羅永壽

語文是人們學習和掌握各門知識的基礎學科，小學語文又是基礎之基礎，所以小學語文教學的創(chuàng)新尤其重要。那么，小學語文教學應該怎樣創(chuàng)新呢？

一、更新觀念，強化主體意識

小學語文教學要創(chuàng)新，首先要更新觀念。沒有創(chuàng)新的意識，沒有創(chuàng)新的教學觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要創(chuàng)新，設計要創(chuàng)新，課堂組織形式要創(chuàng)新，教學方法要有創(chuàng)新，教學手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學觀念，在授知的同時，注重促進智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對語文教材的特點與學生的年齡心理特征，選擇最能調(diào)動學生積極性、主動性的教學方式進行教學，使學生在濃厚的學習興趣和積極的求知欲中學習，在主動探索中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、課堂教學的創(chuàng)新

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，當然也是小學語文教學創(chuàng)新的主渠道。在教學過程中，教師要堅持啟發(fā)性原則，提問設疑，強烈刺激學生的學習情緒，活躍思維，使學生振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。在課文教學中，教師要徹底改變過去那種一灌到底的方法，讓學生睜大眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的詞語、好的修辭、好的句子、好的描寫，每一個發(fā)現(xiàn)都是學生自己的收獲。

課堂教學的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.課型的創(chuàng)新。課型創(chuàng)新的目的，是探索最能培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的課堂教學模式。課型的創(chuàng)新的關(guān)鍵是引導學生自讀自悟，真正“悟”出課文字里行間所蘊涵的意義來。質(zhì)疑問難式、啟發(fā)討論式、自讀自悟式、自教式等都是在傳統(tǒng)講授式課型基礎上的創(chuàng)新，這些課型的共同優(yōu)勢在于真正落實以學生為主體、以教師為主導的新課程標準，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進而落實學生的創(chuàng)新行為。

2.找準切入點，創(chuàng)新設計。語文課堂教學的教學目標分為認知點、訓練點、教育點、激發(fā)點和切入點，所謂“切入點”是指在語文教學中對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳結(jié)合點。語文教學要通過挖掘教材的創(chuàng)新教育潛在因素，找準教材與教學實踐的切入點，或集中，或發(fā)散，訓練學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.課堂組織形式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)課堂的組織形式是較死板的，而學生的學習需要自讀，也需要討論和互助，討論式較好地滿足了這種需要。一般的討論分為同桌討論和四人小組討論兩種形式。能否打破這種形式，而有所創(chuàng)新呢？在課堂組織形式上，可以讓學生下位、走動，也可以讓學生上講臺發(fā)表自己的見解，也可以讓學生借助幾種不同的觀點展開辯論。對于所有不同意見，教師都要給予鼓勵，合理的則給予表揚。教師要引導學生爭論，通過學習語言將文中的辯證思維方式傳授給學生，這樣對學生的創(chuàng)造性思維會大有啟發(fā)，并能有效地開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4.教學手段的創(chuàng)新。通過多媒體輔助教學，充分調(diào)動多種教學媒體的形、光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學生多種感官參與認知活動。使抽象變得具體，使復雜變得簡明，使不可見變?yōu)榭梢?，能極大地調(diào)動學生的求知欲，激發(fā)學生創(chuàng)新，從而達到教學過程的優(yōu)化。

三、語文課外活動的創(chuàng)新

思維活動要占領充足的材料、一定的社會知識、生活閱歷和較寬的知識面，這些是進行再造想象、進行創(chuàng)新的基礎。學生必須把握好教材中學到的系統(tǒng)的語文基礎知識，但知識涵蓋僅局限于教材，學生的視野將是狹窄的。人的“知識量”與人“分析問題、解決問題”的能力在一定程度上是成正比的，沒有廣博的知識，就談不上創(chuàng)新。所以教師要非常重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，進行大容量的課內(nèi)外閱讀?；就緩接腥缦氯N：（1）課內(nèi)外結(jié)合。（2）與大量的課外閱讀相結(jié)合。（3）與社會生活相結(jié)合。如，學?？梢蚤_辟語文活動課的自主活動，讓各班學生舉行有關(guān)語文的知識競賽、演講會、故事會等，讓學生自辦手抄報、黑板報，組織學生自編自演課本劇，幫助學生自辦校園廣播節(jié)目。學校還可以向?qū)W生開放圖書室，組織學生到就近農(nóng)村深入生活，等等， 使學生從多種渠道吸取多方面的知識，開闊視野，豐富情感。這些活動，對于提高學生學習語文的思維速度和質(zhì)量，從而提高學生的理解能力和表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，都將大有裨益。