戴報(bào)行

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)好化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力引擎。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)往往能在教學(xué)中起到事半功倍的效果。本文主要從引導(dǎo)、注重關(guān)聯(lián)及開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣；引導(dǎo)；關(guān)聯(lián)；活動(dòng)

初中的學(xué)生各方面都發(fā)育健全，學(xué)生正處在求知欲望非常強(qiáng)烈的時(shí)期。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力尤為重要。我們教師應(yīng)靈活運(yùn)用課堂，因材施教，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不斷提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。只有學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能迸發(fā)出對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，并且以此為契機(jī)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)多方位學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使興趣轉(zhuǎn)化成為樂(lè)趣，才能讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)學(xué)科，輕松學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

一、注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，既要注重理論的學(xué)習(xí)，又要注重細(xì)節(jié)的重要性。每當(dāng)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生們總是能夠全神貫注地觀察著每個(gè)細(xì)節(jié)的變化，那種因新奇而產(chǎn)生的興奮，正是興趣被激發(fā)的表現(xiàn)。作為老師，應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，來(lái)誘發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且設(shè)法使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，我們?cè)谧鰷y(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，之前學(xué)生只知道人是靠空氣中的氧氣來(lái)維系生命的，但怎樣做才能證明我們周圍確實(shí)存在著空氣卻知之甚少，更別說(shuō)怎樣去測(cè)定空氣中氧氣的體積了。首先我們要證明空氣的存在：我們用水往空瓶子里灌，當(dāng)水把空瓶子里的空氣向外擠壓時(shí)，由于空氣不溶于水，受擠壓的空氣必然要從水中“奪路而逃”，于是水中就會(huì)產(chǎn)生了些氣泡，而這些氣泡就是原先空瓶子里的空氣。其次我們要設(shè)法捕捉到一定體積的空氣：由于空瓶子里充滿了空氣，于是瓶子內(nèi)的體積就是空氣的體積。最后我們要確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。當(dāng)燃燒的紅磷在集氣瓶里熄滅后，說(shuō)明集氣瓶里的氧氣已被完全消耗，這時(shí)集氣瓶中的壓強(qiáng)也會(huì)隨之降低；當(dāng)我們打開(kāi)與之連接導(dǎo)管上的止水夾時(shí)，另一端盛著水的燒杯中由于壓強(qiáng)大于集氣瓶中的壓強(qiáng)，水便會(huì)從導(dǎo)管中流入到了集氣瓶中，兩者壓強(qiáng)相等不再往集氣瓶中流水時(shí)，水在集氣瓶中所占的體積，便是原先集氣瓶中氧氣所占的體積；然后我們?cè)儆闷績(jī)?nèi)氧氣的體積比總體積，便得出了所要測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我們可以明顯的感覺(jué)到，當(dāng)實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始做的時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)所要做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事先知之甚少，既有新奇感也有距離感，腦子里充滿了幻想和懸念，期待著通過(guò)來(lái)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使強(qiáng)烈的好奇心得到釋放。教師引導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)設(shè)置懸念，一步一步解開(kāi)謎團(tuán)，這個(gè)過(guò)程既解決了學(xué)生的好奇心，又在共同的參與中學(xué)到了不少的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了成就感。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在輕松的氛圍中獲取了化學(xué)知識(shí)。

二、注重關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)教學(xué)是課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)教學(xué)的結(jié)合體，教師要引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常生活當(dāng)中，來(lái)了解和感受化學(xué)對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾院兔芮行?。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，密切聯(lián)系生活，通過(guò)在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作等各個(gè)相關(guān)的環(huán)節(jié)里，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)乃至其它學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使學(xué)生循序漸進(jìn)的達(dá)到養(yǎng)成以自主學(xué)習(xí)為主體的目的。

比如，二氧化碳是化學(xué)教學(xué)中的重要篇章，二氧化碳的制取也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)二氧化碳也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈镔|(zhì)。因此，如何利用二氧化碳趨利避害，以便更好地為我們?nèi)祟惙?wù)，這是我們?nèi)祟愂冀K不逾地需要探究解決的重大問(wèn)題。我們可以利用固體二氧化碳——“干冰”的特性來(lái)進(jìn)行人工降雨，可以利用二氧化碳不燃燒也不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)來(lái)?yè)錅缁馂?zāi)，可以利用二氧化碳來(lái)制作碳酸飲料等，那些有關(guān)二氧化碳造福人類的事例不勝枚舉。教學(xué)中我們?cè)诤蛯W(xué)生一起探討二氧化碳利弊的同時(shí)，應(yīng)將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)用辨證思維來(lái)分析解決問(wèn)題，并從中來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使之能夠結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)審視與之有關(guān)的發(fā)生在周圍的實(shí)事和新聞。這既是讓學(xué)生注重事物的關(guān)聯(lián)，也培養(yǎng)了學(xué)生辯證的看待問(wèn)題這一哲理。

三、注重課外活動(dòng)，鞏固和增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)和人類生活之間的聯(lián)系是非常密切的，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展和化學(xué)聯(lián)系密切的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極具誘惑力的。學(xué)生對(duì)此類的課外活動(dòng)也是非常歡迎的。通過(guò)豐富多彩輕松愉快的課外活動(dòng)，學(xué)生可以把書(shū)本上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，和生活實(shí)際中的化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這種學(xué)以致用的過(guò)程，能夠使學(xué)生所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)更加鞏固。憑此學(xué)生還能夠體會(huì)到成就感和榮譽(yù)感，所帶來(lái)的樂(lè)趣也自然而然的在胸中騰涌。實(shí)踐證明這些課外活動(dòng)所取得的教學(xué)效果是功勛卓著的。

能開(kāi)展的與化學(xué)相關(guān)聯(lián)的課外活動(dòng)可謂豐富多彩形式多樣。既可以是黑板報(bào)也可以是主題專欄，還可以成立化學(xué)興趣討論角、興趣小組等。如果條件允許，可以有針對(duì)性的開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解更多生活中的化學(xué)知識(shí)，既是對(duì)興趣的培養(yǎng)，也是對(duì)生活的體驗(yàn)，鍛煉了能力，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的了解，為更深入的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

我們?cè)诮虒W(xué)中要善于總結(jié)，不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，積極創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情景，充分利用實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，真正從內(nèi)心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和滿足。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)功課產(chǎn)生了興趣，有了強(qiáng)烈的需要時(shí)，學(xué)習(xí)能力才能得到充分地發(fā)揮，才能變“強(qiáng)制性”的單邊教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)過(guò)程和教育模式，對(duì)于不斷減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展。