檀斌基

摘 要：中層干部的執(zhí)行力是學(xué)校發(fā)展的“決定因素”中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是說中層干部的工作到位不到位，完成效果如何，關(guān)鍵是落實(shí)，核心是執(zhí)行。作者從執(zhí)行落實(shí)的關(guān)鍵在于到位，基礎(chǔ)是責(zé)任，前提是能力，核心是效率，目標(biāo)是追求質(zhì)量等五個(gè)方面進(jìn)行論證，以期促進(jìn)中層干部的執(zhí)行力，把學(xué)校做到臻善臻美。

關(guān)鍵詞：中層干部 執(zhí)行力 學(xué)校發(fā)展

一個(gè)好的學(xué)校必然是校長(zhǎng)出思想，副校長(zhǎng)出思路，中層出舉措、抓落實(shí)、抓執(zhí)行，教師出行為。因此說中層的工作到位不到位，完成效果如何，關(guān)鍵在落實(shí)，核心在執(zhí)行。

執(zhí)行和落實(shí)的能力就是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作的能力，執(zhí)行和落實(shí)的能力是把學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為效益的關(guān)鍵。老子說，九層之臺(tái)起于壘土，千里之行始于足下。一個(gè)好的想法一個(gè)好的決策，如果得不到有效的執(zhí)行與落實(shí)，那只是空想。沒有執(zhí)行與落實(shí)，再簡(jiǎn)單的工作也不能完成；沒有執(zhí)行與落實(shí)，再好的制度也是一紙空文；沒有執(zhí)行與落實(shí)，再理想的目標(biāo)也不會(huì)實(shí)現(xiàn)；沒有執(zhí)行與落實(shí)，再正確的決策也不會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。強(qiáng)大的執(zhí)行和落實(shí)能力是一所學(xué)校不斷成長(zhǎng)壯大的核心競(jìng)爭(zhēng)力量，是學(xué)校管理成功的共同秘訣。

一、執(zhí)行落實(shí)的關(guān)鍵在于到位

學(xué)校工作的成功靠的是不折不扣的執(zhí)行。執(zhí)行就要對(duì)決定的事和布置的工作有反應(yīng)，有落實(shí)，有想法，有答復(fù)，工作中絕不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是無條件的執(zhí)行者；絕不缺少各項(xiàng)規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度堅(jiān)定不移地執(zhí)行。好的戰(zhàn)略只有落實(shí)到每個(gè)執(zhí)行的位置才能發(fā)揮作用。 今天，我們中層干部都要想想你的工作職責(zé)執(zhí)行到位了嗎？你是如何去執(zhí)行學(xué)校賦予你的職責(zé)？每一位領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)對(duì)下屬有高的要求，但同一要求會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。每一所學(xué)校都會(huì)有戰(zhàn)略目標(biāo)，無論是否正確合理或者宏大，同樣的目標(biāo)都會(huì)有不同的結(jié)果。那問題出在哪里？ 關(guān)鍵是執(zhí)行不到位，執(zhí)行到位將會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果。如果執(zhí)行不到位或者執(zhí)行有毫厘的差別，其結(jié)果可能是謬之千里。如教育教學(xué)的常規(guī)管理，班級(jí)管理，安全管理，后勤管理等都不同程度的存在上述問題，都存在執(zhí)行力不到位的問題，為此要求每一位中層要有落實(shí)意識(shí)，落實(shí)到位的本領(lǐng)。如果我們作為管理者落實(shí)不到位，當(dāng)撞鐘和尚、當(dāng)推磨驢就有可能造成管理中的疏漏，這樣的話哪怕是一件微小的事情都可能給學(xué)校帶來直接或間接的損失。

