葉 飛

(浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州 311112)

文明寢室建設(shè)對(duì)培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用研究

葉 飛

(浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州 311112)

在高校大力開(kāi)展文明寢室建設(shè)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)背景下，依托浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣調(diào)查方法對(duì)在校大二、大三學(xué)生的文明寢室和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)成效開(kāi)展調(diào)研，基于實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)分析，佐證寢室文化建設(shè)成效對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提出基于寢室文化價(jià)值導(dǎo)向的優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育方法，助力提升高校學(xué)生綜合素養(yǎng)。

文明寢室；優(yōu)良學(xué)風(fēng)；培育方法

0 引 言

高校內(nèi)不同學(xué)生寢室環(huán)境差異明顯，各寢室內(nèi)的文化和氛圍以其潛移默化的方式作用于學(xué)生思想和行為的形成。對(duì)于高校學(xué)生管理工作者來(lái)說(shuō)，學(xué)生寢室是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育的重要陣地[1]。2012年浙江省出臺(tái)《中共浙江省委教育工作委員會(huì)浙江省教育廳關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)校文明寢室建設(shè)的通知》，要求各高校開(kāi)展文明寢室建設(shè)工作，為廣大青年學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的環(huán)境。全省各高校均積極行動(dòng)，經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)生寢室生活設(shè)施不斷改善，寢室學(xué)生工作機(jī)制進(jìn)一步健全，寢室文化氛圍更加濃郁，廣大師生對(duì)文明寢室建設(shè)的認(rèn)同度不斷提高。一些高校以創(chuàng)新寢室育人模式為切入點(diǎn)，積極探索推進(jìn)德育生活化、落實(shí)全員育人機(jī)制與體制，取得了良好的實(shí)踐效果。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作的永恒主線之一，是高校全員育人工作可持續(xù)發(fā)展的必要保障。2015年9月，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式啟動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃，在全省高職院校中第一個(gè)將學(xué)風(fēng)建設(shè)提升為系統(tǒng)工程并聚力整體推進(jìn)。學(xué)校以“為學(xué)生提供最優(yōu)教育，為社會(huì)提供最佳服務(wù)”為使命，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作，從而讓優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到重大的促進(jìn)作用。

基于目前高校大力開(kāi)展文明寢室建設(shè)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育活動(dòng)的背景，緊扣近三年來(lái)在實(shí)際工作中開(kāi)展的寢室文化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的實(shí)踐活動(dòng)，依托實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)分析，通過(guò)多角度數(shù)據(jù)比對(duì)，從激活學(xué)生管理工作末梢神經(jīng)細(xì)胞活力的角度，探索以寢室文化建設(shè)為突破口促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效方法和途徑。

1 文明寢室建設(shè)與優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 調(diào)查內(nèi)容

為深入了解文明寢室建設(shè)與優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，附加面對(duì)面談話、電話采訪、訪問(wèn)等方式進(jìn)行，開(kāi)展2016年學(xué)生寢室文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查工作。問(wèn)卷由15個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，內(nèi)容主要涉及兩個(gè)部分：一是從寢室成員關(guān)系、寢室衛(wèi)生、寢室氛圍等方面了解寢室文化建設(shè)狀況；二是從學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)參與度、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)、學(xué)習(xí)成績(jī)排名、學(xué)習(xí)氛圍等方面了解學(xué)風(fēng)狀況。被調(diào)查學(xué)生的抽取及問(wèn)卷的發(fā)放與回收，均由運(yùn)輸管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)風(fēng)建設(shè)部10名大一學(xué)生分成5個(gè)調(diào)查小組深入各班級(jí)實(shí)施和完成。

1.2 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查分析單位為個(gè)人，調(diào)查的總體是我校2014、2015級(jí)全體在冊(cè)學(xué)生，樣本抽取采用多階段簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行，從每個(gè)分院所有班級(jí)中各隨機(jī)抽取5個(gè)班級(jí)，從每個(gè)抽中的班級(jí)中按照系統(tǒng)抽樣方法各隨機(jī)抽取20名學(xué)生。共抽取30個(gè)班級(jí)，大二、大三年級(jí)學(xué)生600人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。問(wèn)卷實(shí)際共發(fā)放600份，有效回收588份，有效回收率達(dá)98%。實(shí)際調(diào)查樣本的構(gòu)成情況見(jiàn)表1。

