建湖實小教育集團堅持以依法治教為導向，以立德樹人為根本，以質(zhì)量提升為核心，秉承“涵養(yǎng)化育，自然天成”辦學理念，深化課程改革，注重特色引領，聚焦核心素養(yǎng)，提升辦學內(nèi)涵，依托“四生文化”。

一、堅持“立德為根本”，構建活力高效的德育管理體系

1.突出德育管理“扁平化”。提出學生安全及常規(guī)“三管”教育的要求。打造“德耀實小”“非常5+1成長1對1”等常規(guī)管理品牌，現(xiàn)場展示優(yōu)秀班級管理特色，搭建班主任相互學習、共同提高的平臺。充分發(fā)揮“紅領巾督查崗”“小助手在行動”管理平臺效能，大力培養(yǎng)學生自主管理能力，定期舉行“小助手”常規(guī)管理培訓，明確職責，輪流上崗，力爭讓每位學生都有鍛煉、學習、提升的機會，促使學生在自主管理中養(yǎng)成良好行為習慣。

2.注重德育活動“常態(tài)化”。加強“社會主義核心價值觀”“八禮四儀”“三愛三節(jié)”等傳統(tǒng)教育?！皩W雷鋒”活動月，組織學生到社區(qū)、敬老院義務勞動，舉行“學雷鋒”標兵評比表彰，提升了學生的基本道德觀念和社會責任感；“三八婦女節(jié)”，開展“感恩親情，感謝母親”的主題活動，讓學生懂得孝親敬長；清明節(jié)，組織學生赴慶豐開展“緬懷先烈，瞻仰偉人”及網(wǎng)上“祭英烈”活動，激發(fā)學生愛國之情；六一節(jié)，組織開展“慶六一”“談理想、談感恩、談成長”關愛留守兒童系列活動；舉行“感恩有你”三年級十歲成長儀式、六年級畢業(yè)典禮儀式，增強了學生責任感和使命感。

3.推行家校共育“一體化”。積極實施家長“三助工程”?！罢n堂助教”，組織具有不同專業(yè)特長的家長為孩子上課，拓寬孩子視野，密切了家長與學校的聯(lián)系；“安全助理”，組織家長在舉行重大集會和上學、放學期間協(xié)助學校做好車輛及人員的疏導、學生過馬路的引帶等工作，為孩子做好安全防范；“衛(wèi)生助手”，邀請家長與師生共同參與班級掃除活動、文化布置等，在體驗中增強孩子環(huán)保意識。

二、堅持“素質(zhì)為核心”，追尋高質(zhì)全優(yōu)的素養(yǎng)發(fā)展路徑

1.多元設置開放課程。開設具有班級特色的“班本課程”，定期邀請家長來校講課，豐富課程資源，增長學生見識，提升生活技能。開設菜單式選修課程及學校藝體社團活動，設立了科技、器樂、田徑等校級社團，落實專職教師“一人一隊”訓練方案，定期進行集體輔導與訓練，每學期進行一次成果展示，確保各自帶的隊出效果，出成績。

2.全力提升教學質(zhì)量。積極構建省、市、縣、聯(lián)盟、集團、校區(qū)、學科組的多元教研模式，有針對性地舉行“綠色課堂”主題教學研討，將“讓學引思”落實到課堂。強化集體備課，推出“131”集體備課模式，努力使“131”集體備課成為提升課堂效率的主陣地。大力踐行“體藝2+2”素養(yǎng)提升工程，認真開展“陽光體育”活動，通過舉辦田徑運動會、校園藝術節(jié)等活動，激發(fā)學生運動熱情，提升學生的藝術素養(yǎng)。

3.充分發(fā)揮特色引領?！吧钭魑摹睘楹⒆由顡纹鹨黄G陽天，立足于學生現(xiàn)實生活的同時鼓勵學生創(chuàng)造生活，通過《生活浪花采擷》《生活作文報》、班級故事匯、班級生活作文博客、?？稕_浪》等陣地激發(fā)了學生習作的內(nèi)需。“藝術教育”為孩子插上飛翔的翅膀，著眼于學生發(fā)展，充分挖掘地方藝術教育資源，拓展藝術教育的空間和方式，逐步形成了“淮雜進校園”“樂器進課堂”“兒童繪畫”等藝術教育品牌項目，學生發(fā)展精彩紛呈?！敖?jīng)典閱讀”成就孩子美好的未來，以“經(jīng)典潤澤童年，閱讀豐富人生”為目標，開展“陽光晨讀、溫馨午讀、親子共讀”三讀工程，讓閱讀成為我們每一個孩子的一種習慣?！巴尥拮闱颉闭樟梁⒆颖寂艿耐?，號召孩子們“逐夢綠茵，奔跑童年”，用快樂足球文化打造陽光校園，編寫了《娃娃足球》校本教材，編排了快樂足球操，豐富了孩子們的校園生活?！翱萍冀逃秉c亮孩子的智慧之光，抓實航模、車模、火箭、電腦繪畫、信息奧林匹克等多個科學興趣小組建設。每年舉辦一屆科技節(jié)，聽專家報告，逛科技超市，放親情風箏，看航模表演，進行科學幻想畫比賽、科技創(chuàng)新大賽、機器人比賽等，為學生探索科學、發(fā)現(xiàn)奧秘、展示自我提供了廣闊空間?！吧`旅”演繹孩子童年的精彩，春秋兩季綜合實踐活動，讓孩子們在歷練中茁壯成長，韓國游學活動，更是讓孩子們感受了異國文化的特色，開闊了眼界。

三、堅持“師資為后盾”，構筑持續(xù)發(fā)展的教師成長平臺

1.打造敬業(yè)型的教師團隊。努力喚醒教師對教育、對學生和對自己的愛與責任，用“對得起良心、挑得起重擔、受得起尊重”的人生坐標來完善自己，不斷提高師德規(guī)范。積極推行師德承諾制度，自覺踐行“愛生、育人、服務、奉獻”的行業(yè)精神；組織開展“向身邊的最美教師學習的活動”，激發(fā)全體教師的見賢思齊、敬業(yè)奉獻精神；深入開展黨員“兩學一做”教育活動，爭做一名人民滿意的好老師。

2.打造業(yè)務型的教師團隊。充分利用“西塘河畔讀書俱樂部”平臺，鼓勵青年教師閱讀教育專著，定期以“讀書沙龍”的形式進行心得交流。積極創(chuàng)設“三課”聯(lián)動（一人一課、“師徒結對”課、隨堂推門課）、“三格”并舉（新教師“人格”、青年教師“升格”、骨干教師“風格”）的新課堂文化，努力打造“活、化、學”的“生長課堂”。充分發(fā)揮“唐廣泉名師工作室”的引領作用，踐行“讓學引思”的教學理念，積極打造“三項工程、校本八訓”主題研討活動。舉行青年教師教學基本功大賽，教師“微型課技能”專項培訓，校本教研等活動，同時，組織青年骨干教師進行“網(wǎng)上曬課”，多措并舉有效地提高了教師的業(yè)務能力和素養(yǎng)。

3.打造科研型的教師團隊。加強了“涵化教育”“生活作文”等課題的推廣，著力“小學英語閱讀延伸與校本教研的實踐與研究”“數(shù)學思想滲透”等課題研究、管理、服務、指導。目前，省市縣課題（學校、個人）共50多項。編印部分課題實驗手冊，組織教師開展個人微型小課題研究，力爭讓教師在研究中提高，在研究中成長。