路加榮

當(dāng)今的社會(huì)是科學(xué)技術(shù)知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，如果僅僅把青少年局限于書(shū)本的知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)，對(duì)于國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展都是沒(méi)有什么益處的，青少年正處于心智發(fā)展階段和博學(xué)求知的黃金時(shí)期，這一時(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展有很大的好處。科普讀物具有廣泛的教育功能，當(dāng)科普讀物作用于青少年讀者時(shí)，必然對(duì)他們的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。

一、科普讀物激發(fā)青少年學(xué)科學(xué)興趣

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種高新技術(shù)層出不窮，讓青少年讀者通過(guò)閱讀科普讀物，從中得到啟迪，激發(fā)出愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。當(dāng)青少年懷著強(qiáng)烈的科學(xué)知識(shí)渴求來(lái)閱讀科普讀物時(shí)，不僅能從中吮吸到豐富的科學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，獲取科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，更能不由自主地展開(kāi)豐富的想象，生發(fā)相應(yīng)的情感，正是在這種心理過(guò)程中，青少年的科學(xué)思維能力和科學(xué)判斷能力得到了提高，更會(huì)引起他們探究科學(xué)的興趣和欲望，從而在智力和情感上參與到科學(xué)家的科研活動(dòng)中來(lái)，這必然有助于形成他們的科學(xué)思維。

青少年通過(guò)閱讀科普讀物，對(duì)某一高科技有十分形象的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，甚至愛(ài)上這門(mén)學(xué)科?！犊茖W(xué)啟蒙》雜志中軍艦鳥(niǎo)與導(dǎo)彈一文描述軍艦鳥(niǎo)空中攔截飛魚(yú)的絕技，能做到百發(fā)百中，其中的科學(xué)道理是，軍艦鳥(niǎo)的眼睛是“生物雷達(dá)”，大腦就是“生物電腦”，可以測(cè)定并計(jì)算出飛魚(yú)在空中滑翔時(shí)出現(xiàn)“瞬時(shí)暫?！钡奈恢?，此時(shí)出手，自然“嘴到擒來(lái)”。據(jù)說(shuō)美國(guó)科學(xué)家正是得益于軍艦鳥(niǎo)空中攔截飛魚(yú)的啟發(fā)，研制出了“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈，結(jié)果在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中大顯神威，成功攔截了伊拉克的導(dǎo)彈。沒(méi)想到，一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生讀后，表示受到了很大的啟發(fā)，將來(lái)要制造一種新導(dǎo)彈，能對(duì)付導(dǎo)彈防御系統(tǒng)。別以為這位小學(xué)生的想法很幼稚，我們可以從他的語(yǔ)言中看到他追求科學(xué)的熱情，同時(shí)，我們從這個(gè)例子中至少看到了科普作品在推動(dòng)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向上起到了應(yīng)有的作用。

二、科普讀物可提高青少年科學(xué)能力

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，青少年要想掌握眾多的科學(xué)知識(shí)，面臨著有限的時(shí)間和無(wú)限的知識(shí)之間的矛盾，而他們通過(guò)有針對(duì)性地閱讀科普讀物來(lái)掌握科學(xué)方法、提高科學(xué)能力是解決時(shí)間和知識(shí)之間矛盾的鑰匙。從某種程度上說(shuō)，方法和能力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)限的，而方法和能力卻概括著世界上的一切，并有助于知識(shí)的掌握。同時(shí)，科學(xué)方法對(duì)于青少年從事學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，以及在日常生活中，都具有極大的指導(dǎo)性和實(shí)用性。

科普讀物的目標(biāo)之一，就是讓青少年讀者在獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐步掌握良好的科學(xué)方法，提高從事科學(xué)活動(dòng)的能力。固然，科學(xué)方法的內(nèi)容十分豐富，但其中最精要、最核心的莫過(guò)于科學(xué)的思維方法，即善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于分析問(wèn)題。大量的科普讀物向人們展示了科學(xué)家艱苦的科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程和成功之路。從中，青少年讀者除感嘆科學(xué)家獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)的崇高精神外，更主要的就是受到啟迪。掌握以科學(xué)思維為核心的科學(xué)方法，是步入神圣的科學(xué)殿堂的鑰匙，是在科學(xué)的崎嶇道路上前進(jìn)的拐杖，這種啟示將幫助青少年樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，從小建立起從事科學(xué)研究并取得成功的信心。

