王振宇

摘 要： 隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展以及我國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)工作改革帶來(lái)了相應(yīng)的影響，為會(huì)計(jì)教育工作的優(yōu)化開(kāi)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，在一定程度上促使會(huì)計(jì)行業(yè)到當(dāng)今社會(huì)取得了一定的發(fā)展成果，會(huì)計(jì)教育機(jī)構(gòu)也為社會(huì)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)人才。但是，隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提升，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求也顯著提高，因此會(huì)計(jì)高職教育只有探索更為科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的教育引導(dǎo)，才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)需求的人才，為我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)提供相應(yīng)的人才保障。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)行業(yè) 高職院校 會(huì)計(jì)教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）01-0172-01

新時(shí)期，會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)人才基礎(chǔ)，只有具備高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，才能夠逐步提升我國(guó)會(huì)計(jì)工作水平，切實(shí)加快會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。因此在當(dāng)前社會(huì)背景下，要想促使會(huì)計(jì)行業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展，并且在發(fā)展過(guò)程中取得更大的成效，有必要探索更為科學(xué)的會(huì)計(jì)高職教育方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育指導(dǎo)，為會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)發(fā)展提供相應(yīng)的支持。

一、現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求

近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷提升，一定程度上促使我國(guó)會(huì)計(jì)部門(mén)和教育部門(mén)逐漸加強(qiáng)了對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的重視，在制度規(guī)范和教育改革方面對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展做出了一定的努力，以期能夠?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供一定的人才保障，以會(huì)計(jì)行業(yè)的進(jìn)步推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)步運(yùn)行。具體來(lái)說(shuō)，就是在改革開(kāi)放后，國(guó)家會(huì)計(jì)管理部門(mén)逐漸認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，進(jìn)而制定了一系列會(huì)計(jì)工作制度，如《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等，希望能夠?qū)?huì)計(jì)工作引入到法制化和規(guī)范化的發(fā)展渠道，為會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的制度保障。而這些工作制度的制定，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)教育工作的開(kāi)展產(chǎn)生了一定的影響，在一定程度上促使高職院校為了能夠培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才而不斷探索相應(yīng)的教育改革措施，提升自身人才培養(yǎng)質(zhì)量，促使會(huì)計(jì)人才的綜合素質(zhì)得到顯著的提升[1]。因此，在當(dāng)前社會(huì)背景下，要想保證高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作能夠與社會(huì)人才需求相契合，為我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障，還需要結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需求對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，唯有如此，才能夠在提升我國(guó)高職院校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上切實(shí)推進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)一定的力量。

二、會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展對(duì)高職會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生的影響

會(huì)計(jì)行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的需求必然會(huì)產(chǎn)生一定的變化，對(duì)人才質(zhì)量的要求也會(huì)得到進(jìn)一步的提升，而會(huì)計(jì)行業(yè)人才需求的變化對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育產(chǎn)生了一定的影響，促使高校會(huì)計(jì)教育在新時(shí)期必須進(jìn)行合理的調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)就是會(huì)計(jì)行業(yè)在具體發(fā)展過(guò)程中行業(yè)的人才準(zhǔn)入資格發(fā)生了一定的變化，準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)得到了適當(dāng)?shù)奶嵘?，促使高校?huì)計(jì)專業(yè)教育也不得不結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入資格的變化探索更為科學(xué)的教學(xué)模式，以適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的人才需求。即是說(shuō)，會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入資格的提升對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下方面：其一，會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)人才需求的變化對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響。在當(dāng)前社會(huì)背景下，新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作更為復(fù)雜，迫使會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)準(zhǔn)入資格不斷提升[2]?；诖?，高職會(huì)計(jì)專業(yè)要想獲得穩(wěn)定發(fā)展，就必須對(duì)自身教育觀念和人才培養(yǎng)觀念進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，積極應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)人才準(zhǔn)入資格挑戰(zhàn)，全面提升會(huì)計(jì)教育質(zhì)量，切實(shí)將本校學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。其二，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)高職會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生了一定的沖擊。在我國(guó)正式加入到世界貿(mào)易組織后，世界其他國(guó)家的教育工作和人才培養(yǎng)工作業(yè)開(kāi)始對(duì)我國(guó)教育工作產(chǎn)生一定的影響。因此，新時(shí)期高職會(huì)計(jì)教育要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，促使本校所培養(yǎng)的人才能夠真正投入到會(huì)計(jì)行業(yè)建設(shè)發(fā)展工作中，就必須結(jié)合國(guó)際會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀對(duì)自身教育工作加以改革，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性、適用性，促使會(huì)計(jì)專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)力得到顯著的提升，為會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

