楊貴峰

題記

生命如歌，青春如夢。

懷揣夢想的青春是人生最美好的時光，為夢想而奮斗的青春是一道亮麗的風景。每一顆年輕的心都希望振翅高飛，然而困難和挫折是與人生時刻相伴的，特別是青少年時期。這里要講述這樣一個群體。他們正當青春少年，本當意氣風發(fā)，但卻在人生道路經(jīng)受了第一次中考失利的挫折，最終選擇了接受職業(yè)教育。然而，折翼的翅膀依舊渴望飛翔，他們有權(quán)利追求絢麗多彩的人生，尋求人生出彩的機會。從此，他們的命運和一所學校緊緊相連，他們的學習生活同樣精彩粉呈，充滿青春活力。

故鄉(xiāng)靈武是一座年輕的洋溢著青春氣息的城市，歷史悠久，文化燦爛。教育的發(fā)展關(guān)乎一個地區(qū)和一個民族的未來。作為少數(shù)民族地區(qū)，靈武職業(yè)教育發(fā)展是這座城市又一張靚麗的名片。寧夏靈武市職業(yè)教育中心是一所國家級重點職業(yè)學校。近十年來，校長張洪斌帶領(lǐng)學校全體教職工堅持面向市場、面向社會、面向企業(yè)、面向農(nóng)村辦學，大力推行工學結(jié)合、校企合作、積極推進雙元制辦學，從一所瀕臨關(guān)門的職業(yè)中學發(fā)展為走在全區(qū)優(yōu)秀學校行列的中等職業(yè)學校，樹立了民族地區(qū)特色職業(yè)教育的典范。這不僅是一個人的業(yè)務素養(yǎng)和領(lǐng)導魅力，也是全體靈職人的不懈努力和艱辛付出，體現(xiàn)出一個團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。他們以“傾職、包容、尚能、圓夢”的靈職精神，立志辦人民滿意的職業(yè)教育，切實服務地方經(jīng)濟，趟出了一條辦好民族地區(qū)職業(yè)教育的創(chuàng)新之路。

乘風破浪，永不止步。拼搏奮進、勇于奉獻的靈職人，讓一個個風華正茂的莘莘學子放飛夢想，為他們的青蔥歲月插上最有力的翅膀，譜寫一曲無悔的青春之歌……

雛鷹折翼，這樣一個群體

這是靈武城區(qū)西北郊的一座寂靜的校園。

葉雅茹踏入校園的時候，瑟瑟的涼風送來了淺淺秋意，路旁的白楊樹落葉開始飄零。整座校園并沒有想象中的那么大，不像初中時候?qū)W校有那么大的塑膠場，標準的足球場地、賽道和各種體育設(shè)施。校園內(nèi)非常整潔，往屆的學生臉上都洋溢著燦爛的笑容，這對剛剛進入這所學校的她此時的心境形成了很大反差。那一年，葉雅茹是靈武職教中心秋季紡織班的新生，她和很多同學一樣經(jīng)歷了一個漫長而難熬的暑假，仍舊沒有從中考失利的陰影中走出。開學報名、分班、住宿等往常程序都在很機械的進行的，班里很多同學和她一樣整天心不在焉的，一臉愁悵，兩眼迷茫。

開學幾天了，她的心一直都不在課堂。這是新學期的第一堂德育課，還沒上課之前，她的思緒又一次飛到九霄云外。

對于參加中考的學生而言，考試是一種折磨，考試后是一種短暫的解脫，但隨之而來的是莫名的擔心和空虛。中考成績出來后，葉雅茹簡直不敢相信，自己會成為一個失敗者?？荚嚊]有發(fā)揮好原本是很平常的事，可為什么偏偏趕上中考。普通高中的臺階突然間變得又高又陡，無情地對她關(guān)上了大門。盡管班主任老師勸她，要勇敢面對，重拾信心，盡快適應新的學習環(huán)境。她從來沒有這么絕望過，她覺得成功離她越來越遠了。

上課鈴響了，隨著鈴聲步入教室的是一個四十多歲中等身材的男老師，步伐矯健，看上去有幾分儒雅，講話時聲音洪亮，帶有磁性。給大家上課的就是學校張校長，同學們見校長親自來給大家上課，一個個打起精神，對這堂課充滿了期待。

