李琛琦

摘 要：冒險(xiǎn)兒童文學(xué)《金銀島》是英國 19 世紀(jì)晚期小說家史蒂文森的代表作，書中人物吉姆等人在尋找寶藏以及和海盜們爭奪財(cái)寶的過程中所體現(xiàn)出的人格特質(zhì)折射出了讀者對(duì)健康人格特質(zhì)的追求。通過人格五因素模式的分析并結(jié)合小說人物的表現(xiàn)，可以看出環(huán)境對(duì)人格特質(zhì)的形成起到?jīng)Q定性作用。并通過故事告訴人們越健康的人格特質(zhì)，社會(huì)適應(yīng)性就越強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：《金銀島》 大五人格特質(zhì) 社會(huì)適應(yīng)性

一、引言

《金銀島》是英國19世紀(jì)晚期小說家史蒂文森所撰寫的海盜探險(xiǎn)小說。作為英國兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，該小說自發(fā)表以來廣為流傳，一直深受讀者的喜愛，對(duì)后世的影響也極為深遠(yuǎn)?！督疸y島》講述少年吉姆無意間在死去的比爾船長身上發(fā)現(xiàn)了一張由海盜普林特船長遺留下來的藏寶圖，于是吉姆和一群人開始了一場驚心動(dòng)魄的金銀島尋寶之路。他們歷經(jīng)千辛萬苦，最終找到寶藏并且勝利而歸的驚險(xiǎn)故事。在航海過程中，曲折驚險(xiǎn)的故事情節(jié)，生動(dòng)鮮明的人物形象深深吸引著世界各國的讀者。《金銀島》在情節(jié)的安排上處處暗含玄機(jī)，通過故事的節(jié)奏緊緊抓住讀者的情緒。同時(shí)，小說中人物性格的刻畫也相當(dāng)成功，使讀者能在故事中看到眾多人物所展現(xiàn)的人格特質(zhì)。

二、人格特質(zhì)模式的概述

心理學(xué)理論中關(guān)于人格特質(zhì)的相關(guān)定義：在組成人格的因素中，能引發(fā)人們行為和主動(dòng)引導(dǎo)人的行為，并使個(gè)人面對(duì)不同種類的刺激都能做出相同反映的心理結(jié)構(gòu)，常見的表現(xiàn)為果斷、樂觀、害羞、忠誠、多疑、殘忍等等[1]。經(jīng)過近幾十年的研究，人們對(duì)人格描述模式的認(rèn)識(shí)逐步達(dá)成一致，即人格五因素模式。五種人格特質(zhì)包括情緒穩(wěn)定性、外向性、開放性、隨和性及謹(jǐn)慎性。這些特質(zhì)表現(xiàn)得越穩(wěn)定，在不同情境下出現(xiàn)的頻率就越高。

人格五因素維度的描述性特征具體表現(xiàn)：情緒穩(wěn)定性表述為焦慮、敵對(duì)、沖動(dòng)、壓抑、脆弱等。外傾性表述為熱情、果斷、冒險(xiǎn)、樂觀等。開放性表述為審美、創(chuàng)造、智慧、豐富想象力等。隨和性表述為直率、謙虛、適意、友善待人等。謹(jǐn)慎性表述為公正盡職、做事有條理、自律克制等。人格特質(zhì)理論將特質(zhì)定義為個(gè)體所具有的神經(jīng)特性，它具有支配個(gè)人行為的能力，使得個(gè)人在變化的社會(huì)環(huán)境中能夠給予一致的反應(yīng)。因此，人格特質(zhì)形成與在社會(huì)生活中與所處的社會(huì)群體環(huán)境有關(guān)[2]。

《金銀島》小說中人物的人格特質(zhì)是在尋找寶藏的過程中，通過發(fā)生的一系列事件向讀者呈現(xiàn)的。小說情節(jié)為我們塑造了眾多個(gè)性格鮮明的角色形象：虛偽自私的西爾佛，果斷正義的李醫(yī)生、善良勇敢的吉姆等等。這些卓越的性格刻畫都使得故事情節(jié)跌宕起伏，具有很強(qiáng)的可讀性。在驚險(xiǎn)的尋寶故事中，小男孩吉姆憑借自己的善良先后得到了海盜比爾和西爾弗的信任，使自己身處虎口而安然無恙；同時(shí)他又充滿了勇氣和膽量，在奪取“伊斯班號(hào)”時(shí)與海盜漢茲斗智斗勇。正義的李醫(yī)生在“本葆將軍”旅館和比爾的對(duì)視，毫不畏懼，用自己的威嚴(yán)戰(zhàn)勝了亡命之徒比爾。他在退守木寨危急之時(shí)，果斷尋找聯(lián)系流放犯本岡恩商量對(duì)策。海盜老大西爾佛在船上一開始表現(xiàn)得非常隨和、平易近人，可是不久之后他就聯(lián)合其他水手叛亂了。失敗之后，西爾佛又裝出一副洗心革面的樣子，盡職盡責(zé)地干好自己的工作。這些角色在人格特質(zhì)上兼具多重性，且在細(xì)節(jié)描述上有很強(qiáng)的代入感，讓讀者身臨其境，留下了深刻的印象。

