錢麗麗

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。筆者本文所述的美育服務(wù)對象著重于校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)，即以校園為主要空間，以學(xué)生為主要群體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，通過美育陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的心智，促進學(xué)生的發(fā)展。

那么什么是美育呢？

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富和體育健全的有力源泉。”這點明了美在個人發(fā)展中所占的重要地位。蔡元培在《普通教育與職業(yè)教育》中說道：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育。美育以陶冶我們的情操為目的，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力?！彼悦烙桥囵B(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱審美教育或美感教育。

學(xué)生因?qū)徝澜逃辛素S富的想象力，通過科技與藝術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)交流、環(huán)境美的創(chuàng)造、文化藝術(shù)活動的設(shè)計等方面，為校園文化建設(shè)注入新的活力，也最終促使自己的潛能、創(chuàng)造性、個性得到充分的開掘與協(xié)調(diào)的發(fā)展。

那么校園文化建設(shè)中具體的如何落實美育呢？

一、抓實美術(shù)教學(xué)

現(xiàn)階段普高教學(xué)環(huán)境中，美術(shù)課程的實施不局限于完成基礎(chǔ)課堂教學(xué)，我們還可以通過選修課程的開發(fā)開設(shè)，社團活動的開創(chuàng)開展來促進美育的極大普及。美術(shù)教師團隊可以積極做好以下幾點：

1、上好必修課，夯實學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

常規(guī)的美術(shù)課堂，通過日常的基礎(chǔ)知識的講解和美術(shù)作品的鑒賞，穩(wěn)固學(xué)生在義務(wù)教學(xué)階段所掌握的賞美知識，提升學(xué)生隨著年齡增長而必須達到的知識的系統(tǒng)儲備的能力。從而使得美作為一種常態(tài)留存于學(xué)生心間，也使得賞美作為一種常態(tài)貫穿于學(xué)生的生活。

2、開好選修課，拓展學(xué)生的美術(shù)視野。

選修課程的開發(fā)和開設(shè)是新的教育改革形勢下對教師提出的更高要求。而同時這也正是提高美術(shù)教學(xué)意義以及拓展學(xué)生美術(shù)視野的良好契機。實踐是檢驗真理的有效標(biāo)準(zhǔn)。我們可以通過筆者開設(shè)的選修課程中學(xué)生的成果來窺視一二。

3、做好社團課，營造學(xué)校的美術(shù)氛圍。

社團活動課的開展不但豐富學(xué)生的校園生活，更是拓展學(xué)生的社交體驗。美術(shù)教師團隊抓住美術(shù)主題，模擬社會實況，通過講座、座談、辯論等模式探索本學(xué)科的獨特魅力，加深同學(xué)們學(xué)習(xí)管理美術(shù)知識的興趣與積極性，為今后踏上社會更好地融入到藝術(shù)生活中去而儲備能量，比如如何參觀各類藝術(shù)展，比如如何真正進入藝術(shù)博物館，比如如何參加藝術(shù)作品拍賣會，比如如何藝術(shù)地布置各類會場，甚至比如如何穿搭合適的服飾出入各種場合等等，在社團課中孩子們可以提前感受將來生活中必然會遇到的與美術(shù)相關(guān)、與藝術(shù)相關(guān)的各種情境，從而潛移默化地將美術(shù)需求內(nèi)化為日常所需，進一步地也將校園變得越來越美，越來越有美的氛圍。

二、挖掘美術(shù)人才

美術(shù)教師團隊在做好常規(guī)教學(xué)的同時，要做一個有心人。以個體為單位，以班級為單位，以年段為單位，建立學(xué)習(xí)檔案，挖掘各類美術(shù)人才。分類進行個體跟蹤指導(dǎo)，給予各種展示機會，小到班級，再到學(xué)校，而后出校入市，甚至到地區(qū)到省城到全國，讓學(xué)生的美術(shù)才華得到充分施展，再回饋到學(xué)校，影響帶動身邊同學(xué)，為營造良好的校園藝術(shù)文化添磚加瓦。

三、培養(yǎng)美術(shù)特長生

新高考改革背景下，人才選拔機制越來越完善，也越來越趨于多元化。社會需要美術(shù)人才，學(xué)校理應(yīng)培養(yǎng)美術(shù)特長生，為有特長也有需要的學(xué)生提供最好的平臺。美術(shù)教師團隊積極研究美術(shù)高考政策和規(guī)范，選拔有能力有需求的孩子加入到美術(shù)高考的隊伍中來，盡心引導(dǎo)、指點、培訓(xùn)，為他們進入高一級美術(shù)院校做好日常的專業(yè)教學(xué)工作，也使得學(xué)校培育出更全方位的各色人才，增強學(xué)校更完整的學(xué)術(shù)底蘊。

美育是學(xué)校教育的一個方面，但美育確是校園文化建設(shè)的有效途徑、有效渠道、有效窗口。校園文化建設(shè)中的精神文化建設(shè)很大程度上通過全校師生的精神面貌展現(xiàn)出來。而教師的快樂從某個層面來講依托于學(xué)生的成長和快樂。從而校園精神文化建設(shè)仰仗于學(xué)生的積極向上的風(fēng)貌呈現(xiàn)。如果說科學(xué)文化的學(xué)習(xí)面臨著一定程度上的升學(xué)壓力，那么美術(shù)等藝術(shù)教育卻是貫穿學(xué)生成長始終、伴隨學(xué)生一生，相對來得輕松而更水到渠成。美術(shù)教師團隊通過抓實美術(shù)教學(xué)、挖掘美術(shù)人才、培養(yǎng)特長學(xué)生各個環(huán)節(jié)的落實，充分夯實學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、拓展學(xué)生的美術(shù)視野、營造學(xué)校的美術(shù)氛圍。校園里學(xué)生參與的各項美術(shù)活動成果便是很好的印證素材。

校園文化建設(shè)是一個合力的過程，校園精神文化建設(shè)是一個合力的過程，美育是一個合力的過程。而在各項合力中，美育無論是在行進過程中，還是在行為活動后，都秉承美的原則和規(guī)律，盡可能地將美的意識注入到每個學(xué)生的血液中去，讓審美成為學(xué)生的一種自覺而自然地流露，使得生生之間，師生之間無不美流涌動，使得青青校園無不美留處處，從而使得美育真正成為校園文化建設(shè)的有效窗口：優(yōu)美的校園里，美美的師生們，做著自帶美的光芒的教育與學(xué)習(xí)，讓整個校園散發(fā)出迷人的完美。