萬(wàn)琴

摘 要：在進(jìn)行多幅圖的看圖說(shuō)話寫話訓(xùn)練時(shí)，除了掌握單幅圖的教學(xué)方法，還應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用連接語(yǔ)，并通過(guò)大膽合理有新意的想象，補(bǔ)白隱藏的故事情節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話和寫話的能力。

關(guān)鍵詞：分清主次；連接語(yǔ)；有新意；點(diǎn)評(píng)；完整

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、教學(xué)目的

訓(xùn)練學(xué)生多幅圖說(shuō)話寫話的觀察方法；學(xué)會(huì)使用連接語(yǔ)；根據(jù)提供的畫面，加上自己的想象，編寫一個(gè)較為完整的故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)多幅圖的觀察方法，并根據(jù)圖意展開(kāi)合理有新意的想象。

三、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備看圖寫話的幻燈片，以做好課前準(zhǔn)備。

四、教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

今天，老師給孩子們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“紅紅眼睛穿皮襖，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，跑起步來(lái)蹦蹦跳?！闭?qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋猜猜看這是一種什么動(dòng)物，看誰(shuí)能猜出答案。（學(xué)生：小白兔）對(duì)，我們今天要上的這節(jié)看圖寫話課，講的就是一只小白兔的故事。

2.整體入手，初步感知

出示課件：這四幅圖中畫了哪些動(dòng)物？（學(xué)生：小白兔、山羊、小鹿）哪一個(gè)是故事里的主角？（板書(shū)：小白兔）你是從哪里看出小白兔是主角的？（學(xué)生：四幅圖中都有小白兔）第一幅圖中小白兔在干什么？（學(xué)生：小白兔坐在木樁前看書(shū)）第二幅圖呢？（學(xué)生：小白兔躺在草地上看書(shū)）第三幅圖呢？（學(xué)生：小白兔在太陽(yáng)底下看書(shū)）第四幅圖呢？（學(xué)生：小白兔戴上眼鏡了）這四幅圖講了一個(gè)什么故事，現(xiàn)在你知道了吧？（小白兔得近視眼的故事）對(duì)，我們給這個(gè)故事起個(gè)名字：小白兔近視了。

我們剛才是抓住每幅圖的主要內(nèi)容進(jìn)行觀察的，通過(guò)觀察還明白了這幾幅圖的中心意思。這是多幅圖觀察訓(xùn)練的第一步——抓主要，明中心。

3.分幅看圖，啟發(fā)想象

（1）第一幅圖。①這幅圖畫表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景在哪兒？②小白兔的表情和動(dòng)作是怎樣的？③你認(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？④請(qǐng)一位小朋友把第一幅圖的意思完整地說(shuō)一說(shuō)，其他孩子評(píng)議（可以從用詞、觀察、寫法等方面來(lái)評(píng)議）。

（2）第二幅圖。①圖上除了小白兔，還畫了誰(shuí)？山羊爺爺在干什么？山羊爺爺會(huì)說(shuō)什么？②小白兔是怎么說(shuō)、怎么做的呢？③請(qǐng)一生把第二幅圖的意思完整地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)故事之前，教師引導(dǎo)學(xué)生了解使用連接詞的方法，才能與第一幅圖連接起來(lái)。

4.四圖串連，編說(shuō)故事

把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)就構(gòu)成一個(gè)完整的故事，我們先按照這四幅圖的順序在小組里互相討論，同桌互相練說(shuō)，指名說(shuō)，說(shuō)后評(píng)議補(bǔ)充。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有一雙明亮的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢！

這樣講故事好聽(tīng)嗎？為什么？（運(yùn)用了動(dòng)作、表情、心理、對(duì)話方式，還用了過(guò)渡語(yǔ)、比喻句等）這些內(nèi)容都是我們仔細(xì)觀察的結(jié)果，所以，這就是第二步觀察方法——抓細(xì)節(jié)，重想象。

5.我手寫我心

（1）寫作練習(xí)。

（2）作文展示。

誰(shuí)愿意把寫的話與大家分享？

五、教學(xué)反思

1.重視多幅圖的觀察方法

（1）抓主要，明中心：學(xué)生在觀察圖畫時(shí)經(jīng)常抓不住要點(diǎn)，容易被一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引。

（2）抓細(xì)節(jié)，重想象：要把故事講得有聲有色，吸引人，就要發(fā)揮想象，從畫面人物的形體、相貌、服飾等，推測(cè)人物的性別、年齡、身份。

2.注意圖與圖連接的過(guò)渡語(yǔ)

教師在組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)時(shí)，常常是一幅一幅進(jìn)行的。而將幾幅圖連起來(lái)時(shí)，對(duì)圖與圖連接處的描述，學(xué)生往往表達(dá)不準(zhǔn)確。必要時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生表達(dá)，并在黑板上板書(shū)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)潔的連接詞，把每幅圖的幾句話連成幾段連貫的小作文。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新

要大力鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)和合理想象上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)致、得體，表?yè)P(yáng)方式需富有新意，以此鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)話，提高說(shuō)話興趣。

參考文獻(xiàn)：

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