（廣東石油化工學(xué)院，廣東 茂名 525000）

摘要：精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目中的一個(gè)重點(diǎn)。本文以廣東石油化工學(xué)院為例，分析了地方高校各級(jí)精品課程的實(shí)施現(xiàn)狀，從課程改革思路、課程網(wǎng)站教學(xué)資源、學(xué)生互動(dòng)及課程評(píng)價(jià)等方面對(duì)精品課程建設(shè)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的整改建議。

關(guān)鍵詞：地方高校；精品課程；實(shí)施現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）18-0227-02

一、前言

從2003年至今，精品課程建設(shè)取得的成效是有目共睹的，但在建設(shè)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。本文以廣東石油化工學(xué)院為例，分析地方高校各級(jí)精品課程實(shí)施現(xiàn)狀，從課程改革思路、課程網(wǎng)站教學(xué)資源、學(xué)生互動(dòng)及課程評(píng)價(jià)等方面對(duì)精品課程建設(shè)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的整改建議。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2001年美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）啟動(dòng)“開(kāi)放式課件”（OCW）項(xiàng)目，宣布將學(xué)校全部課程教學(xué)材料通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全世界免費(fèi)開(kāi)放。十多年來(lái)，在MITOCW的示范和引領(lǐng)作用下實(shí)現(xiàn)了全民教育，使得以共享知識(shí)為宗旨的開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)在全世界范圍內(nèi)蓬勃開(kāi)展。目前，開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸成為一種世界性的潮流。

我國(guó)自2003年開(kāi)始啟動(dòng)國(guó)家精品課程建設(shè)，并且與國(guó)外相比較而言，在課程教學(xué)資源、遴選方式、資金投入方面等都有自己的特色。到2016年，我國(guó)建成5000多門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程、上萬(wàn)門(mén)省級(jí)精品課程以及數(shù)量更多的校級(jí)精品課程，積累了大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。

三、廣東石油化工學(xué)院精品課程實(shí)施現(xiàn)狀

1.校級(jí)精品課程實(shí)施現(xiàn)狀。我校校精品課程建設(shè)從2006年開(kāi)始建設(shè)，截至目前共立項(xiàng)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程17門(mén)、校級(jí)精品建設(shè)課程18門(mén)，到期的校級(jí)精品課程均已升級(jí)成精品（開(kāi)放）課程。截至2016年，我校共有校級(jí)精品（開(kāi)放）課程34門(mén)，其中校級(jí)精品資源共享課29門(mén)、精品視頻公開(kāi)課5門(mén)、并有16門(mén)校級(jí)精品（開(kāi)放）課程升級(jí)為省級(jí)精品（開(kāi)放）課程。其中理工類(lèi)課程占70%，文科類(lèi)課程占18%，經(jīng)管類(lèi)課程占12%。從我校校級(jí)精品課程在各學(xué)科中所占的比例情況來(lái)看，理工科類(lèi)課程占絕大多數(shù)，文科類(lèi)及經(jīng)管類(lèi)課程所占比例只在30%。究其原因，在于我校屬于以工科為主的地方院校，全校理工科專(zhuān)業(yè)較文科專(zhuān)業(yè)而言，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資力量、課程建設(shè)、生源情況等方面有很大的優(yōu)勢(shì)。此外，學(xué)校藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)較文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面更為薄弱，師資隊(duì)伍建設(shè)更加缺乏，課程建設(shè)不夠完善，所以到目前為止我校還沒(méi)有藝術(shù)類(lèi)或體育類(lèi)的校級(jí)精品課程。在經(jīng)費(fèi)投入方面，截止目前我校對(duì)校級(jí)精品課程的撥款經(jīng)費(fèi)共71.1萬(wàn)元，占我校校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目撥款經(jīng)費(fèi)總額的四分之一。從撥款力度來(lái)看，我校精品課程每門(mén)平均撥款0.5萬(wàn)元，精品課程建設(shè)周期一般為2年，項(xiàng)目建設(shè)工程中需要制作精品課程網(wǎng)站以豐富課程資源，課程網(wǎng)站建設(shè)至少需3000元的成本。項(xiàng)目建成之后，其建設(shè)成果需長(zhǎng)期服務(wù)于教學(xué)，那么在網(wǎng)站維護(hù)、資源更新等方面的后期建設(shè)經(jīng)費(fèi)則不足，故學(xué)校對(duì)精品課程的經(jīng)費(fèi)投入力度是明顯不夠的。

