張婷

摘 要：一個學生的行為習慣會受多種外界因素的影響，比如說家庭的影響、所處環(huán)境的影響、親朋好友的影響等，但是我認為作為學生來說，每天的大部分時光都是在學校度過的，所以說所在班級的管理對他的行為習慣尤為重要，而班主任的工作就是對班級的管理、班級的建設(shè)所做出貢獻的那一類，班主任的工作做得好與不好，都將直接影響班級班風學風的帶動。

班主任的責任很重，他不僅是學生知識的傳授者，更是班級管理的主導者，一個聰明的主導者會很快帶入學生步入正軌，學生良好的學習習慣、行為習慣等無形中已經(jīng)養(yǎng)成了，這樣主導者的負擔會減輕，還會激發(fā)學生的學習熱情，極大提高效率，達到事半功倍的效果而中職學校不同于初中或高中，它肩負著為市場型、經(jīng)濟型的社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)性工作人員，所以做好中職班主任的工作對學生的發(fā)展和社會的技術(shù)型人才總體水平的上升都有著重大的作用。

關(guān)鍵詞：態(tài)度；行為習慣；激勵

一個班級作為一個團體，首先要有班級管理的理念，要從紀律、學習、做事、交友四個方面來嚴格要求，紀律求嚴：“凈”“靜”“敬”“競”，即要保持一個干凈整潔的學習環(huán)境；要有一個可以讓學生靜下心來的外在的學習空間，作為中職生，老師不會全面要求所有的學生都能學習優(yōu)異，但是最起碼的要遵紀守法，在課堂要尊重老師，能夠在不影響老師和其他學生上課的前提下做自己的事情，因為我們要先學會做人，尊人尊己；尊敬老師；做到有競爭性的學習。學習求上：“可以平凡，但不能平庸，努力爭創(chuàng)各方面的第一；”學習上時刻保持一顆積極進取的心，平凡不等于平庸，不要一輩子碌碌無為，還安慰自己平凡可貴。做事求實：“設(shè)定的目標要根據(jù)自己的實際情況而定，一步一個腳印，踏踏實實地向前走，”也就是要教育我們的學生低調(diào)做人，高調(diào)做事，不要好高騖遠，做到循序漸進。

交友求誠：“真誠對待身邊的每一位同學朋友，若干年后，我們身后的友誼會成為我們最美的回憶、最大的財富?！弊鳛橥瑢W來說，既是競爭者，也是同窗好友，要做到互幫互助，共同進步，要教育學生正確看待競爭，可以經(jīng)得起挑戰(zhàn)與失敗。

作為新世紀的學生，他們的內(nèi)心相對比較脆弱，所以他們需要別人的激勵，也需要自己對自己的激勵與肯定，比如說大家每天宣讀成功誓言十則：

（1）我永遠不自憐自賤。

（2）面對黎明，我不在茫然。

（3）即使生活讓我不怎么開心，但是我也會充滿熱情的對待生活。

（4）我會克服自己，很好的與別人相處。

（5）在每一次遇到困難的時候，我都能找到解決困難的方法。

（6）不管做什么事情，我都會拼盡全力去做。

（7）我將全力以赴的完成手邊的任務(wù)。

（8）我會珍惜每一次機會。

（9）每天晚上睡覺前我都會反省自己今天的表現(xiàn)。

（10）我將走上成功之路。

現(xiàn)在的學生都比較缺乏自信，每天都對自己進行一次所謂的自我激勵和自我肯定，無論是表現(xiàn)的差一點的學生，也會每天朝著這個方向、這個目標前進，提高學生的信心。

作為班主任，不可能隨時都會有時間去組織和監(jiān)督學生，更何況是中職生的自制力都相對較差，那么作為班主任要注重培養(yǎng)班級的骨干力量，班干部這一角色對班級其他同學也有巨大的影響，那么如何正確培養(yǎng)和選拔班干部也顯得尤為重要，它對學生的行為習慣也有著不可忽視的影響。我將總結(jié)為以下七點：

（1）教育學生干部無論做什么事都要有責任心，培養(yǎng)他們的班級榮譽感。

（2）對學生干部表揚不要太多。

（3）對學生干部批評要有分寸。

（4）如果有個別所謂的“差生”當學生干部，一定要考慮好他的職務(wù)。

（5）要特別關(guān)注學生干部的成績。

（6）磨練極少數(shù)優(yōu)秀學生干部，培養(yǎng)高層次人才。

（7）關(guān)注學生干部，防止兩種傾向。

每一個班級都有學習并不是那么優(yōu)秀的同學或者較貪玩的同學，也就是所謂的“差生”，那么作為班級的管理者，該如何培養(yǎng)教育他們？對于他們我們不能一味地打擊乃至輕視他們，孩子的自尊心是非常強的，這樣只能使他們越走越遠，所以對于轉(zhuǎn)化所謂的差生的辦法可以總結(jié)為以下四點：

（1）關(guān)心愛護，消除障礙。老師眼里沒有所謂的好學生與差學生，他們都只是一群單純的求學的可愛孩子，他們每個人都有自己發(fā)光發(fā)熱的地方，只是有的同學表現(xiàn)的比較明顯而已，所以作為一個班級的管理者，關(guān)心愛護每一個學生是該盡得義務(wù)和責任。

（2）深入了解，對癥下藥。每個學生都有自己的長板與短板，作為班主任，應該深入了解每一位學生的長處與短板，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚自己的長處，對于短板我們該想策略，對癥下藥，彌補不足。

（3）捕捉亮點，正面教育。我們不能只從學習來評價一個學生的好與不好，每一位學生都會有自身的閃光點，比如說一個男生雖然學習不怎么樣，但是他很善良，我們可以在同學面前說他是班級里面最善良的男生，這樣會極大的鼓舞他，他會變得樂觀自信，在學習方面也會帶來積極的影響。

（4）方法正確，時機恰當。提出適當?shù)哪繕恕１热缯f對于擅長畫畫、體育、音樂、技術(shù)性工作等的同學，也許我們可以在肯定他們的同時告訴他們，“只要跳一跳就會摘到更大的桃子”，他們要是在文化課方面也向熱愛自己的愛好那樣去學習他，肯定會越來越優(yōu)秀。

作為老師，作為班主任，認為學習是學生的本職工作，而成績是學生最大的肯定和最好的證明，但是，作為中職生的班主任，我們不應該把成績看作一切，而是重視學習的態(tài)度、品行、品質(zhì)，培養(yǎng)學生“不和別人比，就跟自己比”的樂觀積極的心態(tài)，有了積極向上的樂觀心態(tài)，才能讓學生積極健康的成長，良好的行為習慣會端正學生學習的態(tài)度，有著健康積極的心態(tài)，才能讓學生做到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃永歡.社會角色理念下中職班主任的角色定位與工作策略[J].廣西教育，2013，（3）：83-84.

[2]肖華英.中職班主任與學生的有效溝通[J].中國電力教育，2013，（8）：48-50.

[3]主毅.新形式下中職班主任管理工作改革探討[J].時代教育，2014，（8）：260.

[4]任遠.中職班主任工作藝術(shù)的探究分析[J].教育界，2014，（7）：11.

[5]齊學紅，馬建富.職業(yè)學校班主任[M].南京師范大學出版社，2014.

[6]班華，高謙民.今天，我們怎樣做班主任（中等職業(yè)學校卷）[M].華東師范大學出版社，2015.

[7]張平.中職班主任工作的困境及對策[J].都市家教（上半月），2013（8）.