張宇

【摘要】文章首先對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建的問(wèn)題提出依據(jù)進(jìn)行論述，在此基礎(chǔ)上分析了所開展的各項(xiàng)工作計(jì)劃需要完善的內(nèi)容，并從技術(shù)性角度對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建優(yōu)化措施加強(qiáng)分析解決，幫助進(jìn)一步提升最終的學(xué)習(xí)平臺(tái)使用穩(wěn)定性，促進(jìn)所學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠順利開展，使互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境能夠得到更好的利用。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 學(xué)習(xí)平臺(tái) 平臺(tái)構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0250-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)問(wèn)題的提出

基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建，融合了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)環(huán)境的先進(jìn)性，并針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中的經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)，所建設(shè)的平臺(tái)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)影響到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步掌握。將互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與教育事業(yè)發(fā)展相互結(jié)合，是近年來(lái)所提出的發(fā)展理念，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境娛樂(lè)活動(dòng)也更加的頻繁，利用這一環(huán)境來(lái)建設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，解決了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中受時(shí)間與地點(diǎn)限制的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃也可以結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)制定，對(duì)自身所欠缺的部分重點(diǎn)的強(qiáng)化，還能夠反復(fù)的學(xué)習(xí)某一段記憶不清晰的知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到鞏固的效果。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息資源共享便捷性也是學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的主要問(wèn)題，在此環(huán)境下開展的各項(xiàng)工作計(jì)劃中，通過(guò)加強(qiáng)系統(tǒng)之間的相互配合，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)適合的學(xué)習(xí)資源交流共享環(huán)境，這是傳統(tǒng)教育理念中所不具備的，同時(shí)也是構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)問(wèn)題提出的基點(diǎn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+下的學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建

1.平臺(tái)需求分析

構(gòu)建平臺(tái)首先要明確對(duì)于使用功能的需求，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下平臺(tái)的一些功能可以自動(dòng)更新下載，但前提是在建立在框架基礎(chǔ)上所開展的，平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中各個(gè)基礎(chǔ)功能模式也能夠相互配合運(yùn)行，達(dá)到一個(gè)理想的經(jīng)營(yíng)管理效果，對(duì)于后續(xù)平臺(tái)功能穩(wěn)定性的提升有很大幫助。需求分析可以采用調(diào)查報(bào)告的方法來(lái)進(jìn)行，組織學(xué)生來(lái)回答問(wèn)卷內(nèi)容，掌握學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中遇到的困難，以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+下的學(xué)習(xí)平臺(tái)功能需求，尊重學(xué)生的意見(jiàn)并將其作為后續(xù)建設(shè)計(jì)劃開展所參照的依據(jù)，這樣所構(gòu)建的學(xué)習(xí)平臺(tái)在功能上才能夠滿足使用者需求?；谛枨蠓治龌A(chǔ)上開展自動(dòng)更新功能的引入，使學(xué)習(xí)平臺(tái)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中能夠自動(dòng)對(duì)所需要更新的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)，達(dá)到更理想的使用效果。對(duì)于平臺(tái)中的需求也要考慮是否存在極端情況，所分析出的結(jié)果要滿足大部分使用者需求，在教育計(jì)劃開展中可以針對(duì)少部分學(xué)生進(jìn)行照顧，確保平臺(tái)功能實(shí)現(xiàn)的整體性。

2.學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本功能構(gòu)建

互聯(lián)網(wǎng)+下學(xué)習(xí)平臺(tái)首先要具有存儲(chǔ)功能，使用者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)下載課件，將其保存在平臺(tái)中，需要使用時(shí)自由的下載可以滿足學(xué)習(xí)需求。其實(shí)是資源共享功能，學(xué)習(xí)平臺(tái)建立后不僅僅是對(duì)個(gè)人需求資源的下載，更重要是能夠形成一個(gè)交流共享的環(huán)境，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)共享，如果遇到問(wèn)題也可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)發(fā)布，共同探討解答的方法，這樣對(duì)提升學(xué)生的綜合能力也有很大的幫助，是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)中比較需要的。視頻功能可以幫助提升平臺(tái)的使用便捷性，實(shí)現(xiàn)多媒體線上教學(xué)，但針對(duì)這一功能的實(shí)現(xiàn)，在所開展的工作計(jì)劃中要注重結(jié)合實(shí)際的功能完善，確保功能的豐富性，才能為學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)造一個(gè)有利的條件，這也是基礎(chǔ)工作中所必須要完成的部分，通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)功能構(gòu)建來(lái)幫助達(dá)到平臺(tái)的自動(dòng)更新檢測(cè)效果。