2.省級(jí)精品課程實(shí)施現(xiàn)狀。截止目前，我校共有22門(mén)省級(jí)精品（開(kāi)發(fā)）課程，其中精品資源共享課19門(mén)、精品視頻公開(kāi)課3門(mén)，其中2003年有1門(mén)課程由省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程升級(jí)為升級(jí)精品課程。現(xiàn)有12門(mén)課程已經(jīng)通過(guò)省廳驗(yàn)收，10門(mén)課程目前在建?？偨?jīng)費(fèi)撥款為121萬(wàn)元，占我校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目撥款經(jīng)費(fèi)總額的10%左右。其中理工類(lèi)課程占74%，文科類(lèi)課程占22%，經(jīng)管類(lèi)課程占4%。我校省級(jí)理工科類(lèi)精品課程遠(yuǎn)多于文科類(lèi)、經(jīng)管類(lèi)省級(jí)精品課程，原因在于省級(jí)精品課程建設(shè)要求必須先有校級(jí)建設(shè)基礎(chǔ)，故只有成為校級(jí)精品課程的課程才能申報(bào)省級(jí)精品課程。此外，理工科類(lèi)的校級(jí)課程早在2006年已成為校級(jí)精品建設(shè)課程，2008年通過(guò)驗(yàn)收的校級(jí)精品建設(shè)課程升級(jí)為精品課程，2012年之后又進(jìn)一步升級(jí)為精品（開(kāi)放）課程，經(jīng)過(guò)10多年的建設(shè)，這部分課程在課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)投入、事后評(píng)估等方面已經(jīng)非常成熟，故后期建設(shè)為省級(jí)精品課程也較為順利。文科類(lèi)、經(jīng)管類(lèi)校級(jí)精品課程數(shù)量本來(lái)就偏少，故相應(yīng)的省級(jí)的精品課程數(shù)量也偏少；尤其學(xué)校藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)由于沒(méi)有校級(jí)建設(shè)基礎(chǔ)，故我校目前還沒(méi)有藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)的省級(jí)精品課程。在經(jīng)費(fèi)投入方面，截止2016年，我校對(duì)校級(jí)精品課程的撥款經(jīng)費(fèi)共121萬(wàn)元，平均每門(mén)課程撥款4萬(wàn)左右，省級(jí)精品課程建設(shè)周期一般為2年，較校級(jí)精品課程而言，省級(jí)精品課程更具有代表性和示范意義，后期建設(shè)經(jīng)費(fèi)需要的更多，所以為了保證精品課程建設(shè)的有效性，在經(jīng)費(fèi)投入方面可再加大力度。

三、我校精品課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題分析

1.課程教學(xué)改革思路不明晰，課程先進(jìn)性難以凸顯。從對(duì)精品課程項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)題論證工作中發(fā)現(xiàn)，部分校級(jí)精品課程在課程改革思路方面不夠明確，如何通過(guò)課程建設(shè)彰顯人才培養(yǎng)效果缺乏戰(zhàn)略統(tǒng)籌，課程特色不鮮明。

2.課程網(wǎng)站教學(xué)資源更新不及時(shí)。

從表1可知，我校省級(jí)精品課程網(wǎng)站資源更新速度比校級(jí)精品課程更新更為及時(shí)。3年未更新課程網(wǎng)站教學(xué)資源的課程占課程總量的11.76%，每年都更新課程網(wǎng)站資源的課程占23.53%，由此可見(jiàn)我校各級(jí)精品課程網(wǎng)站資源更新率偏低。