“同學們好！這節(jié)課由我和大家一起共同學習。我知道開學這幾天很多同學心情并不快樂，也許這個暑假也是你們一生中最低沉最漫長的一段時光。有這樣一種心境，是因為大家都經(jīng)歷了中考，深受著沒有考上高中的打擊。很多同學都還沒有從中考失利的陰影中擺脫出來，甚至覺得到這里上學是你們?nèi)f般無奈的選擇。老師知道你們當中有的在原學校學習成績很好，只是考試失常，沒有發(fā)揮好。有的同學因?qū)W習基礎(chǔ)沒打好，失去了上普通高中的機會。有的同學家還在外地，甚至在山區(qū)農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難，但成績卻很優(yōu)秀。當然，你們當中也有在初中階段就厭學、逃學，學習習慣不好，甚至有過打架、斗毆違反校紀的不良行為，對上大學無望而又迫于家庭壓力接受職業(yè)教育。不管是哪種情況，你們都需要重新認識自己，你們依然有夢想，有對未來人生的追求，憧憬美好幸福的生活和自我價值的實現(xiàn)。我們這節(jié)課的任務就是，一起找回失落的自信，重新塑造青春自我。”

此時，整個教室鴉雀無聲。

葉雅茹暗想，怎么這位張校長對我們咋這么了解，看看左右好幾個學生，心里一樣酸酸的，肯定和自己一樣報名前沒少偷偷流淚。老師說到厭學、逃課、打架的時候，再看后排的幾個男生，一個個不自覺地低下了頭。

“一個人一生的成長離不開教育。學校教育、社會教育和家庭教育是貫穿人的一生的終身教育。世界上任何國家的人才培養(yǎng)都是金字塔式的結(jié)構(gòu)，即便是德國、日本等一些發(fā)達資本主義國家也是這樣，社會需要高學歷、高知識含量的科學家、社會學家，但更需要大量的有技能的勞動者?！睆埿ｉL繼續(xù)講課?！霸谖覀儑?，為了適應社會發(fā)展需求，彌補普通高中教育的不足和缺陷，這就要求一部分青少年學生經(jīng)過九年義務教育后，必須要接受職業(yè)教育。全國每年畢業(yè)700萬大學生，現(xiàn)有500萬大學生處于失業(yè)狀態(tài)，1000萬大學生處于半失業(yè)狀態(tài)。這是我國當前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，而另一個勞動力市場的現(xiàn)狀，就是中國作為一個制造業(yè)大國，全國缺2000萬技術(shù)工人的社會需求，中專和中職畢業(yè)生供不應求，企業(yè)幾乎很難用到中職學生。因此，我們要立足自身實際，找準人生坐標，發(fā)展自我。不要因為沒有考上大學就認為是人生最大的挫敗，而自尋苦惱。不管你們初中階段學習成績是否優(yōu)秀，各自的家庭境遇怎樣，作為一個中職學校的學生，就能否熟練掌握一門職業(yè)技能而言，大家都站在同一起跑線上。對于一些基礎(chǔ)差行為養(yǎng)成不良的學生，你們曾經(jīng)有過泛濫的小青春，但這并不影響你們?nèi)プ分鹱约旱膲粝?。你們要放下包袱，樹立信心，用自己的努力去實現(xiàn)各自的人生價值！”

此時，課堂上響起了熱烈的掌聲。

接下來，張校長給同學們講述了幾個靈職學生的故事。他們都是從靈職學校走向新的工作崗位，并且取得了很好的工作成績，成為行業(yè)的佼佼者。黑板屏幕上打出了十幾位靈職學子的典型范例，他們在新單位有著出色的表現(xiàn)，得到了企業(yè)和社會的認可。有個叫王海香的女同學，曾是靈武職教中心2012年春紡織技術(shù)專業(yè)學生，現(xiàn)就職于寧夏中銀絨業(yè)，是一名紡織技術(shù)工人。在學校的時候，王海香學習很刻苦，虛心好學，積極上進，在很短時間內(nèi)就熟練掌握了電腦紡織機的操作技術(shù)。在學校期間深得老師的信任，一直任班長。走進工廠車間后，她同樣以嚴謹認真的工作態(tài)度影響和帶動身邊的同事，很快就被廠里領(lǐng)導賞識，任紡織班組長。王海香以強烈的工作責任心，嚴格要求自己，不僅自己要干好，還要帶領(lǐng)班組同事一起好好干，盡快適應在企業(yè)的工作和生活，不讓一個同學掉隊，幫助她們實現(xiàn)了從一名學生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變。那年在企業(yè)的年度操作技能大賽中，她成績名列前茅，被企業(yè)評為工作標兵和技術(shù)能手，受到了表彰獎勵。在給學校的留言中王海香這樣寫道：“是學校和老師讓我重新樹立起了工作信念和理想追求，我熱愛羊絨紡織行業(yè)，干一行愛一行，我一定要實現(xiàn)‘今天我以學校為榮，明天學校以我為榮的夙愿?！痹妥x于靈職學校的吳海亮，畢業(yè)后就職于寧夏金昱化工集團凱拓電石公司。在工作中特別吃苦能干，很負責任。安全管理是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，吳海亮在企業(yè)的安全工作整改中，給車間提了很多整改建議，后來被車間采納，保障了車間安全管理和機器的安全運行，多次受到了企業(yè)嘉獎。后來，他被任為車間二班班長，月薪達到4000多元。吳海亮說：“作為一名電工，最主要的職責就是對供電線路、照明、電器設(shè)備進行檢查維護，確保良好的運行環(huán)境，我要在崗位中時刻嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務水平和操作技能，更好的為班組成員作表率。是靈武職教育中心培養(yǎng)了我，我要為學校爭光?！?

