李堂遠(yuǎn)

【摘 要】高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識難度變大。教師在教學(xué)過程要注意自己的教學(xué)策略，才能讓學(xué)生更好的掌握物理知識。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.169

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，高中物理的教學(xué)能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，注重用生活中的實(shí)例來說明物理現(xiàn)象。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，親身操作來獲取物理規(guī)律，培養(yǎng)他們科學(xué)研究的精神，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)也獲得思維的鍛煉和學(xué)習(xí)的能力。新課改后高中物理注重學(xué)生的全面發(fā)展，對教師和學(xué)生都有了更高的要求，所以作為一名合格的高中物理教師，一定要采取合適的教學(xué)策略，更新自己的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把有效課堂教學(xué)的理念識記心中，要精心準(zhǔn)備教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)得出以下結(jié)論，在此和大家一起討論一下：

一、高中物理現(xiàn)狀

教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育就必須進(jìn)行有效教學(xué)。在教學(xué)中，教師要不斷更新以及創(chuàng)新教育理念，探究行之有效的教學(xué)方法，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，提前準(zhǔn)備好教學(xué)工具和教學(xué)形式。在課堂中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，但是在應(yīng)試教育的影響下，當(dāng)前課堂教學(xué)中是有很多問題存在的。

每個(gè)班級都有幾個(gè)成績特別好的和幾個(gè)成績特不好的學(xué)生，他們之間的差異太大，往往是課堂中需要注意的對象。在教學(xué)中，如果教師高估了學(xué)生的能力，光給學(xué)生講解難題，對基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)一概而過，這樣的結(jié)果肯定是導(dǎo)致學(xué)生沒有弄懂知識，也喪失了學(xué)習(xí)的興趣。如果教師低估了學(xué)生的能力，只注重基礎(chǔ)教學(xué)，反復(fù)地講解簡單的習(xí)題，讓自己的課堂變得枯燥乏味，那么這也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱。由此可見教學(xué)太難或太簡單都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們的積極主動性難以調(diào)動起來，尖子生是因?yàn)樽约鹤龅玫蕉幌肼牐钌且驗(yàn)槁牪欢艞壜?，這樣的課堂教學(xué)就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果了。

教師的教學(xué)常常脫離實(shí)際。在課堂教學(xué)中，教師總是根據(jù)書本上的知識來給學(xué)生講解，這樣的教學(xué)方式不僅枯燥還很難懂。高中物理知識繁雜，難度大，所以需要教師注意教學(xué)方法，不僅如此，教師在講課時(shí)，教學(xué)工具一般只有書本和一些教學(xué)資料，雖然新課改后提倡有效教學(xué)，要利用多種教學(xué)工具，但因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)任務(wù)重，每天學(xué)生都要完成大量的作業(yè)，同時(shí)教師的工作量也很大，所以有一部分教師為了簡化教學(xué)就沒有使用其他教學(xué)工具了，但是這種教學(xué)方法提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這樣的課堂教學(xué)效果也不好。

二、物理教學(xué)的教學(xué)策略

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不要高估學(xué)生，也不能低估學(xué)生，而是要結(jié)合所有學(xué)生的掌握程度，制定出適合他們的教學(xué)方案。針對班上的尖子生和差生，教師要分別對待，在課余和他們私下交流，注意觀察他們的情緒波動，不要打擊他們的信心，強(qiáng)者以打擊，弱者以鼓勵(lì)。針對不同人要有不同的要求。首先，幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識框架，了解物理知識結(jié)構(gòu)。物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)指的是物理知識中的基本定理、基本概念、基本規(guī)律等之間形成的基本框架，讓學(xué)生掌握這些框架有助于學(xué)生理解所學(xué)知識。理解這些結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生更直觀的看到各個(gè)知識之間的聯(lián)系，幫助他們快速地建立思維網(wǎng)絡(luò)，解決問題。知識是由整體和部分組成的，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須充分理解每個(gè)知識點(diǎn)，掌握其整體和部分。高中學(xué)生對物理已經(jīng)有了基本的了解，在學(xué)生的腦子里已經(jīng)有了一定的物理知識儲備，所以在教學(xué)過程中教師要幫助學(xué)生把新知識融入到舊知識中去，理解知識點(diǎn)間的聯(lián)系。其次，教師可以讓學(xué)生建立單元、章節(jié)或?qū)W期的知識網(wǎng)絡(luò)圖。歸納組塊化知識可以是一個(gè)單元或一種類型的問題，這樣學(xué)生就可以直觀的看到知識的涵義、外延及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓知識系統(tǒng)化，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這種方式有利于學(xué)生理解物理現(xiàn)象，找到物理規(guī)律，理清學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維敏捷度，從而提高教學(xué)效果。

教學(xué)有輕有重，抓住重點(diǎn)，不要一把抓。在上課時(shí)，學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把重點(diǎn)難點(diǎn)摘錄下來，在一個(gè)單元或一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)完后就要進(jìn)行總結(jié)，把書本上或資料上的知識濃縮到自己的筆記本上，方便以后復(fù)習(xí)。教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，讓他們知道物理題的基本類型及解決方法，同時(shí)也要去教導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把新知識和舊知識相比較，讓兩者融合起來。實(shí)踐證明，讓學(xué)生分析總結(jié)相同類型的物理知識點(diǎn)，可以幫助學(xué)生形成組快性思維，有利于提高學(xué)生的解題能力。

將物理知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓抽象復(fù)雜的物理知識變得具體生活化，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂教學(xué)效率，所以教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景。在教學(xué)過程中，教師要注意列舉生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生解釋生活中出現(xiàn)的問題，以此來理解書本上的知識。利用熟悉的生活場景來學(xué)習(xí)新知識，引導(dǎo)他們把生活中的所見所聞和知識點(diǎn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，思考解決問題，促進(jìn)學(xué)生更快地學(xué)習(xí)，節(jié)約講課時(shí)間。

多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)今是信息時(shí)代，科技發(fā)展迅速，所以教師要充分利用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師單一的語言講解和簡單的模擬實(shí)驗(yàn)已經(jīng)無法滿足高中物理的學(xué)習(xí)了。對于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)學(xué)生無法完成，繁雜的知識點(diǎn)也會讓學(xué)生頭大，所以教師一定要學(xué)會運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助自己的教學(xué)。當(dāng)在講解難以理解、比較困難的知識點(diǎn)時(shí)，教師就可以在多媒體中搜索相關(guān)的教學(xué)視頻，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看，幫助學(xué)生理解所講內(nèi)容。豐富生動的教學(xué)資源，可以給學(xué)生直觀的視覺沖擊，給學(xué)生生動有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，多媒體教學(xué)也可以解釋更多的物理現(xiàn)象和規(guī)律，豐富學(xué)生的知識認(rèn)知。

高中物理知識對學(xué)生來說難度比較大，需要教師和學(xué)生同時(shí)重視才能把物理知識掌握好，所以教師要讓自己的教學(xué)方法有效，學(xué)生要讓自己的學(xué)習(xí)方法有效，同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，掌握新的教學(xué)策略。