范兵儒

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0146-02

俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都摸索出了一套屬于自己的教法，今天，我把我在生物復(fù)習(xí)中是怎樣做的寫出來與大家共勉。談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會。

一、緊扣考綱

緊扣考綱就是要找準(zhǔn)考試范圍，弄清復(fù)習(xí)要求，這樣才能有的放矢。生物學(xué)科的考試大綱往往不是在九月開學(xué)初下發(fā)，那么在考綱到來之前我們怎樣進(jìn)行生物復(fù)習(xí)？我們不能等，在大綱到來之前要抓緊時間上好的每一節(jié)復(fù)習(xí)課。根據(jù)多年的實踐，我都是從第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》這部分內(nèi)容開始進(jìn)行復(fù)習(xí)的，復(fù)習(xí)的第一節(jié)課就是《練習(xí)使用顯微鏡》，因為在實驗操作考試中必須使用顯微鏡，這一節(jié)在七年級是不可能讓學(xué)生真正弄懂顯微鏡的原理的，比如，看到的圖像為什么是倒立放大的？移動玻片標(biāo)本為什么是向相反的方向？學(xué)生在八年級物理課中學(xué)習(xí)了凸透鏡成像的原理之后才能理解，這時九年級復(fù)習(xí)時水到渠成給學(xué)生講解：物鏡是利用了凸透鏡成倒立放大的實像，目鏡是利用了凸透鏡成放大的虛像性質(zhì)，所以我們在白亮的圓形視野中就看到了成倒立放大的虛像。學(xué)生會覺得豁然開朗，學(xué)生就會真正掌握移動玻片標(biāo)本的方法，并且永遠(yuǎn)不會忘記。同時要及時關(guān)注教研室的通知或領(lǐng)導(dǎo)傳送的信息。還有第三單元《生物圈中的綠色植物》也是必考內(nèi)容，只有第一節(jié)《藻類、苔蘚和蕨類植物》與第六章《愛護(hù)植被，綠化祖國》除外。

當(dāng)考綱到來之后，就要擬定一個周密的復(fù)習(xí)計劃，特別是在時間的安排上要具體到每一節(jié)課。時間對生物的復(fù)習(xí)這樣一個小學(xué)科來說是極其寶貴的。因為分值太少，學(xué)校不可能給你多的時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重點考慮的是大學(xué)科。

二、運用好一種復(fù)習(xí)資料

我使用的復(fù)習(xí)資料就是《學(xué)考新視野》。說實在的根本沒有時間也沒有必要再使用其它的復(fù)習(xí)資料，這個資料已經(jīng)很全面了。在復(fù)習(xí)每單元內(nèi)容時，教師要吃透“考綱定向，考點釋要”。在復(fù)習(xí)每節(jié)內(nèi)容時都要結(jié)合《學(xué)考新視野》對知識進(jìn)行梳理。若《學(xué)考新視野》還沒有下發(fā)，我就會將進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識進(jìn)行梳理印發(fā)給每個學(xué)生，讓學(xué)生對整個考試內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地把握。教師要充分利用好課件，有很多抽象的知識用課件就一目了然了。如教師將“血液循環(huán)的途徑”動畫課件一播放，學(xué)生就很快掌握了，這就是直觀教學(xué)、形象記憶。這也是我設(shè)計的第一輪的復(fù)習(xí)。這一復(fù)習(xí)階段主要是讓學(xué)生對知識梳理，理解和掌握基礎(chǔ)知識。學(xué)生只有理解了，才能更快、更好地掌握知識。

第二輪復(fù)習(xí)就是抓住備考輔助，夯實雙基知智提升進(jìn)行用功。千萬不要小看了備考輔助，它告訴了單元重點，學(xué)生應(yīng)掌握的知識要點，能讓學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容更加明了。其中的例題相當(dāng)重要，通過例題教給學(xué)生解析方法，也就是“授之以漁”讓學(xué)生掌握正確的思路能舉一反三，觸類旁通，提高解題能力。例如學(xué)生對實驗組與對照組分不清，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《科學(xué)探究》部分的備考輔助，并結(jié)合例題進(jìn)行講解，再出類似題目題讓學(xué)生自己辨析，學(xué)生很快就搞清楚實驗組與對照組的聯(lián)系與區(qū)別。