大家聆聽校長的講述，感受著曾經(jīng)在這所學校就讀的學長們所取得的成功，受到了很大的激勵和鼓舞。那一刻，每一個學生臉上都充滿了自信，暗下決定絕不辜負這三年的靈職時光，堅定信心，重塑青春，做生活和事業(yè)上的成功者。

一堂生動的課在不知不覺中已近尾聲。

最后，張洪斌說：“同學們一定要堅定信念，中職學生不僅能在企業(yè)成為佼佼者，在社會各行業(yè)中也可以成為中流砥柱。天高任島鳥飛，海闊任魚躍。國家為你們的成才和發(fā)展提供了廣闊的舞臺，你們掌握了大量的文化知識，又具有一定的技術(shù)技能，這就為夢想插上了‘翅膀，為成功插上了‘雙翼。希望你們從現(xiàn)在開始，樹立遠大理想，找回失落的自信，重塑青春自我！”

這是張洪斌為這個班學生上的第一堂課，也是靈職學校每一屆學生開學后的必修課。短短一堂課，讓這些學生從失落的情緒中重新振作起來，對未來人生充滿信心。其實，靈職學生還有一堂必修課是張校長主講的，那就是兩年以后學生離校時的最后一課。張洪斌希望每一個學生都能以一個良好的精神狀態(tài)走向工作崗位，步入社會。他要求靈職學生在新的社會環(huán)境中要認真工作，盡職盡責，以所學知識和技能為武器，磨礪人生，實現(xiàn)自身的價值。他還告誡學生要在工作和人際交往中學會處事，保護自己。在做一個“外圓內(nèi)方”的人，即講原則性，又講靈活性，從而享受快樂人生，成就一翻事業(yè)。

“找回失落的自信，憧憬美好的明天?！闭鐝埡楸笏f，面對中職學生這樣一個特殊的群體，我們作為教育工作者，要走進學生內(nèi)心世界，要幫助他們樹立被挫折擊垮的信心，消除他們的自卑，調(diào)節(jié)他們失衡的心理。我們要讓他們重新樹立自信，讓他們能以健康陽光的心態(tài)去迎接每一天，以奮發(fā)向上的勇氣和拼搏精神去直面人生。

臨危思變，遠山的行者

隆冬時節(jié)，一輛面的在寧夏海原的山村公路上緩緩前行，山路蜿蜒盤旋，一會呈“S”形貌，一會兒急轉(zhuǎn)之下，在群山之間變換著不同的符號。山勢越來越陡，山路外側(cè)是一道很深的溝壑，稍有不測，就會車毀人亡。

韓銘坐在車里，心急如焚地望著窗外陡峭的山體和山坡上殘留的積雪以及偶爾閃過零星的莊戶人家。路還遠，此行任務還很艱巨。一想到這些，韓銘顧不得路途山路遙遠和顛簸，吩咐司機繼續(xù)趕路，必須完成當天的任務。韓銘是靈武職職教中心的副校長，此行的任務是到海原縣進行春季招生。此行學校交給他一項任務，針對當?shù)爻跞厴I(yè)后未能上高中輟學在家的學生，特別是動員山區(qū)的農(nóng)村學生接受職業(yè)教育，讓他們有學可上，有選擇職業(yè)的機會。海原路途遙遠，面積大，山高溝深，道路崎嶇狹窄，鄉(xiāng)間多是石頭路、土路。一路上人煙稀少，村與村，隊與隊，住戶分散，戶與戶相距較遠。為了完成招生任務，他們冒著生命危險在這樣的環(huán)境下來回奔波。這回他們來了已經(jīng)一個多星期了，剛到海原第二天，這里就下了一場雪?；赜只夭蝗ィ酱迓飞媳┞坊瑹o法出行，只好在城區(qū)待了幾天，就近開展工作。眼看春節(jié)快到了，這兩天路況稍好些，他們按照事先了解的學生名冊到山村里招生。一連幾天到山區(qū)動員學生上學，每天都早早出門，很晚才回來。就這樣，他們在海原招收了一批新生。

