田霞

摘 要：提高課堂教學(xué)效率，是每一位教師一直都在追尋的目標(biāo)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。課堂效率的提高，師生、家校都可從中獲益。教師應(yīng)該從多方面入手，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提高；課堂；教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）13-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.081

我們應(yīng)該怎樣做，才能在有限的時(shí)間里，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)呢？那么，提高課堂教學(xué)效率就顯得十分重要了，應(yīng)該從哪些方面去提高課堂教學(xué)效率呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變教師的觀念、角色，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)而不是教師的教，所以整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，有教師、學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)才談得上教學(xué)。要做到這一點(diǎn)，首先，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的灌輸式課堂到高效率課堂認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師要改變以往那種以教師為中心的教學(xué)模式，用心傾注自己的工作熱情去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，并積極地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探究。其次，教師的角色應(yīng)該由單純的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、共享者，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，讓學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，用自己的觀點(diǎn)去判斷是非，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，課堂不再是由教師操控的場(chǎng)所，而是學(xué)生自由發(fā)展的平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生真正變成了課堂中的主人，課堂教學(xué)效率自然會(huì)大大提高。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備工作，提高課堂教學(xué)效率

要提高課堂教學(xué)效率，教師就要提前做好充分的課前準(zhǔn)備工作，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作符合學(xué)情的多媒體課件。從備課的過(guò)程來(lái)看，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須來(lái)源于對(duì)教材的正確解讀和把握。教師只有認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材，對(duì)教材有一個(gè)正確的、全面的把握和理解，才能夠設(shè)計(jì)出來(lái)一個(gè)非常合理的教案。教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書(shū)”的過(guò)程，而不是“教教科書(shū)”的過(guò)程。教師是教材的理解者、研究者、實(shí)踐者。備課時(shí)，教師要鉆研教材，有自己對(duì)教材的理解，但同時(shí)教師還必須有自己對(duì)教材的思考，在教學(xué)過(guò)程中一方面要把握好尺度，根據(jù)教學(xué)大綱施教，另一方面還要講出新意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡這堂課，否則學(xué)生會(huì)學(xué)得索然無(wú)味。另一方面教師要關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向，及時(shí)充電，吸收現(xiàn)實(shí)生活中的素材，不斷更新教育教學(xué)知識(shí)，把它們及時(shí)地滲透到自己的教學(xué)中?？傊處熤挥邪炎约鹤兂山滩牡闹魅?，才能充分發(fā)揮教材的育人功能，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

另外，教師在備課時(shí)還要制作符合學(xué)情的多媒體課件，使抽象的內(nèi)容變得直觀，讓多媒體課件起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到事半功倍的作用，使教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得愉快。教師在備課中還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)方法不但能使課堂井然有序，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，挖掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、建立良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

良好的師生關(guān)系在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，它能拉近教師和學(xué)生心靈間的距離。教師要熱愛(ài)學(xué)生，只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生之間是一種親密的朋友關(guān)系，才能使教師和學(xué)生心靈相通。當(dāng)學(xué)生喜歡教師，信任教師，效仿教師的言行時(shí)，學(xué)生就會(huì)從教師“要我學(xué)習(xí)”到“我喜歡學(xué)習(xí)”，逐漸變成把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)效率當(dāng)然很高。當(dāng)然，良好和諧的師生關(guān)系并不是一朝一夕就能建立的，這需要教師長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不但要尊重學(xué)生，更要賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，用充滿激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中感受到教師對(duì)自己的真誠(chéng)期盼和愛(ài)，進(jìn)而促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，同時(shí)學(xué)生從教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)中也會(huì)看到自己的閃光點(diǎn)，找到自己今后努力的方向。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，便會(huì)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，漸漸進(jìn)步為“我愛(ài)學(xué)習(xí)”，課堂教學(xué)效率自然會(huì)提高。

四、實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率

在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可將課前精心設(shè)計(jì)的形式多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)形式或游戲環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與參與者，教師不但要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要適時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)控，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。教師還要以與學(xué)生平等的合作者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的探討，給學(xué)生提供必要的幫助，引導(dǎo)學(xué)生解決一些他們無(wú)法解決的難題，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。除了師生互動(dòng)外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造生生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流探討，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人的意見(jiàn)和建議多問(wèn)幾個(gè)為什么，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，使每一位學(xué)生都有主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，教學(xué)效率一定會(huì)提高。

五、課后善于反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率

作為教師，我們課后要善于反思，每上完一節(jié)課后，教師都要抽出一定的時(shí)間來(lái)回憶一下上課所講的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從中找出本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足之處，然后隨手記錄到教案后面，或者用筆記的形式記載下來(lái)，作為課后反思的基礎(chǔ)材料，以便能在以后的教學(xué)中應(yīng)用。教學(xué)反思可以是一句話、兩句話、一段話或者兩段話，當(dāng)然如果能夠?qū)懗煽偨Y(jié)或是一篇文章更好。教學(xué)反思主要是記錄課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，即使是一個(gè)很細(xì)小的問(wèn)題也不要輕易放過(guò)去。教學(xué)中的亮點(diǎn)要繼續(xù)保持下去，并不斷創(chuàng)新，存在的問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真分析，摸索出應(yīng)對(duì)的策略，在今后的教學(xué)中把問(wèn)題預(yù)設(shè)在備課時(shí)，盡量不要讓問(wèn)題出現(xiàn)在課堂中。此外，教師還要重視與其他教師之間的交流，經(jīng)常主動(dòng)去聽(tīng)其他教師的課，也主動(dòng)邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)自己的課，上完課后教師之間能及時(shí)交流、反饋互相聽(tīng)課的情況，彼此切磋，爭(zhēng)取上好每堂課，上出精品課。不管是教師自己的課后反思，還是教師之間的互相交流，都有助于提高課堂教學(xué)效率。

總之，做好以上幾點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，使教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得愉快，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，就能達(dá)到很好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]