蘇軍生　段亞鋒

校企合作是提高職業(yè)教育質(zhì)量、促進(jìn)職業(yè)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀需要，是加速高技能人才規(guī)?；囵B(yǎng)、更好滿足企業(yè)需求的有效途徑。隨著國家《中國制造2025》和職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施，技工教育迎來了前所未有的發(fā)展機遇。培育和傳承精益求精的“工匠精神”，形成有利于高技能人才成長的制度環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的技能人才保證，已廣泛得到政府、社會和企業(yè)的重視。深化校企合作，推動產(chǎn)教融合，加強高技能人才培養(yǎng)，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級已成為技工院校推進(jìn)改革創(chuàng)新的著力點和發(fā)力點。

近年來，山東化工技師學(xué)院把校企合作作為創(chuàng)新發(fā)展的突破口，以石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)全國示范性實訓(xùn)基地、國家級高技能人才培訓(xùn)基地、山東省化工行業(yè)“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)基地“三大基地”為依托，主動構(gòu)筑校企合作平臺，健全校企合作機制，創(chuàng)新校企合作模式，全方位對接企業(yè)，校企深度融合，讓企業(yè)全過程參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)，并通過技能大賽、訂單式培養(yǎng)、新型學(xué)徒制培養(yǎng)、共建實習(xí)實訓(xùn)基地等途徑有力地推動了高技能人才培養(yǎng)，滿足了企業(yè)對高技能人才的需要，也大大增強了學(xué)院辦學(xué)活力和服務(wù)社會能力。