二、執(zhí)行落實(shí)的基礎(chǔ)是責(zé)任

工作就意味著落實(shí)責(zé)任，崗位就意味著執(zhí)行任務(wù)。要求落實(shí)與執(zhí)行到位，責(zé)任意識(shí)是基礎(chǔ)。強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心是提高執(zhí)行力的內(nèi)在動(dòng)力，只有擁有在其位謀其政盡其職的責(zé)任意識(shí)，才能盡心盡責(zé)地做好每一件工作，落實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把責(zé)任時(shí)刻放在心上，他們不怕?lián)?zé)任，也決不會(huì)推卸和逃避責(zé)任。責(zé)任是他們生活的態(tài)度，盡職盡責(zé)是他們?nèi)魏螘r(shí)候絕不會(huì)放棄責(zé)任的理由。判斷一個(gè)人是否具有優(yōu)秀的品質(zhì)，首先要看其是否具有責(zé)任心。世界上最可恥的事情莫過于忘卻責(zé)任，面對(duì)于錯(cuò)誤逃避責(zé)任。責(zé)任心是什么？責(zé)任心是一種勇氣，敢于承擔(dān)責(zé)任的人，一定是勇敢的、值得信賴的人，只有懦夫才會(huì)臨陣脫逃，畏危不前，逃避責(zé)任。責(zé)任心是一種胸懷，敢于承擔(dān)責(zé)任的人，有著博大的胸襟和包容品質(zhì)。斤斤計(jì)較，患得患失的人，往往習(xí)慣推卸責(zé)任，因此我們每一位要有責(zé)任意識(shí)?？突f過：“有兩種人絕不會(huì)成功，一種是除非別人要他做，否則絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)負(fù)責(zé)的人，另一種則是別人即使讓他做，他也做不好的人，經(jīng)常需要讓別人督促，基本上是推一下，動(dòng)一下，打一下，走一下?！蔽覀円晒Γ瑢W(xué)校要發(fā)展，我們就必須有責(zé)任意識(shí)，何況責(zé)任本來就是生活的一部分，對(duì)于任何人我們要生活就必須承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任不僅是我們責(zé)任的前提，也是我們更好生活的前提，更是一所學(xué)校發(fā)展的前提。

我們應(yīng)負(fù)什么責(zé)任呢？大部分人很少問這個(gè)問題。相反，教育教學(xué)出了問題安全出了問題，必定是別人的責(zé)任，今后我們?cè)诔袚?dān)責(zé)任上要樹立有這樣的理念：

1.北小人要和“永遠(yuǎn)別怪我”說再見，抱著這種“永遠(yuǎn)別怪我”的哲學(xué)，我們就永遠(yuǎn)找不到自己的問題所在，我們要勇于承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.杜魯門擔(dān)任總統(tǒng)時(shí)，他的辦公室門時(shí)常掛著一塊牌子，上面寫著“責(zé)任就在這里”，在工作中我們應(yīng)該保持這種態(tài)度，拋棄尋找借口的習(xí)慣。

3.責(zé)任在肩讓問題止于自己。美國總統(tǒng)杜魯門上任后，在自己的辦公桌時(shí)常掛著的牌子上寫著“問題到此為止”，這表現(xiàn)了一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，一種不尋找借口，不逃避矛盾，回避問題的高尚品質(zhì)，我們是不是每個(gè)人都敢說“問題到此為止”？這需要勇氣、膽識(shí)、更需要方法，如果每個(gè)人都自覺承擔(dān)責(zé)任，自覺尋找解決問題的方法，而不是想回推諉、扯皮、“踢皮球”，我們的事業(yè)將會(huì)發(fā)展得更快，做得更好。

4.說到不如做到?！罢f到不如做到”是優(yōu)秀教師必不可少的素質(zhì)，在今天“說到不如做到”這句簡(jiǎn)單而又意義深遠(yuǎn)的語言應(yīng)當(dāng)成為我們的工作宣言，既是我們對(duì)待工作的總則，也是每個(gè)人生活中的座右銘。一個(gè)說到做不到的人，我覺得比撒謊更卑劣，學(xué)校要發(fā)展，作為領(lǐng)導(dǎo)的我們更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。