“夯實雙基知智提升”，簡單地說，就是兩個層次的練習(xí)。這時要放手讓學(xué)生獨立地去思考，去解題，讓學(xué)生對有困難的題目作上記號，老師對學(xué)生提出的難題一定要認(rèn)真的講解，告訴學(xué)生解析方法。學(xué)生提出的難題各班都有細(xì)微的差別，對甲班提到的難題，而乙班沒有提到的，教師要進(jìn)行檢測，看乙班學(xué)生是否遺漏了。教師要事先做好下水練習(xí)，對難題要做好充分的預(yù)估。這些題目涉及的是在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中學(xué)生感到困難的知識點，我們預(yù)估的題目其中絕大部分學(xué)生可能都要作為難題提出，也可能有少數(shù)沒有提出，老師要重點講解（難題中往往是有圖形的題目比較多），并作為難點突破。對填空題，每產(chǎn)生一個答案都應(yīng)結(jié)合教科書找出原始出處。比如：毛細(xì)血管與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。毛細(xì)血管把 交換給組織細(xì)胞，組織細(xì)胞把 交換給毛細(xì)血管。七年級下冊58頁下面圖4—37血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖回答的就很清楚。前一個空填“氧、營養(yǎng)物質(zhì)”，后一個空填“二氧化碳等廢物”。這就是標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生會結(jié)合示意圖形象記憶，記的快，容易回憶。教師要扎扎實實搞好第二輪的復(fù)習(xí)，在這個復(fù)習(xí)階段學(xué)生才真正增長才干具備解題能力，同時加深了對基礎(chǔ)知識的掌握。這一輪復(fù)習(xí)開始不要怕學(xué)生練習(xí)做得有多差，關(guān)鍵是把難點都要找出來，全部攻克。

第三輪復(fù)習(xí)就是做模擬試卷。對此，教師要精心制定模擬試卷，讓學(xué)生進(jìn)行一定量的模擬考試，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。其實，試題大賽試卷就是很好的模擬試卷，這些試卷匯聚了全縣教師的智慧。但這太多了，時間不允許，只能進(jìn)行精選、篩選和補(bǔ)充。我根據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選了一部分試卷；再從另外的部分試卷中進(jìn)行篩選一些題目重組試卷，因有重復(fù)的，可能有個別題目超綱；最后根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，自己補(bǔ)充了兩份試卷。這樣的模擬試卷做了八份。第三輪復(fù)習(xí)是實戰(zhàn)演習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)完結(jié)，總體成績會進(jìn)一步提高，同時高分人數(shù)會有大幅度的上升。

三、必須提高課堂教學(xué)效率

沒有較高的課堂效率，在有限的課堂時間內(nèi)是無法取得好成績的。我們上課就要充分發(fā)揮生物學(xué)科的教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果喜歡上你的生物課，愿意去學(xué)，那么自然就能集中精力，主動參與課堂，課堂教學(xué)效率就能提高。這就要求我們教師在教學(xué)上語言要有激情，要激勵學(xué)生奮進(jìn)，拉近師生距離，課堂上要以學(xué)生為主體，給學(xué)生表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；同時教師要充分相信學(xué)生會努力學(xué)習(xí)，不要總是提防學(xué)生。比如，作業(yè)中的參考答案我從來不撕，都是放在學(xué)生手中，絕大部分學(xué)生總能在自覺地做完作業(yè)以后再對答案。我認(rèn)為這是一種比較好的自覺學(xué)習(xí)方式。

四、面向全體學(xué)生

學(xué)生總有成績好的和差的，對成績好的要求要高一點，進(jìn)度可以快一點，題目的難度可以大一點，讓他們?nèi)〉酶训某煽?；對成績差的學(xué)生一定不能放棄，讓他們掌握基礎(chǔ)知識，能掌握多少就掌握多少，努力了就是好樣的，要鼓勵，不要批評；對懶學(xué)生要指出，要引導(dǎo)，要有要求；對因病，因傷，因其它原因缺課的學(xué)生注意關(guān)注，不讓他們落伍。這樣做到全體努力，整體都在推進(jìn)。

五、要會充分地利用時間

生物是中考分值最小的科，復(fù)習(xí)時間安排最少，這是全體生物教師的同感。那么怎樣最大效益地利用好這一節(jié)課的時間呢？我是這樣做的：當(dāng)學(xué)生出去做操或者下課時我就到教室里去做準(zhǔn)備。比如：擦黑板、調(diào)試課件、將資料、試卷發(fā)放到每位學(xué)生的座位上等準(zhǔn)備工作，力爭做到上課45分鐘1分鐘也不耽誤。

有了時間上的充分利用，有了全體學(xué)生的勤奮努力，有了高效率的課堂，有了三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就一定會取得一個滿意成績。