阮欣

【摘要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是時代變革的產(chǎn)物，隨著社會不斷的變化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，高校的思政課教育也跟上了時代的步伐。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給予高校廣闊教育平臺從而更好的解決學(xué)生實際問題，也為思政工作在技術(shù)、內(nèi)容、組織上的革新提供機(jī)會。使得高校思政工作平穩(wěn)有序，本文通過分析高校思政工作的現(xiàn)狀，以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)意義提出了符合目前發(fā)展的有效對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校思政教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0032-01

一、高校思政教育教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)中，往往是以課本為基本載體，教學(xué)方式以理論性教育為主，學(xué)生通過背誦重點內(nèi)容來完成教學(xué)考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相對單調(diào)、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性偏低。從目前情況來看，高校思政工作整體平穩(wěn)有序，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的思政工作隊伍力量較弱、缺乏創(chuàng)新的變革意識、能力和素質(zhì)較低，這些問題是目前絕大多數(shù)高校存在的普遍現(xiàn)象。[1]

大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)在高校教育領(lǐng)域越來越廣泛，并且產(chǎn)生了比較大的影響。首先以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的多媒體，它的交互性能好、信息傳播速度快，在高校思政教育創(chuàng)新改革上提供合適的機(jī)遇。以往的傳統(tǒng)高校思政教育模式，學(xué)生獲取知識的途徑僅限于課堂上、課外書籍，教師都是通過黑板、講座等形式傳播知識給學(xué)生，所以，面對有限的課堂教學(xué)時間、局限的教學(xué)內(nèi)容以及固定化的教學(xué)場合，學(xué)生是很難全面消化課堂上的知識。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育教學(xué)的意義

1.有利于實現(xiàn)教育資源共享

由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容存在明顯的局限性，知識局限于課本內(nèi)容以及教師在課堂上的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道相對狹窄，學(xué)習(xí)效率較低。在網(wǎng)絡(luò)時代下，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找更多相關(guān)的知識，并且將與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會熱點問題帶到教學(xué)課堂中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)資源不再局限于課本，也大大降低了教師的教學(xué)壓力。[2]此外，通過相關(guān)的知識鏈接，能夠讓學(xué)生對于各種教學(xué)素材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合理解，降低他們的學(xué)習(xí)難度、豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。

2.有利于改善教育教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)的信息資源是非常豐富的，涉及到社會的各個領(lǐng)域比如思想政治、經(jīng)濟(jì)、科技、生活、學(xué)習(xí)、美食等等方面，而且更新和傳播速度快。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為思政教育提供了新的途徑。各大高校也大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)空間，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的有利資源推展思政教育的知識面，挖掘并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體的思想政治教育功能，真正實現(xiàn)思政教育的價值和意義。通過進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，能夠更好地提升教學(xué)的綜合效率，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想政治綜合素質(zhì)。例如通過多媒體音像資料的引入，能夠豐富學(xué)生的感官，讓他們對于相關(guān)的思想政治知識有一個更為直接、全方位的理解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合感知。

3.有助于開展課堂師生互動

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)的創(chuàng)新有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，活躍課堂的氛圍。在課堂上，學(xué)生和教師可以不受地域限制而共享網(wǎng)絡(luò)的信息，學(xué)生還可以通過自行操作電腦，瀏覽教師精心設(shè)置的各種圖像、動畫、文字、視頻等等，來學(xué)習(xí)抽象的思想政治理論。那么通過課堂互動和網(wǎng)上討論的這種方式，建立起師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間在課堂上運用網(wǎng)絡(luò)互動的教學(xué)模式，增加了課堂的創(chuàng)新。也激勵學(xué)生參與教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)討論參與度，同時能把主觀能動性融入到學(xué)習(xí)中，給他們提供了展現(xiàn)個性與活力的舞臺。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育教學(xué)創(chuàng)新的對策分析

1.樹立良好的創(chuàng)新理念

理念是行為的引導(dǎo)，高校思政教育創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)是理念創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，高校應(yīng)該突破傳統(tǒng)思維方式，吸收新理念和新概念，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，在教學(xué)中善于利用網(wǎng)絡(luò)的信息傳播優(yōu)勢，不斷地加深思政教育的廣度，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，給學(xué)生灌輸良好的理念，為學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺。高校思政教師應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新理念的教育，樹立他們正確的創(chuàng)新意識、道德觀念，并幫助他們提高自身的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念和良好的自律性，以免扭曲思想的現(xiàn)象發(fā)生。[3]例如我們既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對于自身思想政治學(xué)習(xí)的重要意義，讓他們科學(xué)運用相關(guān)素材進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)、進(jìn)行知識體系的完善；也要讓學(xué)生在搜集網(wǎng)絡(luò)資源、運用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中遵守相關(guān)的法律法規(guī)，避免出現(xiàn)抄襲他人觀點、片面理解國家政策的現(xiàn)象。讓學(xué)生能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)的思想政治知識，在相關(guān)的法律法規(guī)政策范圍內(nèi)進(jìn)行知識的創(chuàng)新學(xué)習(xí)與運用。

2.加大思政內(nèi)容的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展雖然為我們帶來了生活的便利，教育的創(chuàng)新，但網(wǎng)絡(luò)也有弊端，過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中“學(xué)而不思則罔”，影響他們自身的綜合思維，缺乏自身的自主意識。所以在增加網(wǎng)絡(luò)使用率的同時我們也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別內(nèi)容的真實性和有利性。作為教師，在講授時，應(yīng)該增加有效資源的運用，選擇有效的內(nèi)容進(jìn)行傳播教育。比如教學(xué)中我們要善于結(jié)合時事熱點、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過一些網(wǎng)絡(luò)熱詞、熱議事件來融入課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容能夠和學(xué)生關(guān)注的熱點相結(jié)合，不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的全方位創(chuàng)新。從很大程度上說，政治教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新可以幫助學(xué)生樹立正確的政治意識，也能提高教師的創(chuàng)新意識，改變學(xué)生對該學(xué)科的認(rèn)識，讓學(xué)生更能接受和更愿意去學(xué)好這一科目，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.開設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及學(xué)生獲取知識渠道的增加，傳統(tǒng)意義上的課堂教育已經(jīng)難以滿足新時期的學(xué)生需求。教育教學(xué)中我們要不斷增強(qiáng)教師自身的科研水平，以便滿足學(xué)生不斷增長的知識需求。作為思想政治教師，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)渠道，比如開設(shè)全國科研教師的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，通過遠(yuǎn)程教育、課堂視頻的引入來增強(qiáng)教師之間的聯(lián)系，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為寬廣的信息載體，促進(jìn)高校之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

為了適應(yīng)新環(huán)境的要求，高校應(yīng)積極加大高校思政教育觀念、內(nèi)容、方法、陣地的創(chuàng)新，與時俱進(jìn)、解放思想，同時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思政教育提供了機(jī)遇，只有努力開發(fā)新陣地，增強(qiáng)高校思政教育輻射力，挖掘思政教育空間和渠道，保持思政教育的活力，才能真正發(fā)揮思政教育的功能，才能為新一代的學(xué)子提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)曉溪.“互聯(lián)網(wǎng)+”思政課：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政課教學(xué)的實施與創(chuàng)新[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2015，06（11）：187-189.

[2]閆曉靜，寧建榮，賈耀忠，勾正剛.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新[J].中國報業(yè)，2013，08（36）：30-31.

[3]李永樂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政工作創(chuàng)新策略與實踐路徑[J].衡水學(xué)院學(xué)報，2015，04（12）：93-96.