三、人格特質(zhì)在小說中的表現(xiàn)形式

在《金銀島》這部小說中，根據(jù)人格五因素模式理論，故事中人物所表現(xiàn)的人格特質(zhì)雖由環(huán)境的變化而不相同，但大致分為兩類：第一類以吉姆為代表，他們對(duì)人友好、善惡分明、敢作敢為等正面人格特質(zhì)讓讀者感受到了溫暖并引起了共鳴，對(duì)于自身的人格發(fā)展也產(chǎn)生了重大的意義。第二類以西爾弗為代表，他們兇殘狡詐、兩面三刀、強(qiáng)取豪奪的負(fù)面人格特質(zhì)讓讀者感受到憤怒和羞愧，對(duì)違背道德的行為嗤之以鼻。西方心理學(xué)家們認(rèn)為，人格是一個(gè)由五個(gè)維度特征組成的抽象結(jié)構(gòu)，每個(gè)人都在這個(gè)“五維空間”中占據(jù)一個(gè)相對(duì)固定的點(diǎn)，并表現(xiàn)出正面和負(fù)面的特質(zhì)[3]。人所形成的某些人格特質(zhì)與動(dòng)機(jī)追求、特殊經(jīng)歷等有關(guān)系并表現(xiàn)的持久而穩(wěn)定。

從小說中我們可以發(fā)現(xiàn)，主要人物的人格“五維”特征均有體現(xiàn)，但在人際關(guān)系上卻是人以群分，團(tuán)體中的每個(gè)分子都有某些共同的人格結(jié)構(gòu)。從主人公吉姆成長中所表現(xiàn)的人格特質(zhì)可以看到，吉姆原本是一個(gè)膽小、害羞的稚嫩孩子，在生性沉默，不愛搭理人的比爾船長面前時(shí)常感到恐懼。他得到藏寶圖后，就把它交給了德高望重的李甫西醫(yī)生和鄉(xiāng)紳特里勞尼。作為擁有一定社會(huì)地位的醫(yī)生和鄉(xiāng)紳，他們的正義感和紳士形象給吉姆帶來值得信任的深刻印象，激發(fā)出正面的人格特質(zhì)。在探險(xiǎn)之旅中，吉姆作為服務(wù)生躲在蘋果桶中無意間偷聽到了西爾弗和同伙們的陰謀，他并沒有退縮，聯(lián)合李甫西醫(yī)生和鄉(xiāng)紳特里勞尼勇敢與敵人周旋搏斗。同時(shí)吉姆憑著自身的勇氣與膽識(shí)從海盜手中奪回了大船并最終戰(zhàn)勝了海盜找到了寶藏。以吉姆為代表的正面人物在這個(gè)過程中表現(xiàn)出冷靜、果斷、合作、誠信、直率、信賴、盡職、指揮有方、勇于嘗試和敢于探索等正面人格特質(zhì)，贏得讀者的尊重和認(rèn)可。

以西爾弗為代表的海盜們，為了獲得豐厚利益，他們燒殺搶掠，自相殘殺。為了達(dá)到目的，他們首先憑借正面人格特質(zhì)的偽裝獲得了大家的好感，但在利益面前恰恰體現(xiàn)出其穩(wěn)定的負(fù)面特質(zhì)，無法掩飾。西爾弗先以忠誠老實(shí)的形象騙取屈利勞尼先生的信任，帶領(lǐng)海盜們佯裝成廚子和水手混入船隊(duì)里。在航行的過程中，他通常待人和善、溫文爾雅，船上的人都被他所迷惑。可是最終他為了奪取寶藏不擇手段，在船靠岸時(shí)將船上的人都?xì)⒑α?，還殘忍地殺害那些不肯屈從的其他水手。西爾弗代表的負(fù)面人物在這個(gè)過程中表現(xiàn)出的虛偽、殘忍、貪婪、無知、疑心、無序、不信任、不友好等負(fù)面人格特質(zhì)受到讀者的譴責(zé)和唾棄。

四、人格特質(zhì)受社會(huì)群體環(huán)境的影響

人格是指一個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨(dú)特的行為模式、思維模式和情緒反應(yīng)的特征，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的特征之一。每個(gè)人因教育背景、社會(huì)地位、生活環(huán)境等不同造就了不同的人格特質(zhì)[2]。在小說中，以吉姆為代表的正面人物處于當(dāng)時(shí)社會(huì)的較高地位，醫(yī)生李甫西和鄉(xiāng)紳特里勞尼也是普羅大眾所認(rèn)可的正義人士。因此，該群體表現(xiàn)出了相對(duì)正面的人格特質(zhì)，在社會(huì)上享有一定的聲望并受人尊敬。在航海過程中，雖然吉姆等人也表現(xiàn)出輕率、欲望、暴力。比如，離開金銀島后無情流放海盜讓其自生自滅。再比如，吉姆突然離開大船，跳到海盜的劃子上，破壞了船長的計(jì)劃，等等。但當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，正義一方表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)忠誠、勤勞勇敢、勇于開拓、為團(tuán)隊(duì)利益著想等為主線的正面人格特質(zhì)就被進(jìn)一步放大并體現(xiàn)了出來。

