王濤

摘 要：主要針對(duì)初三的思想品德課復(fù)習(xí)策略進(jìn)行深入研究，掌握有效的引導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，將知識(shí)體系進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)，使知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容得到融會(huì)貫通，使初三學(xué)生的思想政治知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐能力提升。教師要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，端正學(xué)生復(fù)習(xí)的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)，積極參與到專題訓(xùn)練中，使學(xué)生在中考中可以取得優(yōu)異的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：思想品德；復(fù)習(xí)課；教學(xué)策略

教師對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方法是取得良好教學(xué)效果的重要途徑，教師要對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行融合匯總，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)資料與訓(xùn)練題，使學(xué)生的知識(shí)掌握得更加牢固，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生，由復(fù)習(xí)專題向外延伸的方法復(fù)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生政治思想的靈活實(shí)踐解題能力，從而做好考前的最后沖刺。教師要把握好復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，讓學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)思想品德整體思維能力得到提升，從而在應(yīng)試考試中可以發(fā)揮自己真實(shí)的水平，為學(xué)生步入社會(huì)后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生，素質(zhì)教育

試題重視考查學(xué)生的知識(shí)結(jié)合實(shí)際運(yùn)用能力，試題中開放性的試題增多，所以在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要重視知識(shí)內(nèi)容的梳理，將重點(diǎn)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行探討分析，從而提高學(xué)生的思維能力和解題能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要端正學(xué)生的思想態(tài)度，讓學(xué)生重視復(fù)習(xí)的階段，增加課堂復(fù)習(xí)的趣味性，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的不斷攀升。教師與學(xué)生如何建立良好的師生關(guān)系，可以從以下兩個(gè)方面來(lái)著手：

1.教師要多鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)突出的思想或行為，使學(xué)生受到鼓舞更加努力地去思考學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的潛力都是有待開發(fā)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是如此。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要善于與學(xué)生溝通，在提問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生拓展性的思維，并對(duì)學(xué)生進(jìn)步的思維方式給予肯定的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生做得好的地方，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的長(zhǎng)處，弱化學(xué)生的缺點(diǎn)，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，更好地投入到用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中，學(xué)習(xí)能力會(huì)提高得更快。教師要和學(xué)生以朋友相待，在解題中鼓勵(lì)學(xué)生正確地理解判斷思路，贊賞學(xué)生敢于超越、積極努力的學(xué)習(xí)行動(dòng)。

2.在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生要寬容多一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)，尊重學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤的時(shí)候，教師可以選擇在單獨(dú)的空間里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育引導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的自尊，不體罰打罵學(xué)生，教學(xué)中以尊重的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到教師的良苦用心，從而更加努力地主動(dòng)學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)中將知識(shí)體系進(jìn)行梳理，了解知識(shí)之間的銜接和聯(lián)系，從而在答題時(shí)可以全面回答問(wèn)題，提高中考思想品德成績(jī)。

二、通過(guò)訓(xùn)練提升能力

初三思想品德復(fù)習(xí)的任務(wù)就是提升學(xué)生的整體能力，復(fù)習(xí)的形式可以以專題講座討論的方式來(lái)進(jìn)行，這一階段的復(fù)習(xí)主要針對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行整理學(xué)習(xí)，教師可以把知識(shí)結(jié)構(gòu)以樹狀的形式整理出來(lái)，讓學(xué)生全面地了解知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)分理解清楚，從而在答題時(shí)可以更加全面正確地作答。通過(guò)知識(shí)網(wǎng)的輔助教學(xué)，學(xué)生明確各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別，在訓(xùn)練中提升解題的技巧和方法。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，還可以以試題提問(wèn)的方式，圍繞當(dāng)下時(shí)政熱議的話題，根據(jù)一年來(lái)國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的分析教學(xué)，提高學(xué)生的專題研究能力。師生針對(duì)時(shí)政問(wèn)題展開拓展性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力，使學(xué)生具備思想政治正確的思維方式，將知識(shí)專題化、系統(tǒng)化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)上下工夫，從而提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和總結(jié)表達(dá)能力。在專題訓(xùn)練中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的正確解題思路，讓學(xué)生自我總結(jié)、自己歸納，從而提高學(xué)生的答題思維能力。

三、鍛煉學(xué)生的答題完整性

為了提高學(xué)生考試中答題的完整性，教師在日常的試題訓(xùn)練中，就要規(guī)范學(xué)生的答題格式，把握好答題的方式方法，做到認(rèn)真審題，理解試題的題意，從而在答題時(shí)可以圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確作答，并能在答題時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)新思路，開放性地提出個(gè)人的獨(dú)特見解。在復(fù)習(xí)階段教師要加強(qiáng)學(xué)生政治理解分析能力，讓學(xué)生清楚各章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在答題時(shí)可以根據(jù)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的回答，然后再滲透?jìng)€(gè)人的見解，針對(duì)問(wèn)題表述個(gè)人的情感態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)生融合自己的答題經(jīng)驗(yàn)，正確合理完整地進(jìn)行試題的作答。

總之，初三思想政治的復(fù)習(xí)是整個(gè)學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)綜合，需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和能力，展開切合實(shí)際的教學(xué)工作，在了解每個(gè)學(xué)生思想政治所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開引導(dǎo)、總結(jié)、歸納、延伸、拓展的教學(xué)，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政熱議話題，展開結(jié)合實(shí)際的實(shí)踐分析解題訓(xùn)練，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中明確各知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，在考試中可以正確應(yīng)用知識(shí)體系進(jìn)行作答，在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的清楚作答思路，結(jié)合語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)完整地回答問(wèn)題，從而在中考中可以得心應(yīng)手，取得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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