表1 調(diào)查樣本構(gòu)成情況

1.3 調(diào)查結(jié)果分析

1.3.1 文明寢室建設(shè)現(xiàn)狀

寢室文化是寢室成員一起構(gòu)建起來(lái)的環(huán)境氛圍，寢室成員關(guān)系是文明寢室建設(shè)成效的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。建設(shè)和諧友善的寢室成員關(guān)系有利于寢室的安全與穩(wěn)定，是打造寢室文化影響力、樹立模范寢室形象的重要保障[2]。本次調(diào)查從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“非常融洽”、“比較融洽”、“不好不壞”和“不融洽”四個(gè)等級(jí)對(duì)樣本所在寢室成員關(guān)系進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，在588名受訪學(xué)生中，22.0%的學(xué)生認(rèn)為所在寢室成員關(guān)系非常融洽，60.3%的學(xué)生表示關(guān)系比較融洽，14.9%的學(xué)生表示關(guān)系不好不壞，2.8%的學(xué)生表示關(guān)系不融洽。進(jìn)一步通過(guò)SPSS20.0進(jìn)行“性別”和“寢室成員關(guān)系”的交叉表分析和卡方檢驗(yàn)可知，男、女生所在寢室的成員關(guān)系存在顯著差異(p=0.013<0.05)。從比例中可以看出，相對(duì)于女生寢室而言，男生寢室的成員關(guān)系融洽程度更高，其比例為88.6%(將很融洽與比較融洽歸類為融洽)。男、女生所在寢室關(guān)系為“不融洽”的比例相當(dāng)，詳見(jiàn)圖1。

圖1 男、女生所在寢室成員關(guān)系

寢室衛(wèi)生是寢室物質(zhì)文化層面的重要展示窗口，是寢室文化的基礎(chǔ)，直接反映出寢室成員是否具有良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)的是寢室氛圍的總體概況[3]。本次調(diào)查從“很好”、“一般”、“較差”、“很差”四個(gè)層級(jí)對(duì)受訪者所在寢室衛(wèi)生狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，50.9%的受訪者表示所在寢室衛(wèi)生很好，16.7%的受訪者表示衛(wèi)生一般，20.7%的受訪者表示衛(wèi)生較差，11.7%的受訪者表示衛(wèi)生很差。女生所在寢室衛(wèi)生為“很好”的比例達(dá)到51.9%，稍高于男生；男、女生所在寢室衛(wèi)生為“很差”的比例相當(dāng)，均為12%左右，詳見(jiàn)圖2?？梢?jiàn)，寢室衛(wèi)生達(dá)到“很好”標(biāo)準(zhǔn)的比例僅為50%左右，提高寢室衛(wèi)生水平是目前高校寢室文化建設(shè)工作的明顯困境之一。

圖2 男、女生所在寢室衛(wèi)生狀況

1.3.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

在大學(xué)生活中，寢室是學(xué)習(xí)、生活的重要陣地，也是建立和諧人際關(guān)系的基地，良好的寢室學(xué)習(xí)氛圍是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的保障[4]。寢室學(xué)習(xí)氛圍是衡量寢室學(xué)風(fēng)狀況的重要指標(biāo)之一，本次調(diào)查從學(xué)生對(duì)“所在寢室學(xué)習(xí)氛圍濃厚”這一說(shuō)法的認(rèn)可度出發(fā)，以“非常同意”、“同意”、“說(shuō)不清楚”、“不同意”和“非常不同意”五種意見(jiàn)對(duì)學(xué)習(xí)氛圍狀況進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。結(jié)果顯示，在588名受訪學(xué)生中，12.9%的學(xué)生表示非常同意“所在寢室學(xué)習(xí)氛圍濃厚”的說(shuō)法，51.8%的學(xué)生同意此說(shuō)法，30.8%的學(xué)生表示說(shuō)不清楚，2.5%的學(xué)生表示不同意此說(shuō)法，2.0%的學(xué)生表示非常不同意此說(shuō)法。進(jìn)一步通過(guò)SPSS20.0進(jìn)行“性別”和“所在寢室學(xué)習(xí)氛圍濃厚”的交叉表分析，男、女生所在寢室學(xué)習(xí)氛圍存在顯著差異。從比例中可以看出，相對(duì)于男生寢室而言，女生寢室的學(xué)習(xí)氛圍明顯更加濃厚，其比例為72.8%(將非常同意與同意歸類為認(rèn)可)，而男生寢室的比例僅為51.0%，詳見(jiàn)圖3。