一行遠山的行者，終于趕在年前返回。成績雖然微小，但那種執(zhí)著的精神鼓舞著每一個人，不畏艱難的前行，置身于惡劣的環(huán)境和危險的邊緣，一定要完成任務，因為事關(guān)學校的生死存亡，要走出困境，必然要如此。

每開發(fā)新的招生片區(qū)，韓銘總是親自帶隊，常常利用寒暑假進行招生動員。他先后多次深入銀南、銀北地區(qū)，走遍了陜北的各個學校，每到一處，他都與校長們促膝談心，交流思想，達成共識，獲得支持。2009年暑假期間，韓銘帶領(lǐng)全組人員到同心縣片區(qū)招生，一行人每天頭頂烈日，風餐露宿，長途跋涉。他們歷時兩個星期，走遍了同心縣的各個生源學校，甚至到一些偏遠的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，吃住在當?shù)乩习傩占依?，耐心細致的給群眾做工作，講道理，宣傳國家脫貧致富政策，幫助他們出主意、想辦法，制定脫貧計劃。每次看到貧困的家庭，心里實在過意不去，就拿出幾百元錢讓他們補貼生活。他的善良之心讓老百姓感動，一位同心的學生家長動情的說：“把孩子送到這樣的學校，交給這樣的老師，我們放心”。后來，靈職中心有近300多名同心戶籍的學生。而在此以前，這差不多是一個學校的人數(shù)。

2006年，靈武職業(yè)教育中心只有300多名在校學生。那時學校經(jīng)費投入不足，師資力量薄弱，設(shè)置學科單一，缺乏競爭力。學生就業(yè)無門，畢業(yè)即失業(yè)，學校瀕臨關(guān)門。隨著國家有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育政策的出臺，學校新班子上任，靈武職業(yè)教育發(fā)展開始轉(zhuǎn)變。張洪斌任校長后，學校領(lǐng)導班子統(tǒng)一思想，認為學校要發(fā)展，就必須擴大規(guī)模。擴大規(guī)模招生是基礎(chǔ)，在中職學校普遍存在招生難的嚴峻形勢下，如何突破招生的瓶頸是擺在他們面前的頭等大事。韓銘一直負責學校招生工作，其實在招生最困難的時候，每個班子成員都有招生任務。他們經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)山區(qū)市縣的學校初中畢業(yè)后學生輟學率較高，很多學生賦閑在家，無所事事。學校決定除了立足本地招生的渠道外，要瞄準山區(qū)，特別是農(nóng)村學生，要讓他們繼續(xù)有學上，為他們創(chuàng)造就業(yè)的機會。

張洪斌說，我們要走別人不愿走的路，吃別人吃不了的苦。容易做的事別人早做了，我們沒有優(yōu)勢和人家競爭，但我們可以多跑遠路，辦好職業(yè)教育的信念不能變。他提出要摒棄“等、靠、要”的思想，審時度勢，抓住機遇，學校創(chuàng)新推出招生承包制，提出“千斤重擔人人挑，人人肩上有指標”的口號、制定了“以農(nóng)村包圍城市”的招生戰(zhàn)略方針、通過“以片區(qū)、學校、家庭、學生相互聯(lián)動”的招生工作方法開展招生工作。2009年寒假，張洪斌到北京陪實習生過年剛剛回到靈武，還未和年邁的老母親說上幾句話，就帶著滿身的疲憊和同事們驅(qū)車到陜北，不停地奔波在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的路上，就在那次招生途中，他們的車在冰雪路上滑翻到路邊的溝中，真是險象環(huán)生。他和同事雖然只是受了點輕傷，這樣的事想想?yún)s也覺得后怕，但這絲毫沒有動搖張洪斌招生的決心。他和大家風趣地說：“我們干的是積德的事，閻王爺是不會要我們的?！痹谶@種精神鼓舞下，那一年，靈武市職業(yè)教育中心招生近1000人，走出了招生難的困境，實現(xiàn)了學校學生人數(shù)的歷史性跨越。