沒有一滴雨滴認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)為洪水負(fù)責(zé)，沒有一滴雨滴敢對(duì)花兒綻放而居功，這兩句話說得都是責(zé)任。

三、執(zhí)行落實(shí)的前提是能力

執(zhí)行和落實(shí)就是把目標(biāo)變成結(jié)果的能力，是對(duì)學(xué)校決策的理解和領(lǐng)悟能力。對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，如果不能把決策變成現(xiàn)實(shí)，再宏偉的規(guī)劃也將無濟(jì)于事，只有執(zhí)行才能讓目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，才能使決策成為現(xiàn)實(shí)，才能使工作任務(wù)順利完成，因此說執(zhí)行落實(shí)必須有自己的能力。

培養(yǎng)自己的落實(shí)能力，要講究落實(shí)藝術(shù)。落實(shí)需要鐵的紀(jì)律，在軍隊(duì)，軍令如山，下級(jí)服從上級(jí)，落實(shí)是所有人的任務(wù)。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)制定戰(zhàn)略體系和決策固然很重要，但監(jiān)督戰(zhàn)略決策的落實(shí)更為關(guān)鍵。中層既是落實(shí)者又是領(lǐng)導(dǎo)者，其作用發(fā)揮的好就是高層聯(lián)系的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫亙，在學(xué)校和教師之間的一堵墻，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把領(lǐng)導(dǎo)決策的意圖擋在門外，因此我們要培養(yǎng)的是積極落實(shí)能力，研究落實(shí)的藝術(shù)性。

一名好的中層，要落實(shí)需要具備各方面的能力。包括領(lǐng)悟能力、計(jì)劃能力、指揮能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力、授權(quán)能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力。各處室都要建立有效監(jiān)督機(jī)制和問責(zé)機(jī)制，同時(shí)每一個(gè)中層都要不斷地培養(yǎng)提高自己的落實(shí)能力。

落實(shí)能力的標(biāo)準(zhǔn)：第一、自動(dòng)自發(fā)，一個(gè)人光會(huì)做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有工作意愿，所謂自動(dòng)自發(fā)不是一個(gè)口號(hào)一個(gè)動(dòng)作，而是要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與責(zé)任心，自動(dòng)自發(fā)是一種可以幫助你掃平挫折的積極健康的人生態(tài)度；第二、注重細(xì)節(jié)。應(yīng)把做好工作當(dāng)成義不容辭的責(zé)任而去擔(dān)負(fù)，要認(rèn)真對(duì)待注重細(xì)節(jié)，來不得半點(diǎn)馬虎及虛假，工作的意義在于把事情做好做精致，而不是做到最低標(biāo)準(zhǔn)，甚至面目全非；第三、要善于分析判斷，應(yīng)變的能力強(qiáng)。在信息社會(huì)分析判斷快速應(yīng)變能力的重要性不言而喻；第四、要善于學(xué)習(xí)追求新知，具有創(chuàng)意。一位哲學(xué)家曾說過，未來的文盲不是不識(shí)字的，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)的人，學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力是構(gòu)成現(xiàn)代人才體系的三大能力，其中善于學(xué)習(xí)又是最基本最重要的能力，沒有善于學(xué)習(xí)的能力，其他能力就不可能存在。第五、要有韌性。韌性具備對(duì)挫折忍耐力，壓力，忍受力，自我控制和意志力等。能在艱苦的不利的情況下，克服外部和自身的困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，能夠在比較大的壓力下堅(jiān)持目標(biāo)和自己的觀點(diǎn)。韌性首先表現(xiàn)為一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，一種對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持。不以物喜不以己悲，認(rèn)準(zhǔn)的事情無論遇到多大的困難也要千方百計(jì)地完成。克勞塞維茨《戰(zhàn)爭(zhēng)論》有一句很著名的話，戰(zhàn)爭(zhēng)打到一塌糊涂的時(shí)候，將領(lǐng)的作用是什么？要在茫茫的黑暗中用自己發(fā)出的微光帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向前進(jìn)。誰挺住的最后一口氣，勝利就屬于誰，北小的目前就是這樣。第六，要有團(tuán)隊(duì)精神。真正意義的成功必然是團(tuán)隊(duì)的成功，因此落實(shí)的能力絕不是個(gè)人用勇往直前、孤軍深入，而是和大家一起共同前進(jìn)。

