蔡禮平

【摘 要】

小學(xué)語文是一門思想性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，語文對于學(xué)生的思想和心理有很好的教育作用，所以語文教學(xué)也是對于學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效途徑，通過在語文教學(xué)過程中滲透道德教育，能夠促進(jìn)學(xué)生情感觀和價值觀的養(yǎng)成，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力和人文精神并舉的目的，對學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育。本文從小學(xué)語文教學(xué)過程中對于德育的錯誤認(rèn)知入手，分析了滲透道德教育的必要性，對于小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透道德教育的特點進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 語文教學(xué) 道德教育 有效滲透 途徑方法

小學(xué)時期是一個人正式接受學(xué)校教育的開端，這個時候?qū)W生的年齡特點決定了他們的思想、素質(zhì)、世界觀和價值觀的形成，所以學(xué)生需要教師的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，而道德教育又是十分關(guān)鍵的，不僅對學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用，同時還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透道德教育是非常合適的，通過德育的滲透讓學(xué)生的思維水平和道德素養(yǎng)一起提高，從而還能將語文課堂的教學(xué)質(zhì)量大大提升，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)語文教學(xué)過程中對于德育的錯誤認(rèn)知

伴隨著我國教育制度的改革，素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的教育工作者開始重視學(xué)生的德育教育工作，德育是對學(xué)生影響很大的一方面，但是就目前教學(xué)形式來講，德育教育還是存在一些問題。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師往往只重視對于學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而忽略了在教學(xué)過程中滲透道德教育，殊不知，浪費了對學(xué)生進(jìn)行道德教育的好時機。面對升學(xué)的壓力，無論是學(xué)校還是教師都只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)分析，忽略了學(xué)生心理的發(fā)展，僅僅把語文當(dāng)做是一門簡單的學(xué)習(xí)學(xué)科，而忽視了進(jìn)行德育滲透的作用。

其次，在小學(xué)語文中進(jìn)行道德教育時，教師忽略了學(xué)生的主體地位，即使進(jìn)行道德教育，教師也只是機械的對學(xué)生進(jìn)行灌輸，而沒有真正從心里上關(guān)心學(xué)生的想法，這樣學(xué)生對于德育的認(rèn)知僅僅停留在表面，而沒有意識到德育的真正內(nèi)涵，教師不會從學(xué)生角度考慮德育的作用，不關(guān)心學(xué)生是否按照德育的要求去嚴(yán)格規(guī)范自己，忽視了語文教學(xué)對學(xué)生內(nèi)在情感的升華，沒有真正把握好語文教學(xué)的核心。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的必要性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育是非常有必要的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，對于在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透道德教育這件事，很多學(xué)校已經(jīng)意識到其重要性，在語文教學(xué)過程中滲透道德教育是對于小學(xué)德育的補充，是德育的重要組成部分，道德教育在小學(xué)語文教材中有很多體現(xiàn)，而且對于小學(xué)生來講更加形象生動，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透道德教育可以說是進(jìn)行德育教育的一種基本方式。

其次，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透道德教育能夠促進(jìn)小學(xué)道德教育的開展，小學(xué)語文教學(xué)過程根據(jù)國家教育部門對小學(xué)生的德育教育要求進(jìn)行及時的更改和調(diào)整，能夠促進(jìn)國家德育教育工作的完成。

三、在小學(xué)語文中滲透德育的特點分析

1.具有層次性

對于在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育要根據(jù)學(xué)生的年級和年齡有針對性的進(jìn)行開展，使得德育教育符合學(xué)生的年齡特點和心理特點，這就是其層次性，這里的層次性主要體現(xiàn)在對于不同年級學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的講解上，根據(jù)年級特點逐漸滲透，既能讓學(xué)生易于接受還能達(dá)到良好的教學(xué)目的。

2.具有審美性

語文不同于其他科目，語文課文很多都是優(yōu)美華麗的，對于語文的學(xué)習(xí)本身就是對于美的鑒賞，無論是閱讀教學(xué)還是對于學(xué)生的寫作教學(xué)，都是教育學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，使得學(xué)生的思想受到美的熏陶，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美的過程中有了辨別是非美丑的能力，促進(jìn)學(xué)生審美觀的養(yǎng)成，也是進(jìn)行德育教育的重要方面。

3.具有滲透性

滲透性是小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的最大優(yōu)勢，也是基本特性，將德育滲透于語文教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)，包括課堂教學(xué)，課下作業(yè)及考試過程，通過對語文課文的學(xué)習(xí)能夠從很大程度上讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，增強民族自信心和自豪感，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中感受到祖國的大好河山。

四、在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育的有效途徑

1.在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中進(jìn)行滲透

語文課堂教學(xué)是進(jìn)行語文教學(xué)的基本途徑，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容主要是講解一些優(yōu)秀的人物事跡或者是描寫祖國的壯美河山，所以在語文的教學(xué)過程中與道德教育進(jìn)行有機的結(jié)合是非常有必要的，首先教師應(yīng)該對于將要學(xué)習(xí)的教材給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，抓住文章的核心，促進(jìn)學(xué)生對于課文的理解，在這個過程中逐漸進(jìn)行德育滲透；在講解到優(yōu)秀人物的時候，教師應(yīng)該充分利用榜樣形象向?qū)W生講解英雄人物事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而達(dá)到德育滲透的目的。

2.在寫作教學(xué)過程中進(jìn)行滲透

作文教學(xué)也是滲透德育教學(xué)的主要途徑，在學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中，教師應(yīng)該科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真實情感，抒法積極的思想，教師應(yīng)該對學(xué)生加強理解，明白學(xué)生內(nèi)心的真實想法，這樣就能聯(lián)系學(xué)生實際進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受生活的美，感受祖國大好河山的美，在寫作過程中不斷升華自己的內(nèi)心，幫助學(xué)生形成健全的人格。

【結(jié) 語】

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育是非常有效的途徑，教師要把握時機，對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，增強學(xué)生的自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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