陳黎

【摘要】現(xiàn)代社會，學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。教師在美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。在美術(shù)欣賞課上不僅可以欣賞藝術(shù)，還可以更多地了解國家的發(fā)展史及當(dāng)代社會情況，增長見識。本文針對初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)展開探究。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)欣賞課 審美能力 培養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求正在朝著全面型、復(fù)合型方向發(fā)展。美術(shù)欣賞課程的教育有別于文化課程的教育。文化課的教育文字性、理論性較強，而美術(shù)欣賞課更多的是以圖片的形式教學(xué)。這種美術(shù)欣賞課的教育方式可以將這門課的魅力充分地展現(xiàn)給學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將會帶著興趣進(jìn)而積極參與到教學(xué)課堂中去。

一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的必要性

審美能力是學(xué)生發(fā)展必備的基本能力，同時對學(xué)生的審美觀以及“三觀”的養(yǎng)成也是有影響的。審美中的“美”不單單指片面的藝術(shù)或者表面的美麗，同時還包括內(nèi)在美、行為美以及正確的社會價值觀，這些在美術(shù)欣賞課中都得到了充分表現(xiàn)。初中階段的學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，很多事情都需要正確的引導(dǎo)才能樹立正確的觀念。美術(shù)欣賞課可使學(xué)生受到更多的教育，使其對于各國文化和時代背景都有更好的理解；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其對藝術(shù)的理解，同時也能夠提高他們的審美能力。不同社會背景下的藝術(shù)可以給學(xué)生帶來不同的思考，不同國家的藝術(shù)作品可以使學(xué)生了解別國文化、生活習(xí)慣、風(fēng)俗等，對于他們價值觀的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。藝術(shù)來源于生活，同時藝術(shù)又高于生活，藝術(shù)中包含了人們的理想與對生活的期待與向往。

二、初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方法

（一）確定發(fā)展方向，針對方向有計劃地教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)中，教師的作用就像指南針，不斷地指引著方向，但是學(xué)生走路的方式和風(fēng)格還是自己的。教師在教育過程開展之前一定要確認(rèn)自己的教學(xué)目的和進(jìn)度計劃，有序地將知識傳授給學(xué)生。因為審美能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要通過循序漸進(jìn)的滲透來實現(xiàn)?？傊?，教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，對于學(xué)習(xí)中的偏差和錯誤，要及時指導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法雖各不相同，但要有針對性。對不同的教學(xué)主題，應(yīng)采用最佳的最科學(xué)的方法使學(xué)生利用最短的時間掌握最多的內(nèi)容。

但是要記住，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要給學(xué)生足夠的時間去消化、理解、探討知識。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)貪B入道德的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的、科學(xué)的社會價值觀。這樣美術(shù)課堂上的內(nèi)容會更加豐富，課堂氛圍會更加活躍，能讓學(xué)生在體味藝術(shù)魅力的同時品味人生，樹立自己的人生目標(biāo)。

（二）深入研究教材，配合課外知識實現(xiàn)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的目的

教材的編著是一項復(fù)雜的工作，需要花費工作人員大量的時間和精力。因為在教材內(nèi)容的選用上，編寫人員需要考慮的因素很多，不僅要看這幅圖片學(xué)生能否看懂理解，還要看該圖片內(nèi)含的教育意義，同時還要結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展情況，結(jié)合全球化的時代背景，將不同國家的藝術(shù)作品納入教材中。這可以使學(xué)生不僅了解我國的風(fēng)俗風(fēng)情，還可以了解外國的優(yōu)秀文化。編寫人員很用心地選取教材內(nèi)容，但是教師在教學(xué)中往往不能正確地意識到藝術(shù)欣賞對于學(xué)生的作用，只是將表面知識傳授給學(xué)生，簡單地將圖例講解給學(xué)生而對教學(xué)內(nèi)容不進(jìn)行篩選；教師沒有查閱更多的課外資料幫助學(xué)生了解、擴充知識；沒有將教材的潛在價值發(fā)揮出來使其得到最大化利用，教師對學(xué)生知識的掌握程度不了解。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是教材內(nèi)容的挖掘者，對圖片進(jìn)行有計劃、有選擇性的欣賞，提升審美能力。審美能力的培養(yǎng)當(dāng)然不能只靠簡單的課堂欣賞，還要不斷地將范圍擴大延伸，比如在空閑時間到當(dāng)?shù)氐奈幕^、博物館等地方去觀摩學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生審美能力

培養(yǎng)學(xué)生通過視覺感知藝術(shù)的美。人們對于美的感悟一般都是通過眼睛觀察的，所以在初中美術(shù)欣賞課中，教師通過展示不同的具有美感和色彩感的圖片來培養(yǎng)學(xué)生興趣，同時將一些畫家創(chuàng)作初衷介紹給學(xué)生，讓學(xué)生很快投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

合理利用教具，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師不應(yīng)只教授教材中的內(nèi)容，現(xiàn)實生活中的很多工具都可以應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)普及，在教學(xué)過程中就可以充分利用多媒體，比如找一些相關(guān)的視頻圖片給學(xué)生，延伸知識內(nèi)容。將授課與多媒體結(jié)合可以使學(xué)生更好、更直接地接觸到動感的圖片，使得學(xué)生的興趣更濃。結(jié)合相關(guān)的資料可以使學(xué)生更好地理解作者想表達(dá)的意思，比如教學(xué)表現(xiàn)主義作品時，可結(jié)合多媒體，使學(xué)生們對表現(xiàn)主義的產(chǎn)生、發(fā)展、風(fēng)格和技巧更加了解。

鼓勵對于學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)才能具有至關(guān)重要的作用。所以教師不能只注意課堂教學(xué)，還要多觀察學(xué)生，注意學(xué)生的興趣愛好。管理不同的學(xué)生需要不同的手段，正確的方法可以成就一個人，錯誤的管理就會毀了一個人。所以老師要在合適的時間給予學(xué)生正確的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。