龔翠華

摘 要：英語(yǔ)是頗受師生重視的一門(mén)課程，在新課程改革的背景下，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性已成為英語(yǔ)教師關(guān)注的主要焦點(diǎn)。在新的教學(xué)要求下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的情況，還要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，從而使其成為符合社會(huì)發(fā)展與時(shí)代要求的合格的建設(shè)者與接班人。主要提出了開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)策略，希望為英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生只有多說(shuō)多練，才能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，并逐漸提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。但是由于受生活環(huán)境等多方面的影響，學(xué)生在課下很少甚至幾乎從來(lái)不說(shuō)英語(yǔ)，缺乏了實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就難以提高。針對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生可以在課下自主地進(jìn)行練習(xí)，切實(shí)地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

好的教學(xué)方式可以使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以采取多種有趣的方式開(kāi)展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果得到保證。

我們都知道，單詞是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師就可以改變傳統(tǒng)的教授單詞的方式，而通過(guò)趣味的教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中英語(yǔ)中有許多需要學(xué)生掌握的單詞，通過(guò)死記硬背的形式來(lái)學(xué)習(xí)是行不通的，那么教師就可以教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，在教學(xué)“careless”這個(gè)形容詞時(shí)，教師就可以為學(xué)生介紹它的副詞形式“carelessly”，教師還可以讓學(xué)生想一想其他的形容詞變副詞直接在形容詞詞尾加上“-ly”的，如“quiet—quietly”“different—differently”等；在學(xué)生掌握了這些基本的變化形式后，教師還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，如以le結(jié)尾的形容詞變副詞時(shí)直接將le變?yōu)閘y，有“possible—possibly”“terrible—terribly”等，通過(guò)進(jìn)行這樣的拓展教學(xué)，既有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握這些單詞，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而為有效教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

練習(xí)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，也是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)是十分必要的。由于大部分初中生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中都能夠憑借自己的短時(shí)記憶來(lái)與教師進(jìn)行互動(dòng)，這也就使教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況掌握得不真實(shí)，而通過(guò)課堂上的練習(xí)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，從而及時(shí)地有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注重題目的設(shè)計(jì)不在多，而在精。精講精練是新課程背景下的基本教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力也是當(dāng)前時(shí)代背景下的主流趨勢(shì)。大量的練習(xí)題不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)知識(shí)的乏味無(wú)趣。因此，教師要精心地設(shè)計(jì)典型練習(xí)題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高學(xué)生的能力。例如，在教學(xué)了兩個(gè)以上的形容詞修飾名詞或者不定代詞時(shí)的排列順序后，教師就可以讓學(xué)生將“l(fā)ovely，small，old，red，F(xiàn)rench，wood”這幾個(gè)單詞按照順序排列出來(lái)，并與A ... desk組成正確的英語(yǔ)句子。在學(xué)生做了這道題后，教師就可以再次引導(dǎo)學(xué)生鞏固“限觀形齡色國(guó)材”這個(gè)排列順序，從而加深學(xué)生的認(rèn)知。

三、組織英語(yǔ)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

采用新穎的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。將英語(yǔ)知識(shí)融入活動(dòng)中，使學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)收獲知識(shí)是增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味的主要手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的必要途徑。教師要積極地為學(xué)生組織一些英語(yǔ)活動(dòng)，從而讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

針對(duì)初中生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，輕快的節(jié)奏與旋律會(huì)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，有助于他們學(xué)習(xí)效率的提升；隨著信息資源的發(fā)展，學(xué)生所能接觸到的英語(yǔ)資源也越來(lái)越多，那么教師可以讓學(xué)生充分地利用影視資源來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如通過(guò)給英文電影配音的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，從而提高學(xué)生的交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的信心，將學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合，從而切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)的基本要求，也是教師的基本教學(xué)目標(biāo)。作為一名初中英語(yǔ)教師，我們要采取恰當(dāng)?shù)氖侄闻c形式開(kāi)展課堂教學(xué)，從而有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，使其更好地投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

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編輯 王團(tuán)蘭