廖琦芳

摘 要：英語是小學(xué)生的一門必修課程，近年來小學(xué)英語教學(xué)得到了越來越多的關(guān)注。引發(fā)眾多專家學(xué)者激烈討論，同時也是比較令人擔(dān)憂的便是學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣不足這一問題。這種興趣也有逐漸遞減的趨勢。小學(xué)生們只是默默的被動接收英語知識而不是主動的去獲取，有些小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)起來也比較吃力。

關(guān)鍵詞：關(guān)注 引發(fā) 英語學(xué)習(xí)興趣 缺乏興趣

一、小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的涵義

“小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)”，就是教師在課堂上充分利用各種游戲式，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言的一教學(xué)方法。它是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實的有效形式，是集中學(xué)生意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段，是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、演力和創(chuàng)造力的有效途徑，是增強后進生自信的有效措施，是深受學(xué)生愛的活動，是整個語言教學(xué)的一個組成部分，是語言訓(xùn)練的行之有效的種形式。

二、游戲教學(xué)對小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義

游戲的運用與小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點有著緊密的聯(lián)系，游戲可以給生的學(xué)習(xí)提供一個有意義的情景，幫助學(xué)生進行語言交流，給學(xué)生運用學(xué)習(xí)語言提供了機會。在游戲中，學(xué)生的目的往往是玩或者能夠獲勝，是為了玩和勝利，他們不得不注意遵守游戲規(guī)則和語言在游戲中的使用這樣就使學(xué)生的語言能力得到了練習(xí)和提高。對小學(xué)生來說，游戲是有的，有趣的游戲可以降低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語所產(chǎn)生的焦慮感，激發(fā)他們的趣。學(xué)生在玩游戲的過程中感受到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以促使他們愿意試學(xué)習(xí)英語。

三、教育游戲在語音教學(xué)中的應(yīng)用

英語語音是英語語言的基本存在形式，其與文字構(gòu)成了語言，并以一種外在形式成為了語言形成的關(guān)鍵，是整個英語語言的本質(zhì)所在，同時也是英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。相對于小學(xué)生而言他們的語音學(xué)習(xí)是純?nèi)腴T教學(xué)，是為培養(yǎng)學(xué)生“英語四能力”（聽、說、讀、寫）的基本環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生能夠更好的掌握英語語音，筆者以探究學(xué)習(xí)模式來對學(xué)生進行教學(xué)。在探究學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，教育軟件能夠為學(xué)生提供一個虛擬的學(xué)習(xí)情境，在情境當(dāng)中學(xué)生只有依靠自身的主動探索、思考和研究才能夠達(dá)到游戲目標(biāo)，進而收獲知識。當(dāng)然在進行探究學(xué)習(xí)之前，教師是需要對學(xué)生進行基礎(chǔ)教育的，即讓學(xué)生初步理解英語話語的意義，在理解的基礎(chǔ)上進一步實現(xiàn)對語言的感知，能夠通過在教育游戲軟件當(dāng)中的看、聽、玩來實現(xiàn)對語音知識的掌握，并最終形成自己腦海當(dāng)中的英語語音知識體系。

四、教育游戲在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

聽力是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，然而由于小學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識較差，所以在教材當(dāng)中聽力知識的教學(xué)內(nèi)容并不像單詞、語法以及語音知識的教學(xué)內(nèi)容那么豐富，但教師絕不可以因此就對學(xué)生的英語聽力教學(xué)放任不管，反而應(yīng)該投入比其他知識內(nèi)容更多的精力，來幫助學(xué)生構(gòu)建自己的英語聽力知識體系。在教育游戲軟件當(dāng)中，學(xué)生可以通過教育游戲來進行聽力的鍛煉，并完成對話訓(xùn)練。游戲的內(nèi)容設(shè)置可以由簡至繁，先從簡單的打招呼為主，在逐漸加大難度，“小兔子去上學(xué)”就是其中較為經(jīng)典的游戲之一。

五、結(jié)束語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計教學(xué)游戲，一般一節(jié)課中的課堂游戲不宜過多，不宜連接過緊，教學(xué)設(shè)置應(yīng)前緊后松，一些激烈的競賽游戲環(huán)節(jié)可以設(shè)置在課堂的后半部分或是結(jié)束前，以此來激發(fā)學(xué)生的大腦，鞏固所學(xué)的知識。其實，課堂游戲只是一種教學(xué)的手段，組織游戲的目的是為了創(chuàng)設(shè)豐富的語言交際情境，讓學(xué)生更易于接受教學(xué)內(nèi)容。課堂游戲不是為了熱鬧而游戲，所以，我們在設(shè)計游戲時，必須以教學(xué)為核心內(nèi)容，在游戲中強化和鞏固所學(xué)知識，從而增強游戲的實用性，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，教師應(yīng)當(dāng)避免游戲的單一重復(fù)，不斷設(shè)計新穎、學(xué)生易懂的游戲，才能讓學(xué)生保持對游戲的新鮮感，讓他們樂于在游戲中學(xué)習(xí)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最大限度地發(fā)揮課堂游戲教學(xué)的作用。