四、執(zhí)行落實(shí)的核心是效率

效率是做好工作的靈魂。我們要做到有效落實(shí)就必須提高落實(shí)的工作效率。1.有效落實(shí)的秘訣是該做的事立即落實(shí)，不論做什么工作，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)分配給你某項(xiàng)任務(wù)后要抓住工作實(shí)質(zhì)，當(dāng)機(jī)立斷，立即行動(dòng)，毫不遲緩，這才是真正的落實(shí)。立即落實(shí)是一種做事的態(tài)度，也是成功者的共同特征。沒有任何一所學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)喜歡重用一個(gè)對(duì)工作漫不經(jīng)心，總是無法按時(shí)完成工作的人。2.今日事今日畢可保證工作早日落實(shí)。落實(shí)中最壞的現(xiàn)象是拖延，由于拖延導(dǎo)致事情落實(shí)不到位，造成嚴(yán)重后果的例子舉不勝舉?！督袢崭琛分袑懙剑航袢諒?fù)今日，今日何其少，今日又不為，此時(shí)事何時(shí)了，人生百年幾今日，今日不為真可惜。他告訴我們，“今日事，今日畢”是我們提高工作效率的重要途徑和方法。3.專注出高效，不被瑣事干擾。專注就是專心致志，就是一心一意，集中精力，聚精會(huì)神把心思全部放在工作上面，太陽普照萬物，并不能點(diǎn)燃地上的柴火，但有了凸透鏡就可以了，只需要區(qū)區(qū)一小束陽光長(zhǎng)時(shí)間的聚焦在一個(gè)點(diǎn)上，即使在最寒冷的冬天也能把柴火點(diǎn)燃。同樣的道理，最弱小的人只要集中力量干一點(diǎn)也能做到好的效果。相反最強(qiáng)大的人如果把力量分散在許多方面那就一事無成。學(xué)會(huì)聚集你的能量讓他爆發(fā)，定會(huì)有雷霆萬鈞之勢(shì)，但這并不意味著讓大家只關(guān)注某一件事，而且要讓大家學(xué)會(huì)彈鋼琴，抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方向，不要東一榔頭西一棒槌，眉毛胡子一把抓，這樣就會(huì)適得其反。

五、執(zhí)行落實(shí)的目標(biāo)是追求質(zhì)量

落實(shí)的目標(biāo)在于成果。沒有成果，落實(shí)行動(dòng)就是零。我們做每一件事都要有成果的思維。只有出成果的思維引導(dǎo)和控制行為，才能保證執(zhí)行落實(shí)到位。作為管理者，我們就應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，盡自己最大的努力提高工作質(zhì)量?，F(xiàn)在很多學(xué)校都在推行零缺陷的管理。這種思維是當(dāng)前很多優(yōu)秀學(xué)校的一項(xiàng)重要的文化內(nèi)涵。零缺陷的管理理念，要求教師在任何事情上都要把標(biāo)準(zhǔn)定位最好。不能有一點(diǎn)疏忽，差不多這種管理，堅(jiān)決要摒棄的。 因?yàn)槿魏我粋€(gè)工作質(zhì)量的妥協(xié)都可能對(duì)學(xué)?；蚪處熢斐蓸O大的傷害，因此我們每一位中層領(lǐng)導(dǎo)都要樹立質(zhì)量意識(shí)，把各項(xiàng)工作做到臻善臻美，因?yàn)槌煽?jī)是衡量落實(shí)的最佳標(biāo)準(zhǔn)，圓滿是落實(shí)的最高境界。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育管理學(xué)》

[2]《戰(zhàn)爭(zhēng)論》

[3]《杜魯門回憶錄》