李志英

【摘要】學生的參與意識是提高學習效率的重要前提，尤其是數(shù)學這一門學科，文章針對高中數(shù)學教學，圍繞學生參與意識的提升提出了幾點建議，對高中階段數(shù)學質(zhì)量的提升具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學教學 學生積極性 參與意識

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0070-01

高中階段的數(shù)學教學體現(xiàn)了系統(tǒng)性的特點，加之數(shù)學學科本身具有邏輯性的特點，所以學生在學習時難免會出現(xiàn)參與性不強的問題，長此以往，便會對數(shù)學教學效率以及學生的數(shù)學學習水平造成嚴重的影響。所以，提升高中階段數(shù)學課堂教學中學生參與性對于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)具有重要作用。

一、合理運用教材，吸引學生目光

教師在進行數(shù)學課堂教學時，必須要對教材進行靈活的運用，以此才能充分激發(fā)學生對于數(shù)學學習的積極性，這就需要教師對數(shù)學知識進行靈活性的運用或者整合，結(jié)合有效的教學方法調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性[1]。以《三視圖》一課為例，教師在對此刻進行教學的過程中，要首先分析課堂教學的根本需求，了解三視圖這一課程的重難點，其次便可以運用多媒體課件展示一些學生可能感興趣的物體圖片，例如飛機、高鐵列車等，將這些物體的三視圖進行展示，教師也可以采用動態(tài)圖片的形式調(diào)動學生積極性，使其能夠更加主動地參與到三視圖課堂教學當中來。除此之外，教師也可以通過多媒體的運用，為學生普及一些課外知識，比如飛機研發(fā)與飛行員報考院校等，為學生樹立未來發(fā)展的實際目標，使其能夠產(chǎn)生學習的動力，進而更加深入的學習數(shù)學知識。

二、聯(lián)系生活實際，提升數(shù)學實用性

高中階段學業(yè)十分緊張，如果課程教學無法突出特色，那么學生便會欠缺參與的積極性。對于數(shù)學教學而言，教師可以將其與生活實際相聯(lián)系，提升數(shù)學的實用性，使學生認識到學習數(shù)學知識也可以解決生活中的實際問題，以此便能夠全面調(diào)動學生參與數(shù)學課堂的積極性。比如教師可以在教學的過程中引入一些生活中常見的案例，以此增加課堂的趣味性，讓學生體會到數(shù)學與生活之間的實際聯(lián)系[2]。以《空間幾何體》一課為例，教師在進行此刻教學時，為了能夠讓學生對各個幾何體有一個深刻的理解，可以讓學生聯(lián)想生活中比較常見的球體或是正方體，比如籃球、足球、蘋果、箱子等，讓學生感受到這一刻內(nèi)容的親切感。將數(shù)學知識與實際生活進行結(jié)合，讓學生利用掌握的數(shù)學知識對生活中的實際問題進行解決，對于提升學生數(shù)學實用能力而言具有重要的作用。此外，學生通過這一內(nèi)容的學習，也能夠?qū)?shù)學知識與生活進行緊密結(jié)合，將抽象化的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的生活現(xiàn)象，從而幫助學生理解數(shù)學知識，以培養(yǎng)學生數(shù)學知識的實際應(yīng)用能力。

三、創(chuàng)建有趣的教學情境，引導學生發(fā)散思維

學生對數(shù)學問題進行思考的前提是問題的設(shè)置，基于此，教師必須要在課堂教學時創(chuàng)建相應(yīng)的教學情境，并提出適當?shù)膯栴}，讓學生對問題進行思考并解答。在這一過程中學生不僅能夠掌握更為高深的數(shù)學知識，同時也能夠發(fā)散思維，提升對于數(shù)學的學習興趣。同樣以《空間幾何體》一課為例，對這一課內(nèi)容進行教學時，教師可以先在語言上引導學生，讓學生能夠在大腦中建立空間的基本模型，以此向?qū)W生提問：“同學們，如果擺在大家面前一個西瓜，只能切四下，那么可以將這個西瓜切成幾部分？”面對該問題學生會積極地進行討論，教師可以為學生提供西瓜實物，讓學生進行演示操作，并將自己討論的結(jié)果與其他同學進行分享。在這一情境下，學生在教師的引導下首先在大腦中建立了一個西瓜的模型，進行無實物操作，如此便提升了學生的想象力；其次，通過教學情境的創(chuàng)建，將數(shù)學知識由以前的抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的內(nèi)容，如此更加方便理解。教師可以讓學生思考多種方式，最終確定一個最佳的思路，將討論時不懂之處向教師或是其他同學進行提問，在這一環(huán)境下學生的大腦會一直處于興奮的狀態(tài)，從而真正實現(xiàn)了課堂參與性的提升。

四、使教學方法多樣化，調(diào)動學生積極性

多元化的教學方法不僅是指教學觀念的創(chuàng)新，同時也是指教學手段的豐富。以《三視圖》一課為例對其進行分析[3]。第一，直觀教學。教師在進行課堂教學的過程中，通過多媒體以及實物等直觀的教學手段，加強“三視圖”這一刻內(nèi)容的形象性，幫助學生對其進行理解；第二，游戲教學。所謂游戲教學，便是在教學時通過游戲的調(diào)動學生學習的積極性，進行此刻教學時，教師可以通過“接力畫圖”的游戲讓學生對三視圖的畫法進行掌握，使其能夠更加主動地參與到學習當中。除此之外游戲的合理運用也能夠緩解學生內(nèi)心的學習壓力，提高學習效率；第三，多樣化的數(shù)學活動。教師可以在課堂教學時，設(shè)置以三視圖為前提的小組競賽活動，讓學生通過比賽的形式學習更多的三視圖數(shù)學知識，學生贏得了比賽的勝利，便會將全部精力投入到數(shù)學課堂當中，發(fā)掘自身的潛能，從而真正提高數(shù)學課堂的參與性。

五、進行小組討論，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

吸引學生參與數(shù)學課堂主要是為了讓學生對數(shù)學學習的過程進行體會，在這一過程中總結(jié)學習的有效方法。比如教師在指導學生學習函數(shù)概念時，便可以引導學生在數(shù)學概念的基礎(chǔ)上建立數(shù)學結(jié)構(gòu)，通過小組的形式對這一內(nèi)容進行討論，以此掌握函數(shù)的基本內(nèi)容。對于學生而言，在對這一內(nèi)容進行學習時，一般會在已知知識以及實力的基礎(chǔ)上，再對函數(shù)這一內(nèi)容進行定義，通過知識的延伸建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，讓學生能夠真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學這一學科中所蘊含的魅力，而主動參與到學習當中。

六、結(jié)束語

綜上所述，學生數(shù)學課堂教學的積極參與是提升課堂教學效率以及資深數(shù)學學習水平的重要前提，基于此，教師必須要運用有效的教學手段，激發(fā)學生對于數(shù)學這一科目的學習積極性。文章圍繞這一點，從合理運用教材、聯(lián)系生活實際、創(chuàng)建有趣的教學情境、使教學方法多樣化、進行小組討論五個方面，對提高學生參與性的措施進行了分析，希望為今后高中數(shù)學教學質(zhì)量的提升提供有效的支持。

參考文獻：

[1]馬建.淺論高中數(shù)學教學方式的改革和發(fā)展[J].學周刊，2017，03：36-37.

[2]徐麗君.提高數(shù)學學困生課堂參與意識的四種途徑[J].蘭州教育學院學報，2015，02：109-110.

[3]張雁群.小學數(shù)學教學中如何提高學生的綜合能力[J].延邊教育學院學報，2015，03：109-111.