3.課程網(wǎng)站教學(xué)資源不完備，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范。部分校級(jí)精品課程網(wǎng)站資源不完備，主要表現(xiàn)在未見(jiàn)主講教師的教學(xué)視頻或教學(xué)視頻錄制陳舊，亦或視頻課程沒(méi)有字幕。此外，相關(guān)鏈接或部分下拉條目尚未開(kāi)通，部分涉及實(shí)驗(yàn)的課程缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容資源。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面，部分省級(jí)精品課程還是略顯單調(diào)的校級(jí)精品課程網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，網(wǎng)站界面不夠美觀，在字體大小、構(gòu)圖、色彩搭配等方面考慮不周，整個(gè)網(wǎng)頁(yè)總體布局不夠規(guī)范，從而影響網(wǎng)站瀏覽效果。

4.與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，教學(xué)效果總結(jié)歸納缺失。從對(duì)課程網(wǎng)站的檢查結(jié)果來(lái)看，大部分精品課程網(wǎng)站均存在互動(dòng)平臺(tái)手段過(guò)于單一，或者缺少與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，學(xué)生對(duì)網(wǎng)站的利用率偏低。此外，部分課程網(wǎng)站缺乏教學(xué)效果反饋欄目，學(xué)生無(wú)法對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。綜上所述，筆者針對(duì)我校精品課程建設(shè)中存在的問(wèn)題提出了以下建議：在課程改革方面，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需在學(xué)校精品課程項(xiàng)目管理部門(mén)的引導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)文件精神，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)精品課程的建設(shè)內(nèi)涵，從而明確課程改革思路，突出課程特色，凸顯精品課程與普通課程的差距。在課程網(wǎng)站建設(shè)方面，精品課程項(xiàng)目管理部門(mén)可協(xié)同二級(jí)院系建立責(zé)任制，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)精品課程網(wǎng)站資源的檢查力度，如每個(gè)季度進(jìn)行一次階段性的檢查，對(duì)于未及時(shí)更新教學(xué)資源的精品課程建設(shè)項(xiàng)目可在下一年度經(jīng)費(fèi)撥款方面給予懲罰，對(duì)更新及時(shí)的課程可在撥款及申報(bào)更高級(jí)別的精品課程項(xiàng)目時(shí)給予適當(dāng)?shù)恼邇A向，如此以便督促課程負(fù)責(zé)人進(jìn)一步完善網(wǎng)頁(yè)布局，更新教學(xué)網(wǎng)站資源。建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，要求每一門(mén)精品課程開(kāi)放學(xué)生活動(dòng)及學(xué)生評(píng)價(jià)端口，并將學(xué)生評(píng)價(jià)與否作為學(xué)生此門(mén)考試成績(jī)的一部分，學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)作為衡量此門(mén)精品課程建設(shè)過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，階段性檢查及驗(yàn)收的時(shí)候可將學(xué)生評(píng)分作為檢查和驗(yàn)收指標(biāo)之一，以便更好地提升精品課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的契合度，增加課程的有效性。在經(jīng)費(fèi)投入方面，學(xué)?？蛇m當(dāng)增加對(duì)精品課程經(jīng)費(fèi)的投入，如校級(jí)精品課程增加到1萬(wàn)/門(mén)，省級(jí)精品課程增加到5萬(wàn)/門(mén)，注重后續(xù)經(jīng)費(fèi)投入，以吸引更多人參與精品課程項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精品課程的可持續(xù)發(fā)展。

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收稿日期：2016-11-30

基金項(xiàng)目：2015年廣東省教育科學(xué)研究項(xiàng)目——特色創(chuàng)新類(lèi)項(xiàng)目（教育科研類(lèi)）《地方高校本科“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)估機(jī)制探究——以廣東石油化工學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：2015GXJK098）；廣東石油化工學(xué)院2015年教育教學(xué)改革研究等項(xiàng)目——《地方高校本科院校“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)項(xiàng)目的后評(píng)估機(jī)制探究——以廣東石油化工學(xué)院為例》（項(xiàng)目編號(hào)：JY201528）

作者簡(jiǎn)介：代靜（1987-），女（哈尼族），云南曲靖人，碩士研究生，廣東石油化工學(xué)院教務(wù)處教學(xué)研究科科員，助理研究員，研究方向：高等教育研究、化學(xué)史。