劉小冬

摘 要：在新課程改革的影響下，素質(zhì)教育也發(fā)展到了關(guān)鍵時(shí)期。素質(zhì)教育觀念提倡和重視學(xué)生的主體地位，因此，如何提高學(xué)生的主體地位，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，也成為眾多教師深入思考和研究的重要課題。本文結(jié)合高中歷史學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)高中歷史學(xué)科高效課堂的構(gòu)建提出了意見和建議，以期給奮斗在歷史教學(xué)前線的教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；高效性

新課程教育改革的實(shí)施徹底顛覆了以往“教師教，學(xué)生學(xué)”的“灌輸式”教育方式和手段，提倡學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主體，教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，注重課堂教學(xué)效率的提升，高效課堂觀念由此而生。對(duì)于高中歷史教師來說，由于教育觀念、教學(xué)水平不同，歷史教學(xué)方法也不同。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)見解。

一、高效課堂概述

所謂高效課堂，是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，利用一切可以利用的資源，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)。這一理念源于20世紀(jì)初期的教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)研究的核心內(nèi)容是教育教學(xué)的效率問題，簡(jiǎn)而言之，就是研究什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段可以提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)前，高效課堂這一理念沒有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)。由于高中歷史課程中蘊(yùn)含著大量的人物、時(shí)間、事件等，信息量較大，所以教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)師生之間的一種雙邊關(guān)系，即教師講授的高效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。因此，實(shí)現(xiàn)高中歷史教學(xué)的高效性極具挑戰(zhàn)性。

二、高中歷史高效課堂的實(shí)現(xiàn)途徑

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味地進(jìn)行傳授，忽略了學(xué)生的理解和接受程度，學(xué)生只是被動(dòng)接受，完全沒有興趣可言，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的。因此在教學(xué)過程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師可以在課程教學(xué)中采用情境導(dǎo)入的教學(xué)方式，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以出奇制勝，在課堂伊始緊緊抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來，緊緊跟著教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)完成課堂學(xué)習(xí)。因此，良好的課堂導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣、提高課堂效率有牽一發(fā)動(dòng)全身的效果。

2.改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往采取單一的教學(xué)方法，即“教師講，學(xué)生聽”。實(shí)踐證明，這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式不適合學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和掌握。素質(zhì)教育在提倡學(xué)生主體地位的同時(shí)，更注重教學(xué)效率的提高，因此教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于利用新信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。多媒體具有視頻、音頻、動(dòng)畫等豐富的教學(xué)資源，教師在教學(xué)中應(yīng)該將其運(yùn)用到教學(xué)過程中，使枯燥乏味的歷史課堂變得生動(dòng)；同時(shí)，視頻、音頻的有效結(jié)合可以對(duì)學(xué)生觀察力、想象力、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。但是，在具體的操作過程中，教師不能過分地依賴這些教學(xué)媒介，而是應(yīng)該根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況有選擇性地運(yùn)用，不要為了追求教學(xué)手段的多樣性、新奇性而忽視課堂教學(xué)的時(shí)效性，進(jìn)而喧賓奪主。

3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，師生之間建立良好的亦師亦友的關(guān)系，可以使學(xué)生充分地信任教師，正所謂“親其師，方能信其道”，這對(duì)于教師課堂活動(dòng)的開展、學(xué)生積極性的提高都產(chǎn)生了重要的作用。首先，良好師生關(guān)系的建立，可以使學(xué)生積極開口發(fā)言，而不會(huì)因?yàn)槟懬硬桓议_口，對(duì)于不能理解的問題也不去發(fā)問。其次，良好師生關(guān)系的建立，可以活躍課堂氣氛，教師不會(huì)以“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)。教師對(duì)每一位學(xué)生都要充分地了解，在課堂教學(xué)中，考慮到不同學(xué)生之間存在的差異，綜合各種因素，制訂適合每一位學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。最后，良好師生關(guān)系的建立，也可以使學(xué)生明白教師對(duì)自己的關(guān)愛，他們會(huì)時(shí)刻提醒自己好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)教師對(duì)自己的期望。

三、結(jié)語

綜上所述，高效課堂是一種教學(xué)過程，同時(shí)也是一種教學(xué)理念，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的提高，同時(shí)對(duì)學(xué)生智慧能力的發(fā)展也有具體的要求。因此，高中歷史教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)，不僅需要教師注意教學(xué)的過程與方法，同時(shí)也需要學(xué)生自身的努力與配合，只有這樣，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

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