孫鳳梅是靈武職教中心副校長，作為學校班子成員中唯一的女同志，雖然長途奔襲有諸多不便，但在學校招生困難的時候，她也毅然挺身而出，分擔任務。在招生工作中她克服了很多困難和一些想都沒想過的阻力，用她的話說，招生工作極大的豐富了人生閱歷，也積累了很多寶貴經(jīng)驗。

在招生遠行的途中，她們乘坐的車輪胎爆過，掉進過溝里，進入鄉(xiāng)間小道，常常會陷入淤泥里。好不容易到達目的地，恰巧人不在家。還有就是山區(qū)群眾說話方言太濃，彼此溝通困難。孫鳳梅沒有被這些困難嚇到，她和全組老師犧牲寒暑假時間，冒著嚴寒酷暑，每一次下去招生都歷時十幾天，行程過千公里。她們走村串戶、入戶農(nóng)家宣講國家對中職學生的資助政策及法律法規(guī)。有時要深入田間地頭、村落家院宣傳農(nóng)業(yè)技術(shù)，致富信息，向家長講“學一技之長，走脫貧之路”的道理。出門在外食宿條件差，沒有旅館她們就出錢住宿當?shù)卮迕窦?。特別是冬天住進沒有暖氣和火爐的旅館，凍得無法入睡，連喝的開水都沒有，更不要說是生活洗漱了。吃喝有時斷頓，水土不服，有人招生鬧肚子，暈車，還時常感冒發(fā)燒。孫鳳梅每次出去就帶好一些常用藥品，以備不時之需。那段時間，飯吃不好是常事，有時為了趕路錯過了午飯時間，就到路邊商店買點餅干、面包和礦泉水充饑。工作緊張的時候一天只能吃上一頓飯，很多次是晚上十二點多了還在找住宿之處。為了招到一名學生，她們有的時候會在崎嶇的山路上往返好幾次。招生工作無論多難，從沒有一個人叫苦叫累，天天都是朝出晚歸，組里的每一位同志都把招生工作放在第一位。每做一個學生或家長的工作，無論難度多大，她們都牢牢抓住不放，一做到底，絕不輕言放棄。

海原李旺中學有一個同學叫羅玉吉，在班里擔任班長職務，學習成績中上等，從小就喜歡汽車的他想到靈武職中學汽修專業(yè)，由于家里的經(jīng)濟狀況不好，回去跟父母一商量，遭到父母的強烈反對。他的班主任撥通了他家電話，想和他父親溝通，可勸說的話沒說上幾句，讓家長的一句話就堵住了：“我的小孩上啥學校，那是我當家長的事，不用老師操心?！闭f罷掛了電話。得知情況后，孫鳳梅副校長步行很遠的路來到這個學生家中，一番談話之后，得知他父母強烈反對孩子上職中的真正原因是把孩子送到職中不放心，以前村里有學生上職中沒念完就跑出去打工了，還有的白上了學沒有就業(yè)。為了打消家長的思想顧慮，光說學校如何好顯然是不夠的。于是孫鳳梅副校長就在當?shù)匕溯v大面包車，陪同該同學和他父母及其他學生和父母到學校實地考察。眼見為實，干凈整潔的校園環(huán)境和良好的辦學條件使他們十分滿意，終于答應讓羅玉吉上靈武職中。

學校招生工作走出困境之后，在招生方式上實行了很多創(chuàng)新舉措。學校充分利用媒體資源，進行全方位、立體式的廣告宣傳，通過精心制作招生簡章、開通網(wǎng)絡(luò)招生在線、開設(shè)電話咨詢，充分利用板報、墻報、宣傳標語、制作廣告燈箱等擴大宣傳力度和提高學校知名度。在報紙、學習期刊、電視臺、電臺等媒體進行招生宣傳，積極參與公益性活動，組織專場文藝演唱會、組織觀摩聯(lián)誼活動等提高社會影響力。學校每年都會召開兩次招生工作專題會議，張洪斌親自動員講話。他說，我們從事的不只是教育事業(yè)，也是一項聚民心送溫暖的事業(yè)。