科普讀物還強(qiáng)調(diào)內(nèi)容真實(shí)，準(zhǔn)確表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，可以讓青少年在科學(xué)閱讀中通過(guò)體驗(yàn)，培養(yǎng)和形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)等科學(xué)態(tài)度。如，在茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》一文中，涉及了許多橋梁術(shù)語(yǔ)，如“橋墩”“基礎(chǔ)”“橋梁”等等，用詞比喻瀹當(dāng)，真實(shí)準(zhǔn)確。

三、科普讀物可提高青少年整體素質(zhì)

科普讀物不是單純地“增強(qiáng)青少年科技意識(shí)、提高青少年科技素質(zhì)”，同時(shí)還注重提高青少年的整體素質(zhì)，使他們?cè)诘赖滤刭|(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)兩方面一起提高，成為熱愛(ài)祖國(guó)的“四有”新人。

可以組織青少年學(xué)生閱讀古今中外科學(xué)家在青少年時(shí)代的理想、抱負(fù)、創(chuàng)造、成就，以及他們獻(xiàn)身祖國(guó)科技事業(yè)的感人事跡方面的科普讀物。這不僅僅能培養(yǎng)青少年學(xué)生正確的價(jià)值觀，更重要的是啟迪青少年學(xué)生具有熱愛(ài)祖國(guó)的信念，樹(shù)立為祖國(guó)、為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。如，《一片丹心獻(xiàn)祖國(guó)》的文章介紹了我國(guó)著名獸醫(yī)專(zhuān)家、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)教授蔣次升先生一心為我國(guó)獸醫(yī)事業(yè)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。蔣次升出生在舊中國(guó)，從小目睹了中國(guó)山河破碎，受外強(qiáng)欺負(fù)，就立志科學(xué)救國(guó)。他于抗戰(zhàn)后期赴美留學(xué)深造，卻因祖國(guó)的落后與貧窮而受到異邦人的歧視，但當(dāng)他一想到自己是中國(guó)人，就發(fā)奮上進(jìn)，要為國(guó)人爭(zhēng)光。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)令異邦人從此對(duì)中國(guó)人刮目相看。在美國(guó)工作時(shí)，他又取得了一項(xiàng)項(xiàng)高水平的科研成果，美國(guó)許多公司和廠家競(jìng)相高薪聘請(qǐng)他去工作。但當(dāng)他一聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息后，立即決定回國(guó)工作。不管美國(guó)人怎樣挽留，給他提高薪金，他都無(wú)動(dòng)于衷。美國(guó)人不解地問(wèn)：“美國(guó)的實(shí)驗(yàn)條件和生活待遇都比中國(guó)優(yōu)越得多，是什么促使你非要回國(guó)去工作？”蔣次升理直氣壯地回答：“因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！”一位小學(xué)生很認(rèn)真地讀了這篇文章，深受感動(dòng).對(duì)他的父親說(shuō)，他要好好向蔣爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的刻苦學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神，他將來(lái)出國(guó)留學(xué)后，也一定回到中國(guó)工作，把自己的國(guó)家建設(shè)得比美國(guó)還要好。從這個(gè)例子中可以看出，青少年是非常崇敬科學(xué)家的，因此，科學(xué)家的道德素質(zhì)將對(duì)他們起到良好的教育，甚至影響他們的一生。

綜上所述，通過(guò)閱讀科普讀物對(duì)青少年素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用，這種功能是課堂教育不能替代的。在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，讓青少年學(xué)生在閱讀科普讀物中學(xué)習(xí)發(fā)展，提高素質(zhì)，真正成為國(guó)家所需要的全面發(fā)展的人才。