三、基于會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求對(duì)高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的措施

1.積極轉(zhuǎn)變高職會(huì)計(jì)教學(xué)教學(xué)觀念

基于行業(yè)發(fā)展需求，傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)觀念已經(jīng)無(wú)法滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的需要，因此在理論層面上高職院校應(yīng)該注意擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，探索更為先進(jìn)的教學(xué)觀念，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上引進(jìn)更為科學(xué)的教學(xué)思想、探索合理的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。如在具體操作方面，高職院校會(huì)計(jì)教師可以按照實(shí)用型和實(shí)踐型人才培養(yǎng)需求合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合社會(huì)會(huì)計(jì)工作對(duì)專業(yè)教學(xué)加以調(diào)整，以建構(gòu)主義教學(xué)思想和以人為本思想等指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促使會(huì)計(jì)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性都得到一定的提升，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)成效的獲取創(chuàng)造條件。

2.結(jié)合市場(chǎng)需求加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育和德育教育的重視

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要想取得更大的成效，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育和德育教育工作的重視，在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能夠通過(guò)良好的思想教育引導(dǎo)，形成正確的人身觀和價(jià)值觀，進(jìn)而在未來(lái)畢業(yè)后的職業(yè)生活中也能夠以敬業(yè)奉獻(xiàn)的態(tài)度面對(duì)各項(xiàng)工作，在工作實(shí)踐中保持高度的社會(huì)責(zé)任感。唯有如此，才能夠有效提升高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證高職院校所培養(yǎng)的人才能夠滿足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)提供相應(yīng)的支持[3]。

3.探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育發(fā)展道路

高職院校在對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中也應(yīng)該保持對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高度重視，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)積極探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合教學(xué)道路，在完善本校教育條件的基礎(chǔ)上，凸顯教學(xué)特色，在保證理論教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，促使學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到顯著的提升，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生在科學(xué)的教育指導(dǎo)下就能夠?qū)Ξ?dāng)前會(huì)計(jì)工作的新變化和新特點(diǎn)形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在工作中按照行業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展各項(xiàng)工作，在推動(dòng)行業(yè)發(fā)展方面貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量[4]。

4.結(jié)合本校情況積極引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)的會(huì)計(jì)教育改革工作起步時(shí)間相對(duì)較晚，到現(xiàn)代仍然沒(méi)有形成相對(duì)系統(tǒng)的改革體系，教育工作的優(yōu)化開(kāi)展和高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)存在一定的難度。因此，高職院校在教育改革過(guò)程中還應(yīng)該注意積極借鑒國(guó)外其他國(guó)家在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況對(duì)本校教育工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，促使高職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才提供相應(yīng)的保障。

5.重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位

隨著新課程改革的深入發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革工作業(yè)受到新課改思想的影響開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的主體地位，希望能夠在教學(xué)實(shí)踐中重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的針對(duì)性和適用性[5]。這樣以學(xué)生為中心開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都會(huì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)，對(duì)良好學(xué)習(xí)成效的獲取產(chǎn)生著一定的影響，也有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展以及會(huì)計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入資格的提升對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提出更高的要求，因此高職院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合行業(yè)要求不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，探索更為科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的教育引導(dǎo)，唯有如此，才能夠保證高職院校所培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才可以滿足行業(yè)發(fā)展需求，為會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)一定的力量。

參考文獻(xiàn)

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