何浩+潘彥谷

摘 要 采用生命意義感量表、寬恕行為量表、社會(huì)自我效能感量表對(duì)600名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女的生命意義感、社會(huì)自我效能感得分均顯著高于非獨(dú)生子女；女生的寬恕得分顯著高于男生，農(nóng)村學(xué)生的寬恕得分顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生；生命意義感與寬恕、社會(huì)自我效能感均呈正相關(guān)，社會(huì)自我效能感與自我寬恕與寬恕他人呈相關(guān)；自我寬恕與寬恕他人在生命意義感與社會(huì)自我效能感之前起部分中介作用。

關(guān)鍵詞 生命意義感 寬恕 社會(huì)自我效能感

對(duì)自我效能感的研究由來已久，并且關(guān)于自我效能感的研究一直是應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)[1]。而隨著研究的深入，近十年來，研究者將目光指向了自我效能感在人際情境中的具體表現(xiàn)，即社會(huì)自我效能感[2]。社會(huì)自我效能感是個(gè)體對(duì)自己在社會(huì)交往中獲得和維持人際關(guān)系的能力的信念[2]。綜觀已有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前社會(huì)自我效能感的研究側(cè)重探討與其他變量的相關(guān)，對(duì)其影響因素及影響效應(yīng)的研究較少[3]。以往有研究發(fā)現(xiàn)，生命意義感與自我效能感呈正相關(guān)；生命意義感影響著學(xué)生的人際關(guān)系和自我價(jià)值感，還能正向預(yù)測學(xué)生的生活適應(yīng)[4][5][6]。

同時(shí)，高生命意義感的個(gè)體更可能產(chǎn)生寬恕行為，表現(xiàn)出更多的主觀幸福感和生活滿意度，面對(duì)壓力和人際沖突會(huì)更多地采取成熟的應(yīng)對(duì)方式，即生命意義感也是影響學(xué)生寬恕行為的重要因素[7][8][9]。此外，寬恕在中學(xué)生應(yīng)對(duì)侵犯事件和人際沖突等方面的作用不容忽視，其對(duì)提高中學(xué)生人際交往能力、提升學(xué)習(xí)及生活質(zhì)量等有著重要的意義。而學(xué)生在這些方面的寬恕行為可能對(duì)其社會(huì)自我效能感產(chǎn)生重要的影響。許多研究也支持寬恕能夠預(yù)測社會(huì)自我效能感的觀點(diǎn)，比如有研究發(fā)現(xiàn)，自我寬恕與學(xué)生的應(yīng)對(duì)效能呈正相關(guān)[10]。因此，本研究認(rèn)為，中學(xué)生的寬恕行為可能在生命意義感與社會(huì)自我效能感之間起中介作用。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

以四川省成都市和貴州省銅仁市兩所中學(xué)在校學(xué)生為被試，發(fā)放問卷600份，得到有效問卷588份。其中男生265人、女生323人；初中生256人、高中生332人。

2.研究工具

（1）生命意義感量表

采用生命意義感量表中文修訂版，采用7級(jí)評(píng)分，該量表適合中學(xué)生生命意義感的評(píng)估[11]。本次測驗(yàn)中，總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.81。

（2）寬恕心理量表

采用Hearland等人編制的寬恕心理量表，采用從1完全不符合到7完全符合7級(jí)評(píng)分；在本次測量中，總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.85[12]。

（3）社會(huì)自我效能感量表

采用Smith等人編制的社會(huì)自我效能感量表，該量表的中文版由孟慧等人修訂[13]，由18道題目構(gòu)成，在本研究中的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.83。

3.數(shù)據(jù)處理

采用SPSS16.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、中介模型構(gòu)建。

二、結(jié)果與分析

1.中學(xué)生生命意義感、寬恕與社會(huì)自我效能感的特點(diǎn)

