呂成林

摘 要：如何進(jìn)行英語寫作，如何寫出優(yōu)美的英語作文一直是學(xué)生絞盡腦汁的事，也是英語老師比較頭疼的事。

關(guān)鍵詞：英語；寫作；范文

為了提高英語寫作教學(xué)水平，最近我觀摩了一些英語老師所上的英語寫作優(yōu)質(zhì)課，他們的優(yōu)質(zhì)課為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，各有所長，同時(shí)結(jié)合自身英語寫作教學(xué)中的切身體會(huì)談?wù)勁＝虺踔杏⒄Z寫作教學(xué)的策略。現(xiàn)以牛津初中英語7上第四單元Task為例淺談我的一些看法。

一、上好一堂優(yōu)質(zhì)課的重要前提和保證是教師必須具備自身良好的素質(zhì)

如，口語流利、發(fā)音準(zhǔn)確，孩子才能學(xué)到正確的知識(shí)、地道的語言；又如，善于利用多媒體等多種手段來輔助教學(xué)，孩子才能更立體、更直觀地接觸到所學(xué)知識(shí)；另外，親切的教態(tài)、豐富的表情，富有藝術(shù)性的授課、扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的詞匯等都是必不可少的。

二、調(diào)控好任務(wù)型寫作的四個(gè)程序

任務(wù)型寫作中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)要導(dǎo)在點(diǎn)上，讓學(xué)生明白怎么寫，寫什么，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生在討論、交流、合作中漸漸學(xué)會(huì)寫英語作文，為書面表達(dá)不失分打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先我運(yùn)用談話法，激勵(lì)學(xué)生談?wù)摲段闹刑峒暗囊c(diǎn)。如你喜歡我們的學(xué)校生活嗎？喜歡做家庭作業(yè)嗎？為什么？由學(xué)生談?wù)搶W(xué)校生活過渡到范文中提及的學(xué)校生活。當(dāng)然這些生活要點(diǎn)由圖片導(dǎo)入，如做早操、做功課、打籃球、繪畫等。使學(xué)生在設(shè)定的情境中自由談?wù)搶W(xué)校生活，在毫無約束的情境中參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)了生詞、短語以及一些重點(diǎn)句型，為讀懂全文以及寫作進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，為寫出最佳作品奠定基礎(chǔ)。接著玩游戲。讓學(xué)生在老鼠鉆進(jìn)洞前說出剛學(xué)過的生詞、短語及重點(diǎn)句型，通過游戲來達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。另外，設(shè)計(jì)了成對(duì)練習(xí)和討論活動(dòng)，如呈現(xiàn)圖片讓大家討論：你喜歡/不喜歡……？原因？以達(dá)到對(duì)這一句型的操練，同時(shí)也為下文寫作中能正確運(yùn)用句型打下基礎(chǔ)。

三、讀范文，找到寫作方法

平時(shí)我們習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生讀范文、背范文，但是引導(dǎo)學(xué)生如何讀是關(guān)鍵。本節(jié)課在讀范文時(shí)，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫法，以后見到這樣的話題作文知道怎么寫、寫什么、如何謀篇

布局。

我先讓學(xué)生就課文內(nèi)容填空，接著讓學(xué)生自讀課文，歸納段落大意，看看作者是如何介紹米莉的，簡單明了，直擊目的。全文共分三段：①米莉的喜愛；②米莉的喜歡；③米莉的不喜歡。接著，一起深入研讀范文，如米莉的喜愛從哪幾方面介紹？從愛功課、愛閱讀及原因方面介紹，引導(dǎo)學(xué)生深層閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注更多細(xì)節(jié)的閱讀習(xí)慣。通過對(duì)全文的閱讀，既訓(xùn)練閱讀技巧，又從寫法上分析這篇文章。接下來，告訴學(xué)生如何寫好作文，采用圖例法引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來，即從三個(gè)方面寫，我們的喜愛、喜歡、不喜歡及原因。接著問如何讓日記寫得更好？讓學(xué)生思考片刻后啟發(fā)學(xué)生要運(yùn)用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞、短語等，順理成章地讓學(xué)生從文章中找到連詞和短語。學(xué)生找到連詞后會(huì)漸漸地領(lǐng)悟到在寫作中應(yīng)以此為范例，多運(yùn)用此類連詞，同時(shí)還可以根據(jù)實(shí)際情境拓展運(yùn)用其他連詞，以達(dá)到裝飾文章的目的。另外，請(qǐng)學(xué)生在文中找出認(rèn)為最重要的句子和短語，并對(duì)這些連詞、短語、句型反復(fù)操練，以便在寫作時(shí)借鑒并運(yùn)用此類句型。如：我喜歡、不喜歡……他們對(duì)我們有益等。

四、讓學(xué)生操練

用剛剛學(xué)到的句型、短語、連詞來介紹同伴的喜愛、喜歡、不喜歡，原因等，為下文的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，模仿范文讓學(xué)生列提綱，作流程表，四人一小組口頭作文。在口頭作文時(shí)，為全班提供提綱，最后運(yùn)用活動(dòng)法讓學(xué)生當(dāng)堂口頭作文，激發(fā)學(xué)生積極參與的意識(shí)。有了前面幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)書面表達(dá)就不再陌生了。在寫作時(shí)給出寫作注意點(diǎn)、要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如全文書寫要工整、要分段，動(dòng)詞、句型用錯(cuò)算大錯(cuò)，須扣一分，拼寫、大小寫、介詞用錯(cuò)算小錯(cuò)，須扣半分等。寫完后當(dāng)堂評(píng)價(jià)，先是同桌互改，再投影出代表性學(xué)生作品，根據(jù)得分要點(diǎn)講評(píng)、給出評(píng)分，這樣學(xué)生在平時(shí)寫作中就會(huì)注意到這些要點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范文并和自己的作文作個(gè)比較，通過對(duì)照比較，心里就明白所寫作文的長處和短處，今后寫作中將揚(yáng)長避短。最后進(jìn)行情感的升華教育，下課前布置家庭作業(yè)。一節(jié)寫作課的任務(wù)就這樣水到渠成地完成。總之，整個(gè)英語寫作教學(xué)安排要有條理性、層次性，體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。整個(gè)教學(xué)過程要巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)，第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展，在整個(gè)教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的寫作任務(wù)展開。

這是我關(guān)于如何上好一節(jié)英語寫作課的見解，并運(yùn)用于英語寫作課教學(xué)中。在今后英語寫作課教學(xué)中我將向更深層次、更完善的方向努力，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)上的完美境界。

參考文獻(xiàn)：

蘇勤.教到點(diǎn)上，學(xué)到實(shí)處：談初中英語Task教學(xué)[J].考試周刊，2014（5）.