楊秀君

【摘要】在新課程改革的大背景下，構(gòu)建高效課堂教學成為每一位教師積極研究和探索的重要課題。結(jié)合日常的高中化學教學工作，我認為高效課堂必須要符合以下幾個標準：第一，學生在課堂上有事可做，沒有停下來走神的時間和機會；第二，每節(jié)課結(jié)束之后，課前所預設的教學目標達成度高；第三，每一個學生都能在課堂教學中主動探究、勤于思考，學生的主體地位被充分體現(xiàn)。那么，在我們的教學過程中，如何構(gòu)建高效課堂呢？本文筆者將結(jié)合在日常教學工作的所見、所為，談談自己在構(gòu)建高中化學高效課堂的幾點做法。

【關(guān)鍵詞】高中化學 高效課堂 要點

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0104-01

教育問題一直是人們關(guān)注的焦點，不僅關(guān)系到個人品德、才學的培養(yǎng)，更關(guān)系到國家未來的發(fā)展。但在新課改的背景下，高中化學的教學中仍存在一些問題。只有有效地解決這些問題，高效率的化學課堂才能建立，從而真正地提高教育質(zhì)量。

一、目前高中化學課堂的現(xiàn)狀

基于新課程改革，高中化學教學面臨著許多的機遇與挑戰(zhàn)，在此情況之下，高中化學怎樣提高其教學效率，是值得高中化學教師研究的問題。但是在這個過程中，還存在許多問題，這些問題如果不加以重視，將會嚴重阻礙高中化學課堂效率的提高。經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前高中化學課堂主要存在以下幾個問題。

1.實驗教學進行得少

根據(jù)筆者自身的化學教學經(jīng)驗來看，化學教學的實驗教學進行得比較少。大多數(shù)學校仍然采取理論講解為主，實驗教學為輔的辦法進行。這種教學模式對于傳統(tǒng)的課堂教學是比較適用的，但在新課改的背景下，則大大地阻礙了教學效率的提高。

2.輔導材料質(zhì)量不合格

新課改實施之后，由于教學輔導材料較少，一些出版社為了謀取高額利潤，不顧圖書的質(zhì)量要求，大量出版教輔材料，這導致市面上出現(xiàn)了種類極其繁多的輔導材料。由于該種圖書的生產(chǎn)成本較低，而學生的鑒別能力弱，致使很多質(zhì)量不合格的輔導材料流入課堂。

二、建立高中化學高效課堂的方式

1.采用多樣化教學方式，因材施教

每個學生的理解能力和學習能力都有所不同。在課堂教學中，教師要明確每個學生的學習情況和接受能力，根據(jù)層次的高低進行多樣化教學。對于一些能力較高的學生，教師可以適當?shù)剡M行拓展教學，在課堂上設置搶答互動環(huán)節(jié)，讓學生充分融入到趣味教學之中。教師要精心設計課堂教學，還要關(guān)注學生個體的學習情況，了解學生是否在課堂學習中遇到困難，以及出現(xiàn)了哪些問題，尋求適宜的方式幫助學生解決疑難。

例如，在講“氧化還原反應”時，對于一些學習能力較弱的學生，單靠知識講解不能完全明白其規(guī)律，教師可以將化學劑、化合價和電子得失之間的關(guān)系變成一個順口溜，讓學生通過熟記順口溜來掌握氧化還原反應。這種多樣化的教學方式，能夠提高學生的學習熱情，促使學生掌握知識，提高教學成果。同時，讓每個學生都感受到課堂教學的魅力，感受到老師對其學習成長的關(guān)注和用心。

2.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，以視頻、音頻、實物展示臺等現(xiàn)代教育媒體與計算機結(jié)合的多媒體教育手段為教師創(chuàng)造便利的條件，為學生提供良好的學習環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教?，F(xiàn)代計算機的模擬功能，能夠使靜止的內(nèi)容動態(tài)化、抽象的內(nèi)容形象化，方便教師和學生獲取準確而深刻的直觀感知，以便學生形成清晰的理性認識。

例如，在講“化學物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”時，“核外電子的運動”概念比較抽象，課本上的圖片和文字不能表達清楚這個概念，我利用多媒體技術(shù)模擬“核外電子的運動”，使學生直觀地感知電子繞核運動的規(guī)律。又如，在講解有機化學有關(guān)知識時，我利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)有機化學中部分分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應、加成反應的過程，幫助學生理解這些知識。另外，有些化工生產(chǎn)過程、有毒性的化學反應，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學手段展現(xiàn)給學生，突破課堂教學的局限性，讓學生加深對這些知識的印象。教學中教師要善于利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，從而使化學教學更高效。

3.優(yōu)化課堂教學，努力打造學習型的化學課堂

課堂教學是學生獲得化學知識、提高化學技能的主陣地，要提高化學課程的教學質(zhì)量，教師必須利用好課堂教學的45分鐘，明確課堂教學目標、選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容、合理安排課堂教學時間，優(yōu)化化學課堂教學。我們要打破傳統(tǒng)教育思想的束縛，更新自己的教育教學觀念，將課堂教學以教師的“教”為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為主，努力打造學習型的化學課堂，向45分鐘要效率。

新課改下的高效課堂應該由三部分組成，即：學生自主探究、教師引導講解、學生的綜合練習。按照全新的教育教學理念要求，教師在課堂上的講解時間不宜超過25分鐘，其余的時間應該交給學生，讓學生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并最終運用所學解決問題。教師一定要擺正自己在課堂教學中的主導地位，盡量做到少講精講，多學多練。讓學生在教師的合理安排下耳濡目染，學會合理運用時間，使學生在有限的時間里實現(xiàn)效益最大化。

4.統(tǒng)一輔導材料并且理論結(jié)合實際

化學知識來源于我們的日常生活，并且可以有效地應用于我們的生活。因此，對于高中化學教師而言，需要改變自己的化學教學理念，要樹立生活化教學理念，并且在化學教學過程中，不斷滲透這一理念。運用日常生活的化學現(xiàn)象來研究化學理論知識，達到理論與實際的有效結(jié)合。在高中化學教學課堂中，化學教師需要在平常的生活中，細心觀察生活中的化學，選取生活中常見的，包含著許多化學知識的現(xiàn)狀，作為課堂研究的內(nèi)容，通過對于生活現(xiàn)象的研究，來發(fā)現(xiàn)課本中的化學原理以及化學方程式，通過理論聯(lián)系實際的方式，可以使得學生對于課本上的內(nèi)容進行更好地掌握，以此對高中化學學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并且將學生知識有效地運用到我們的日常生活中去。

總之，構(gòu)建高效課堂是初中化學新課程改革對教師提出的具體要求，作為一名工作在教學第一線的化學教師，我們要不斷學習和更新自己的教育教學理念，改革自己的教學方法和策略，為學生提供一個輕松愉快學習的教學環(huán)境，促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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