3.功能實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析與功能完善結(jié)果，采用匯編語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)控制，通過(guò)這種方法來(lái)幫助進(jìn)一步提升工作任務(wù)的完成效果。首先進(jìn)行基礎(chǔ)框架部分的設(shè)計(jì)，根據(jù)功能來(lái)區(qū)分出幾個(gè)大的模塊，在框架設(shè)計(jì)構(gòu)建中對(duì)功能模塊做出區(qū)分，在此基礎(chǔ)上所開展的后續(xù)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展才更加順利。功能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中要確?；ヂ?lián)網(wǎng)+在其中的體現(xiàn)，通過(guò)這種方法來(lái)幫助全面提升工作任務(wù)完成效果，并更好的促進(jìn)管理計(jì)劃在現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)，觀察其中可能會(huì)存在的相關(guān)隱患。功能實(shí)現(xiàn)在平臺(tái)設(shè)計(jì)中需要借助技術(shù)性方法來(lái)檢驗(yàn)，觀察是否能夠幫助解決常見(jiàn)的技術(shù)性問(wèn)題，以免在平臺(tái)使用中因數(shù)據(jù)對(duì)接不穩(wěn)定造成學(xué)習(xí)功能實(shí)現(xiàn)受到影響。在對(duì)功能的基礎(chǔ)框架進(jìn)行構(gòu)建設(shè)計(jì)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的風(fēng)險(xiǎn)隱患也要加入其中，通過(guò)這種方法來(lái)進(jìn)一步提升功能的實(shí)用性，當(dāng)需要對(duì)基礎(chǔ)框架做出改變時(shí)，效果也更理想。

三、互聯(lián)網(wǎng)+下學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建的具體技術(shù)運(yùn)用

1.信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

信息數(shù)據(jù)庫(kù)是功能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行建設(shè)時(shí)需要同時(shí)配合加密防護(hù)措施來(lái)進(jìn)行，搜集整理信息時(shí)確保其完善性，并結(jié)合常見(jiàn)的技術(shù)性方法來(lái)加快解決分析，觀察其中可能會(huì)存在的問(wèn)題，加密管理可以避免在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中受到計(jì)算機(jī)病毒的工具影響，造成內(nèi)部數(shù)據(jù)的丟失。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息數(shù)據(jù)庫(kù)安全并不是絕對(duì)的，其中也包含了很多人為因素所造成的問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象，在所開展的管理計(jì)劃中可以采用信息備份處理來(lái)幫助提升其使用安全性，觀察在系統(tǒng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)這種探索方法為管理計(jì)劃開展創(chuàng)造有利的條件。信息數(shù)據(jù)庫(kù)建立后設(shè)計(jì)自動(dòng)檢索功能，根據(jù)檢索結(jié)果可以實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)更新，避免了人工管理所存在的誤差，在后續(xù)建設(shè)中也能夠根據(jù)常見(jiàn)的使用問(wèn)題整理出解決優(yōu)化的方案。

2.服務(wù)分層管理設(shè)計(jì)

應(yīng)用分層管理方法，服務(wù)管理中根據(jù)各個(gè)功能層使用方向的不同來(lái)探討解決優(yōu)化措施，觀察在最終的管理系統(tǒng)中是否可以幫助更深入的解決功能沖突問(wèn)題。尤其是在管理計(jì)劃的完善中，通過(guò)服務(wù)分層管理設(shè)計(jì)也可以避免出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量隱患，這也是傳統(tǒng)方法中所難以實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)這種有方向有針對(duì)性的強(qiáng)化管理，對(duì)后續(xù)功能實(shí)現(xiàn)也起到了鋪墊作用，達(dá)到傳統(tǒng)方法中難以實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的深刻分析基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)平臺(tái)的一般功能和具體擴(kuò)展功能，提出了基于某一門課程的具體的微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分利用平臺(tái)輕捷便利、操作簡(jiǎn)單、普及率高、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，給具體課程教師提供一個(gè)很好的借鑒，開發(fā)針對(duì)自己課程的平臺(tái)，有利于推進(jìn)教育信息化。我們要結(jié)合新技術(shù)和新思想，為互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造有利的基礎(chǔ)環(huán)境，結(jié)合實(shí)際遇到的問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能和框架結(jié)構(gòu)，并在實(shí)踐中不斷完善和深化，推動(dòng)我國(guó)教育信息化的進(jìn)程。

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