圖3 男、女生對(duì)“所在寢室學(xué)習(xí)氛圍濃厚”的認(rèn)可度

1.3.3 文明寢室建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用分析

以學(xué)生所在寢室最近學(xué)年獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)人數(shù)情況作為寢室成員學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，通過(guò)SPSS20.0進(jìn)行“寢室衛(wèi)生”和“寢室最近學(xué)年獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)人數(shù)”的二維交叉表分析，結(jié)果如表2所示。所在寢室衛(wèi)生為“很好”的達(dá)到299人，其中有28人所在寢室一半以上的同學(xué)最近學(xué)年獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)，占比達(dá)到9.4%；31人所在寢室一半的同學(xué)最近學(xué)年獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)，占比達(dá)到10.4%。所在寢室衛(wèi)生為“一般”的達(dá)到98人，其中有8人所在寢室一半以上的同學(xué)最近學(xué)年獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)，占比達(dá)到8.2%；10人所在寢室一半的同學(xué)最近學(xué)年獲得獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)，占比達(dá)到10.2%。寢室衛(wèi)生更好的學(xué)生最近學(xué)年獲得的獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)頻次更高。

表2 不同寢室衛(wèi)生狀況下的寢室獎(jiǎng)學(xué)金或榮譽(yù)

寢室成員的學(xué)習(xí)成績(jī)與寢室的學(xué)習(xí)氛圍有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)氛圍越濃厚的寢室，其成員成績(jī)靠前者越多；在寢室氛圍與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系認(rèn)知方面，60.9%的受訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效很重要，能夠直接影響身處其中的成員，大學(xué)生對(duì)寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)必要性認(rèn)知逐步深化。隨著寢室功能的多元化發(fā)展，寢室日益成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍有助于寢室成員學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高，寢室學(xué)習(xí)氛圍和寢室成員的學(xué)習(xí)成績(jī)之間呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)，詳見(jiàn)表3。在學(xué)習(xí)氛圍很濃厚的寢室中，近半數(shù)寢室成員的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中整體靠前，沒(méi)有一個(gè)寢室成員的學(xué)習(xí)成績(jī)整體靠后。不同寢室學(xué)習(xí)氛圍的寢室成員學(xué)習(xí)成績(jī)排名情況差異顯著(p=0.000<0.05)，所在寢室學(xué)習(xí)氛圍越濃厚，寢室成員學(xué)習(xí)成績(jī)整體靠前的比例越大。

表3 寢室學(xué)習(xí)氛圍與寢室成員的學(xué)習(xí)成績(jī)

通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，寢室學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在其導(dǎo)向、激勵(lì)和示范作用[5]。寢室學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于成員的學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向作用，寢室成員在融入整個(gè)寢室發(fā)展軌道的過(guò)程中，會(huì)努力使自身與集體保持一致，通過(guò)心理活動(dòng)與自身固有的思維方式、價(jià)值觀和行為模式等發(fā)生交互作用，從而表現(xiàn)出相對(duì)一致的外部特征和行為方式，“群體壓力”由此形成，迫使個(gè)體調(diào)整自身行為以適應(yīng)群體的發(fā)展；當(dāng)寢室成員和群體之間保持一致時(shí)，會(huì)得到群體的肯定，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)激勵(lì)作用。當(dāng)一個(gè)寢室成為優(yōu)秀寢室時(shí)，其成員可能獲得各種榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)成員的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定個(gè)體層面的微觀基礎(chǔ)。優(yōu)秀的寢室成員還起著示范作用。寢室成員之間的相互學(xué)習(xí)與交流，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，充實(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)，成績(jī)好的個(gè)體成員對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的個(gè)體而言，具有標(biāo)桿和示范作用。

2 基于寢室文化價(jià)值導(dǎo)向的優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育方法

2.1 加強(qiáng)制度約束、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。

在新生入校之初，通過(guò)學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)、宣貫規(guī)章制度等方式，讓學(xué)生清楚了解文明寢室建設(shè)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的制度規(guī)定，重點(diǎn)宣貫其中的獎(jiǎng)勵(lì)、懲戒措施。激勵(lì)學(xué)生積極參與文明寢室建設(shè)，營(yíng)造良好的寢室文化氛圍，打造樂(lè)于學(xué)習(xí)、宜于學(xué)習(xí)的寢室學(xué)習(xí)環(huán)境，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育奠定基礎(chǔ)。嚴(yán)格按照規(guī)定，對(duì)衛(wèi)生環(huán)境好、學(xué)習(xí)氛圍濃的寢室成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)衛(wèi)生環(huán)境差、學(xué)習(xí)表現(xiàn)差的寢室成員進(jìn)行勸誡。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀內(nèi)務(wù)寢室、優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室的宣傳，在全體學(xué)生中營(yíng)造積極開(kāi)展文明寢室建設(shè)和全員培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的氛圍。