“奔赴遠山苦作樂，砥礪耕耘結(jié)碩果”。靈武職教中心充分調(diào)動廣大教師的積極性，走千家，進萬戶進行政策宣傳。如今，學校有4300多名在校生，是2006年的十幾倍。辦學規(guī)模、品位和學校品牌都有了質(zhì)的提高，誰曾想到，他們曾是一群遠山的行者，為尋找生源在偏僻的山村里摸黑前行，成為點亮山區(qū)青年學生選擇人生道路的一盞希望之燈……

創(chuàng)新模式，堅守一種信念

有人說創(chuàng)新就是創(chuàng)造性的破壞。這種破壞之所以具有創(chuàng)造性，是因它打破陳舊的思維，重新樹起了新的思維模式。有破就有立，創(chuàng)新就在于正確掌握破與立的過程。近年來，靈武職業(yè)教育中心創(chuàng)新辦學理念，創(chuàng)新教育教學模式，創(chuàng)新課程設(shè)置，創(chuàng)新管理舉措，以“贏在執(zhí)行，成于細節(jié)”的管理理念，開設(shè)精品課程，促進學生成長，提高就業(yè)率，更好的體現(xiàn)學校的社會化服務。這充分印證了靈武職業(yè)教育發(fā)展和實踐的歷程。

“進得來，留得住，有出路?！睆埡楸笠恢睂⑦@句話掛在嘴邊，逢會必講，不厭其煩。他說，我們解決了學校生源問題，就要想方設(shè)法讓學生在學校安心學習，學得好，掌握一技之長，為他們謀就業(yè)，找出路。我們不能把這些學生從大山里苦口婆心的勸來，而無視他們未來的人生發(fā)展，僅僅在這里學習三年，虛度三年時光，拿到一張畢業(yè)證，任由其畢業(yè)后再失業(yè)。如果出現(xiàn)這種局面，這是我們的失職和無能。學校多次開會研究，如何科學合理的設(shè)置學科，拓寬學生的擇業(yè)渠道，提高就業(yè)率。學校設(shè)立黨政服務中心、教學處、后勤服務與采購中心、招生與就業(yè)指導辦公室、學生處、保衛(wèi)處等6個處室。起初學校以紡織技術(shù)、汽車運用與維修、機電技術(shù)應用、生物化工四大專業(yè)為主，科學合理的設(shè)置各項學科。這一舉措扭轉(zhuǎn)了職業(yè)教育發(fā)展遲緩的不利局面。為滿足社會需求，現(xiàn)在學校成立了六個系：機電工程系、汽車工程系、學前教育系、信息紡織化工系、經(jīng)濟管理系、司法系。這六個系就是為緩解企業(yè)用工荒，解決工企矛盾而開設(shè)的，為社會培養(yǎng)有用之才，學生就業(yè)率普遍提高。2014年，中銀絨業(yè)股份有限公司等區(qū)內(nèi)外三十余家大型企業(yè)主動與靈武職教中心聯(lián)合辦學，實行“工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)”模式，實現(xiàn)了“學生、企業(yè)雙向選擇”的辦學目標。學校立足本區(qū)工業(yè)基地、大中型企業(yè)，建立實習基地的基礎(chǔ)上，又在長江三角洲國家經(jīng)濟帶——上海、南通、無錫等地建立了新的實習就業(yè)基地，實現(xiàn)了學生到外資企業(yè)實習就業(yè)，高端就業(yè)穩(wěn)步增長，連續(xù)三年就業(yè)率100%。

“風物長宜放眼量?！鞭k好職業(yè)教育必須要具有開拓創(chuàng)新精神。靈武職教中心立足本區(qū)，依據(jù)國家發(fā)展改革委長江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃與戰(zhàn)略定位——即亞太地區(qū)重要的國際門戶、全球重要的現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)中心、具有較強國際競爭力的世界級城市群。因此將實習就業(yè)重點向長江金三角經(jīng)濟帶轉(zhuǎn)移。近年來，學校先后與上海合璧電子有限公司（臺資）、江蘇南通萬德電子有限公司（新加坡）、無錫松下電子有限公司開展校企合作，實現(xiàn)學生到外資企業(yè)實習就業(yè)的新突破，促使學生高端就業(yè)穩(wěn)步增長。2013年7月，上海合璧電子電器公司、寧夏力成電氣集團有限公司、寧夏長城須崎公司等32家區(qū)內(nèi)外大中型企業(yè)進?，F(xiàn)場招聘畢業(yè)學生，靈職學生以較高的綜合素質(zhì)贏得企業(yè)領(lǐng)導的喜愛，被“搶招”一空，出現(xiàn)畢業(yè)生供不應求的局面。