程國林

摘要：計(jì)算機(jī)是高中階段開設(shè)的一門課程，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為生活中的必需品，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)于高中學(xué)生是很有必要的。但是高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，計(jì)算機(jī)又不是高考的內(nèi)容，因此學(xué)生對(duì)其不夠重視，因此教師要采用合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 高中 興趣

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。在義務(wù)教育階段我們已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，到了高中階段，為了讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求，計(jì)算機(jī)課程更應(yīng)該加強(qiáng)。學(xué)生們大多數(shù)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程有濃厚的興趣，但是學(xué)習(xí)壓力較大，作為教師要采用合適的教學(xué)方式，以便學(xué)生更加輕松的掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。

一、關(guān)于教學(xué)情境的教學(xué)模式

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，依照學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)設(shè)定一種教學(xué)場(chǎng)景，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)活波，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。情境教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓學(xué)生以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)成績。在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，教師要聯(lián)系日常的生活，設(shè)計(jì)出合適的場(chǎng)景以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，切勿設(shè)計(jì)的場(chǎng)景內(nèi)容華而不實(shí)，看著挺豐富，花樣也很多可是里面沒有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可能學(xué)生們?cè)谡n堂中的參與性很高，學(xué)習(xí)氛圍也很活躍，但是對(duì)于沒有達(dá)到知識(shí)要求的掌握程度，這樣的課程設(shè)計(jì)也是失敗的。所以在進(jìn)行課程情境設(shè)計(jì)時(shí)，教師要按實(shí)際出發(fā)，把握好尺度，以學(xué)好知識(shí)為依據(jù)，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、高中計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)情境構(gòu)建的要點(diǎn)

（一）設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

俗話說“興趣是最好的教師”，對(duì)于高中的學(xué)生來說，興趣更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)某一學(xué)科感興趣，學(xué)生就會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。計(jì)算機(jī)是一門操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是現(xiàn)在電腦的普及，大多數(shù)的家庭中都有電腦，學(xué)生們大多數(shù)也能進(jìn)行電腦的簡單操作，但是對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)生來說，利用電腦的大多數(shù)時(shí)間不是在玩游戲就是在看影片，真正運(yùn)用電腦的操作技能的很少。

高中的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，電腦不是高考的考試科目，學(xué)生們一般不愿花費(fèi)大量的精力在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，因此教師要考慮到高中學(xué)生的這一特點(diǎn)，合理的安排課堂結(jié)構(gòu)，采用情境的教學(xué)方式，讓學(xué)生們投入到教師設(shè)置的情境中，在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，可以編成容易上口的順口溜，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)化。

（二）設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在計(jì)算機(jī)的教學(xué)活動(dòng)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是文化知識(shí)的接受者，教師講的再精彩，學(xué)生不能掌握也不是一次成功的教學(xué)案例。所以在學(xué)習(xí)的過程中，一定要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，只有學(xué)生自己親自參與學(xué)習(xí)，參與教學(xué)活動(dòng)才能更深層次的體會(huì)到知識(shí)的重要性。采用情境式的教學(xué)模式就是要讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，與教師一起進(jìn)行課堂活動(dòng)，變成學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)中教師可以根據(jù)教學(xué)要求采用提問式的教學(xué)情境，在課堂開始時(shí)先拋出問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，提高每個(gè)學(xué)生的參與性，然后再以小組為單位總結(jié)出答案要點(diǎn)，教師最后再總結(jié)說明，這樣的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)要點(diǎn)是學(xué)生自己總結(jié)出來的，學(xué)生的記憶就比較深刻，對(duì)知識(shí)的掌握也就變得更加牢固。

（三）采用合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與性

在一般的教學(xué)活動(dòng)中，采用的是傳統(tǒng)的講授式，教師一人在講臺(tái)上講解，學(xué)生在講臺(tái)下聽講，學(xué)生的聽課效果教師是不能完全的掌握的，有的學(xué)生看著在很認(rèn)真的聽講，其實(shí)可能已經(jīng)在開小差，對(duì)于教師講的內(nèi)容一點(diǎn)也沒有聽進(jìn)去，有的學(xué)生是左耳朵進(jìn)右耳朵出，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不用心，這樣的學(xué)習(xí)效果肯定是不理想的。這也是由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師只有一人，只能在課堂上采用提問式的方式考察學(xué)生的掌握情況，但提問也只能是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，很難顧及大多數(shù)，學(xué)生的掌握教師很難把握清楚。計(jì)算機(jī)又是一門連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，章節(jié)之間有很緊密的聯(lián)系，如果前面的章節(jié)學(xué)習(xí)的不好，后面的知識(shí)肯定會(huì)受影響，所以應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生都很好的掌握知識(shí)，不掉隊(duì)。在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)場(chǎng)景提高每個(gè)學(xué)生的參與性，也可以以小組的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生都賦予一定的責(zé)任，例如有的學(xué)生是小組長，有的是資料員，有的是記錄員等等。這樣就可以保證沒個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中來，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制造合適的教學(xué)情境

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，在我們的教學(xué)過程中我們也應(yīng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是新興起來的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是通過圖片，影片等資料把抽象的知識(shí)直觀的表現(xiàn)出來，可以把讓知識(shí)形象化，具體化，是深受師生喜愛的一種教學(xué)手段。高中學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不是很重視，可以采用多媒體這種強(qiáng)烈的視覺刺激提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖文嗎并茂的方式展現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們看的清楚，感受真切，便于接受。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件來組織本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生都積極參與進(jìn)行，在學(xué)習(xí)到制作PPT這一章節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手參與PPT的設(shè)計(jì)，然后再把學(xué)生的設(shè)計(jì)成果在課堂上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們自己找出不足和優(yōu)點(diǎn)，這樣既提高學(xué)生的參與性，又與本章學(xué)習(xí)內(nèi)容的緊密相連，讓學(xué)生更加深刻掌握本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。

（作者單位：江西省樂平中學(xué)）