結(jié)果表明獨(dú)生子女的生命意義感得分顯著高于非獨(dú)生子女（P<0.05）。在寬恕方面，女生的寬恕得分顯著高于男生（P<0.05），農(nóng)村學(xué)生的寬恕得分顯著高于城鎮(zhèn)（P<0.05）。在社會(huì)自我效能感方面，男生的社會(huì)自我效能感得分顯著高于女生（P<0.001），城鎮(zhèn)中學(xué)生的社會(huì)自我效能感得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生（P<0.05），獨(dú)生子女的社會(huì)自我效能感得分顯著高于非獨(dú)生子女（P<0.05）（如表1所示）。

2.中學(xué)生生命意義感、寬恕與社會(huì)自我效能感相關(guān)分析結(jié)果

相關(guān)分析結(jié)果表明生命意義感與寬恕、自我寬恕、寬恕他人以及社會(huì)自我效能感均呈顯著正相關(guān)（P<0.01）；結(jié)果還表明，社會(huì)自我效能感與寬恕、自我寬恕以及寬恕他人均呈顯著正相關(guān)（P<0.01）（如表2所示）。

3.生命意義感、寬恕對(duì)社會(huì)自我效能感的影響

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生命意義感對(duì)社會(huì)自我效能感和自我寬恕的預(yù)測效應(yīng)顯著（P<0.001）；加入中介變量自我寬恕，生命意義感對(duì)社會(huì)自我效能感的預(yù)測效應(yīng)顯著性降低（P<0.01）；由此可知，自我寬恕的中介效應(yīng)顯著，其中介效應(yīng)值為0.26×0.22=6%（如圖1所示）。此外，生命意義感對(duì)寬恕他人的預(yù)測效應(yīng)顯著（P<0.001）；加入中介變量寬恕他人，生命意義感對(duì)社會(huì)自我效能感的預(yù)測效應(yīng)顯著性降低（P<0.01）。由此可見，寬恕他人的中介效應(yīng)顯著，其中介效應(yīng)值為0.22×0.19=4%（如圖2所示）。

三、討論與分析

1.中學(xué)生生命意義感、寬恕與社會(huì)自我效能感的特點(diǎn)

研究結(jié)果顯示，男、女生在生命意義感上的得分差異未達(dá)到顯著水平，這與諸曉的研究結(jié)果較為一致；而獨(dú)生子女的生命意義感得分顯著高于非獨(dú)生子女[14]。究其緣由可能與中學(xué)生需要的滿足有關(guān)，獨(dú)生子女能獲得更多物質(zhì)和精神上需要的滿足，而這種滿足將會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，因此，其生命意義感高于非獨(dú)生子女[15]。結(jié)果還表明女生的寬恕得分顯著高于男生，即不同性別的個(gè)體有不同的寬恕傾向，在同樣的條件下女生比男生更傾向于做出寬恕行為。農(nóng)村學(xué)生的寬恕得分高于城鎮(zhèn)，這可能是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生家庭人口較多，更懂得體諒家人和朋友；而城鎮(zhèn)學(xué)生被父母呵護(hù)過度，以自我為中心，較少體諒他人，寬恕行為因此較少[15]。

與此同時(shí)，在社會(huì)自我效能感得分方面，男生的社會(huì)自我效能感得分顯著高于女生。城鎮(zhèn)學(xué)生的社會(huì)自我效能感得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生，獨(dú)生子女的社會(huì)自我效能感得分顯著高于非獨(dú)生子女。這一方面可能是因?yàn)槌擎?zhèn)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)去參與社交活動(dòng)，這在一定程度上能間接地提升城鎮(zhèn)學(xué)生的社會(huì)自我效能感，提高其社交能力。另一方面還可能因?yàn)楠?dú)生子女的父母會(huì)給予孩子更多的希望和關(guān)愛，會(huì)盡可能地滿足他們的愿望，在一定程度上增強(qiáng)了他們的自我效能感，讓他們在社會(huì)交往中更有自信。