松剛和我年齡相差很多，而我們的職業(yè)、經歷很有些相似。我們志趣相投，他尊我為老師，我則把他當成忘年交。我40歲開始由一線教師改做縣語文教研員的時候，他剛好出生。而今他接近40歲，正巧也離開一線語文課堂當起了市（縣級）語文教研員（現改叫研訓員）。不過他對語文教育本然和規(guī)律的執(zhí)著追求與深入鉆研，起步比我早，起點比我高，成績也比我大。

人都說松剛是草根教師，這很確切。他出身于農村，師范畢業(yè)后又分回農村，一直默默地耕耘在家鄉(xiāng)農村小學10多年。他的身上明顯駐留著農民子弟憨厚的潛質，臉上隨時掛著謙恭而略帶幾分拘謹的微笑。他做事勤勉周密，卻又不事張揚。與一般農村青年教師不同，他從一開始就把教書不僅當成一份職業(yè)或飯碗，而且作為寄付自己理想和追求的一項事業(yè)。任語文教師不久，他就成為當地特級教師徐其美先生牽頭的語文教改課題小組的骨干成員。我曾幾次應邀到他教書的棋盤鎮(zhèn)聽過他的實驗課，也讀過他的研究論文。從那時起，這位樸實勤奮的小伙兒便給我留下了深刻的印象。

他的成長速度之快，確實出乎我的意料。短短數年，這株扎根農村廣漠土地的小草，已經長成一棵枝繁葉茂的大樹；一只棲息于駱馬湖畔的土雞，已經出落成一只扶搖藍天的金鳳凰。首先，他經公開招聘，憑借扎實的基本功和先進的教學理念，毫無爭議地步入江蘇新沂市新建的第一所規(guī)模最大的九年制實驗學校，充當小學部語文教學的領軍人；旋即又奉調名校春華小學，升任教導主任；去年又通過再三遴選，成為新組建的市教師發(fā)展中心小學語文研訓員……關鍵不在身份的改變和職務的升遷，重要的是自身鳳凰涅槃后的質的飛躍和精神的升華。請看他10余年取得的不俗業(yè)績：小學高級教師，中學高級教師，市青年名師、學科帶頭人，省優(yōu)秀教育工作者，特級教師后備人才……這一系列累累碩果，對起步于村小的老師來說，該傾注多少汗水和心血啊!

松剛以 “課堂和學生才能讓一個教師真正有尊嚴”為座右銘。從做教師第一天起，他就用心對待每一節(jié)語文課，反復深入地解讀課文，一次次修改教案，力求每節(jié)課都能讓學生享受到精彩。說實話，當年我在棋盤鎮(zhèn)聽他的課，雖也初步感受到他的功力和才華，但還覺得多少帶點初出茅廬的稚嫩和土氣。曾幾何時，他的語文課竟然屢屢躍上新臺階，不斷給人新驚喜。先是快步走出棋盤，多次摘取新沂市優(yōu)質課競賽一等獎；繼而走出新沂，獲得徐州市小學語文優(yōu)質課一等獎；又大步走出徐州，獲得江蘇省第十四屆小學語文青年教師課堂教學觀摩活動（閱讀課）特等獎、江蘇省第十七屆小學語文青年教師課堂教學觀摩活動暨優(yōu)質（習作）課評選一等獎；再后他走出江蘇，獲得教育部2014年“一師一優(yōu)課”活動的優(yōu)課，在2016年第二屆全國小學魅力課堂教學大賽上榮獲特等獎。不斷磨煉，不斷進步，他逐漸形成了“簡約、扎實、靈動、大氣”的教學風格。

松剛不光是一名實踐型的教師，更是一名學習型、科研型的教師。他深知，打鐵先得自身硬。他一面通過學歷進修來不斷提升自己的文化素養(yǎng)，一面精心攻讀語文學科專著，竭力探尋語文教育的本然。也許是因為同屬草根、氣味相投，他還特別看重拙作。我所寫的幾本小書他無不一一精心細讀，還時常登門，當面向我述說他的心得體會。尤其是我的《相似與互構——感悟語文的本然》一書，他更是鐘愛有加。他誠懇地對我說：“您這本書我時刻放在身邊，不知翻了多少遍，許多重要章節(jié)的書頁都已經被我翻爛了……”這委實讓我感動。近年，他連續(xù)申報并順利完成了多項市、縣級科研課題，系列研究成果“語用視野下閱讀教學的理性思辨與實踐”，榮獲江蘇省2017年度基礎教育教學成果二等獎。他還十分看重老一輩語文工作者的實踐經驗。每當在教學或研究中遇到困惑和難題時，虛心向學的他總會到一些知名老教師的家中拜師求教。他也多次邀請我，以與部分高研班成員一起喝茶之名，參與他們精心“預謀”的語文沙龍活動。這種非正式的研討異常熱烈，往往一談就是兩三個小時。他每次總要錄音錄像，回去后再一一整理、提煉。

功夫不負有心人。臧松剛的辛勤耕耘，已經得到豐碩的回報。自2012年以來，他已有30多篇教學文章發(fā)表于省級以上刊物，多篇文章被《小學語文教與學》全文轉載。

我衷心祝賀草根教師臧松剛所取得的驚人進步，也熱切地期盼有更多這樣的草根教師快速成長！