與正義人士截然不同的是處于當(dāng)時(shí)較低社會(huì)地位的以西爾弗為代表的海盜們，他們擁有較多消極人格的特質(zhì)。雖然西爾弗快樂幽默，在面對(duì)危機(jī)時(shí)表現(xiàn)出了從容不迫的勇氣和膽量，但長期的海盜生活使包括西爾弗在內(nèi)的海盜們以見風(fēng)使舵、唯利是圖等負(fù)面人格特質(zhì)為其人格的主線。從開始比爾船長獨(dú)吞財(cái)寶和藏寶圖，到海盜之間的互相殘殺，再到后來的西爾弗一伙的內(nèi)訌不斷，都體現(xiàn)出了海盜們?yōu)榱死娑憩F(xiàn)出來的懶惰貪婪、狡猾奸詐、兩面三刀等特質(zhì)。人格特質(zhì)具有穩(wěn)定性，雖可能受特定環(huán)境的影響而發(fā)生變化，或由于人生經(jīng)歷，抑或是遭遇挫折。但是，這種變化不是突然的，而是緩慢的，逐漸的，最終還有可能恢復(fù)[2]。所以，表面的變化可能只是一種現(xiàn)象的掩蓋，但江山易改，稟性難移。

在這部小說中，吉姆等人在尋找寶藏及和海盜們爭奪財(cái)寶的過程中所體現(xiàn)出的人格特質(zhì)正是社會(huì)推崇提倡的，具有社會(huì)的適用性。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，人格五因素經(jīng)過特定組合后能夠體現(xiàn)出個(gè)體的整體人格特質(zhì)。與人交往融洽，遵從規(guī)則，自律盡職、情緒穩(wěn)定等，是最為健康的人格特質(zhì)，其主要表現(xiàn)為外向，社會(huì)適應(yīng)的狀況最好；情緒不穩(wěn)定，任性，脆弱、易沖動(dòng)、暴躁等人格特質(zhì)，其主要表現(xiàn)為情緒化，社會(huì)適應(yīng)的狀況較差；而羞怯膽小、沉默寡言、多愁善感、焦慮不安、自卑孤僻、冷漠逃避等人格特質(zhì)，其主要表現(xiàn)是退縮，社會(huì)適應(yīng)的狀況最差?！督疸y島》最后的結(jié)局，吉姆一方所表現(xiàn)出的正面人格特質(zhì)，讓他們在各種危險(xiǎn)環(huán)境中屢建奇功，終于化險(xiǎn)為夷，并分到他應(yīng)得的財(cái)寶返回了家鄉(xiāng)。充分說明吉姆一方較好的社會(huì)適應(yīng)性。因此，社會(huì)環(huán)境對(duì)人格特質(zhì)的影響決定了個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性的好壞。

五、 結(jié)語

《金銀島》不僅是一部引人入勝的兒童探險(xiǎn)故事。它同樣也透過吉姆，觀察每一個(gè)人，將不同的人格特質(zhì)展現(xiàn)在我們的面前。通過驚心動(dòng)魄、曲折離奇的冒險(xiǎn)故事，將勤勞勇敢、勇于開拓的正面人格特質(zhì)與懶惰貪婪的負(fù)面人格特質(zhì)做了對(duì)比，讓讀者看見不同角色表現(xiàn)出人格特質(zhì)所產(chǎn)生是結(jié)果。同時(shí)，折射出現(xiàn)代社會(huì)生活中人們對(duì)健康人格特質(zhì)的追求?！叭烁裎逡蛩亍北徽J(rèn)定為是檢測健全人格的具體而又實(shí)用的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)它也被認(rèn)定為是反襯出社會(huì)人格是否健全的基本指標(biāo)。讀者可以利用“人格五因素”，在世界觀、價(jià)值觀和人生觀的指導(dǎo)下，努力把握住健康向上的社會(huì)人格，共同推動(dòng)健康的社會(huì)人格環(huán)境的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] baike.baidu.com/item/%E4%BA%BA%E6%A0%BC%E7%89%B9%E8%B4%A8？sefr=enterbtn.

[2] 鄭雪.人格心理學(xué)[M].暨南大學(xué)出版社論，2007：125-126.

[3] 童光來.中西方文化不同 中國人人格界定六維說[N].北京科技報(bào)，2004.