2.2 舉辦內(nèi)涵豐富的寢室文化建設(shè)活動(dòng)。

在開(kāi)展各類寢室文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，要注重提升活動(dòng)的內(nèi)涵與層次，引起學(xué)生參與的興趣，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升綜合素質(zhì)，在活動(dòng)中充分鍛煉和展現(xiàn)自己。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.3 充分發(fā)揮寢室優(yōu)秀成員的示范帶頭作用。

強(qiáng)化寢室優(yōu)秀成員的示范作用，通過(guò)宣傳和激勵(lì)，將寢室文化建設(shè)成效與榮譽(yù)獲取、入黨推優(yōu)等有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建便捷、客觀、實(shí)用的寢室文化建設(shè)成效量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，有效地激發(fā)學(xué)生參與寢室文化建設(shè)活動(dòng)的積極性。在同專業(yè)、同班級(jí)學(xué)生中樹立榜樣，形成和諧的寢室氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)后進(jìn)寢室的同學(xué)積極參與到自身寢室文化的建設(shè)當(dāng)中。

2.4 典型“樣板寢室”引領(lǐng)示范，幫扶結(jié)對(duì)體現(xiàn)人文關(guān)懷。

將寢室文化氛圍好、學(xué)習(xí)風(fēng)氣正的優(yōu)秀寢室打造成“樣板寢室”、“明星寢室”，通過(guò)各種媒介加強(qiáng)有效宣傳，在學(xué)生群體中營(yíng)造比學(xué)趕超的氛圍。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，注重以人為本，結(jié)合師生寢室結(jié)對(duì)制度，進(jìn)一步建立寢室互動(dòng)幫扶制度，讓寢室文化建設(shè)擺脫整頓秩序、提高衛(wèi)生成績(jī)和為文化而文化的束縛，從全員、全過(guò)程、全方位育人的角度，在寢室裝飾設(shè)計(jì)風(fēng)格、走廊文化的建設(shè)、宣傳輿論氛圍的形成等幾個(gè)方面下功夫，在詮釋寢室文化建設(shè)理念的過(guò)程中，深化高校育人內(nèi)涵。

2.5 引導(dǎo)建立和諧人際關(guān)系，加強(qiáng)培養(yǎng)集體意識(shí)。

積極引導(dǎo)學(xué)生培育服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)、集體意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生利用寢室文化建設(shè)的契機(jī)建立和諧人際關(guān)系。促使學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)到寢室文化對(duì)其自身成長(zhǎng)的重要性，主動(dòng)地參與寢室文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造“家”的歸屬感。

[1]周曉雪.加強(qiáng)寢室文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].中小企業(yè)管理與科技,2013,(9):271.

[2]馮萬(wàn)里, 喬林.加強(qiáng)高校寢室文化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成[J].思想政治教育研究,2010, 26(5):129-131.

[3]呂海俠.關(guān)于高職院校學(xué)風(fēng)與寢室文化建設(shè)的調(diào)查與研究[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2014,(2):66-67.

[4]呂廣石.開(kāi)發(fā)校園寢室文化促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].職業(yè)時(shí)空,2012,8(12):73-74,77.

[5]董美娟.高校寢室文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)性及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè),2013,(6): 49-50.

Research on the Boosting Effect of Civilized Dormitory Construction in Fostering Fine Study Style

YE Fei

(Zhejiang Institute of Communications, Hangzhou 311112, China)

Under the background of vigorously carrying out the construction of civilized dormitory and excellent style of study, relying on the Zhejiang Vocational and Technical College of Transportation, a simple random sampling survey was conducted to investigate the effect of civilized dormitory and excellent style of study in school sophomore and juniors. Based on the survey data analysis results, the effectiveness of the cultural construction of civilized dormitory to promote the cultivation of excellent style of study was proved, and further proposed the methods of cultivating excellent style of study based on the dormitory cultural value-oriented to help enhance the comprehensive quality of college students.

civilized dormitory; excellent style of study; promotion

2016-12-05

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度學(xué)校學(xué)生工作專項(xiàng)研究項(xiàng)目(2016YXS03)

葉 飛(1988-)，男，湖北隨州人，助教，碩士，E-mail：yefei@zjvtit.edu.cn。

G64

A

10.3969/j.issn.1671-234X.2017.01.018

1671-234X(2017)01-0082-05