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以職業(yè)勝任力為導向的專業(yè)學位研究生質量保障制度研究

2017-05-16 10:07:40賀碩怡
科學與財富 2017年12期
關鍵詞:質量保障專業(yè)學位

摘 要:培養(yǎng)質量是研究生教育的生命線。隨著我國高等教育的深入發(fā)展,專業(yè)學位研究生的招生規(guī)模正在不斷擴大,而這種擴大所帶來的現(xiàn)實問題就是如何平衡“數(shù)量”與“質量”的關系,從而使培養(yǎng)質量得以保障便成為目前急需解決的現(xiàn)實問題。本文將以職業(yè)勝任力為導向構建專業(yè)學位研究生質量保障體系。

關鍵詞:專業(yè)學位;職業(yè)勝任力;質量保障

本文為“天津財經(jīng)大學2014年研究生教育教學改革項目”階段性成果,課題編號:2014YJZ15

從 1991 年到 2017年,我國的專業(yè)學位研究生教育走過了二十六年的發(fā)展歷程。1990 年,國務院學位委員會第 9 次會議審議通過了《關于設置和試辦工商管理碩士學位的幾點意見》,開始了我國專業(yè)學位研究生教育的新紀元。自此之后, 我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的速度可謂是相當迅速。截止2015年,全國碩士研究生招生總規(guī)模為574300人,其中學術型碩士為322028人,專業(yè)型碩士為252272人,專業(yè)碩士占碩士研究生的比例約達到了44%。隨著專業(yè)學位研究生的招生規(guī)模不斷擴大,所帶來的最明顯的問題就是如何平衡“數(shù)量”與“質量”的關系。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》中提到“加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育”,也明確提出當前高等教育發(fā)展的中心任務以及建設高等教育強國的基本要求是提高質量。面對切實提升教育質量和快速擴大教育規(guī)模雙重挑戰(zhàn),建立全方位的教育質量監(jiān)控體系,對于優(yōu)化全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程,提高其教育質量,進而保證我國研究生教育整體質量至關重要。

專業(yè)學位人才培養(yǎng)模式,是為實現(xiàn)專業(yè)學位人才培養(yǎng)目標而實施的各類舉措的總和,對提高專業(yè)學位人才培養(yǎng)質量至關重要。“創(chuàng)新驅動、轉型發(fā)展”對高層次應用型人才的需求愈加旺盛,對專業(yè)學位人才培養(yǎng)模式改革提出了新的、更高的要求。

長期以來,傳統(tǒng)的學術學位研究生教育在我國研究生教育中占據(jù)主導地位,無論從課程設置、導師隊伍結構、教學過程管理等層面上都是以學術型研究生為主,使專業(yè)學位研究生教育存在培養(yǎng)目標缺乏創(chuàng)造性、教學方式缺乏特色性、導師缺乏理論與專業(yè)整合的能力等問題。比如在專業(yè)學位研究生教學過程中,大多數(shù)導師側重于理論知識的傳授,較少地涉及專業(yè)技術和實踐技能方面的傳授。很多專業(yè)學位研究生培養(yǎng)院校由于實踐型教師的缺位,來自校外企業(yè)和研究單位的導師也極為有限,培養(yǎng)單位只能按照學術研究生的培養(yǎng)方式來指導,而且來自校外的兼職導師由于工作繁忙等原因,對學生的指導極其有限。

筆者認為,專業(yè)學位研究生教育質量提升的目標即要符合其擬從事職業(yè)的需求。以職業(yè)勝任力為基礎的管理模式為企業(yè)帶來核心競爭力,依照這種模式中的企業(yè)崗位素質特征及具體細化的崗位綜合能力要求,對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式起著導向作用。專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式如果摒棄單一模塊技能導向而走向能力勝任模式導向,使企業(yè)職業(yè)勝任力與專業(yè)學位培養(yǎng)理念、內容、方法對接與融合,可以產(chǎn)生較好的理論意義與實踐能力。

一、推進培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1、加強招生宣傳,調整生源結構

從系部、院、校等多層面加強我校招生宣傳工作。組織導師到兄弟院校訪問交流,既可以吸收兄弟院校招生工作的經(jīng)驗,同時可以向兄弟院校學生宣傳我校研究生教育的機會,擴大生源范圍。同時,充分發(fā)揮往屆畢業(yè)生的影響力和宣傳作用,提高我校研究生教育的社會認知度。

通過調整我校研究生招生的生源結構,根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展對復合型人才的需求以及畢業(yè)生從事各項工作的需要,在招生環(huán)節(jié)通過加強宣傳和引導,吸引更多非本專業(yè)本科畢業(yè)生報考,形成專業(yè)背景多元化的生源結構。充分利用錄取后到入學前的時間,組織非本專業(yè)學生開展專業(yè)基礎理論培訓,指導學生盡快掌握基本理論知識。

2、推進課程體系與職業(yè)資格考試的銜接

明確定位專業(yè)學位教育的培養(yǎng)目標,為培養(yǎng)社會和行業(yè)急需的應用型人才,以職業(yè)需求為導向,突出學生實踐能力、行業(yè)適應與執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng),改革優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系。緊密結合職業(yè)資格認證的科目要求,有針對性地設置專業(yè)學位核心課程,促進培養(yǎng)環(huán)節(jié)與職業(yè)資格認證的對接。建設一批突出專業(yè)學位特點、以實際應用為導向、滿足學生和社會需求的高質量精品課程,以點帶面推動專業(yè)學位課程整體水平的提高。

3、強化實踐教學,加速實踐基地建設

由于我校的財經(jīng)類特色,專業(yè)碩士可以在銀行、非銀行金融機構、稅務部門、大型企業(yè)集團等參與實踐工作。為確保實習效果,學校應與相關單位建立長期穩(wěn)定的合作關系,形成校內導師、校外實踐導師與校外實踐基地相結合的“三位一體”的模式,實習成績要得到實習單位的認可。應要求研究生撰寫實習日志和實習報告等文件,經(jīng)過校內外導師的考評確定成績。另外,要充分發(fā)揮校外導師的作用,在條件成熟的時候,可以由校外導師獨立完成一門課程的講授與考核全過程。如果目前條件尚不具備,校外導師可以參與到一門課程的講授過程中,一門課程的三分之一課時量由校外導師完成,其余部分與考核由校內導師完成。

建立穩(wěn)定的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實踐基地。建立健全實踐基地管理體系和運行機制,明晰各方責任權利。明確研究生實踐內容和要求,健全實踐管理辦法,加強實踐考核評價,保證實踐質量。促進實踐與課程教學和學位論文工作的緊密結合,注重在實踐中培養(yǎng)研究生解決實際問題的意識和能力。

4、完善專業(yè)學位評價體系,建立授權點動態(tài)調整機制

建立科學規(guī)范的專業(yè)學位評價標準,從專業(yè)學位的規(guī)劃、審核、評估和檢查等各環(huán)節(jié)嚴格把關,促進專業(yè)學位教育穩(wěn)步有序發(fā)展。逐步建立教育主管部門評估、高校內部評估和社會評價相結合的專業(yè)學位教育評估體系,積極引入行業(yè)力量對專業(yè)學位教育的培養(yǎng)質量進行評價、監(jiān)督與指導;加強專業(yè)學位授權點的動態(tài)審核工作,建立“可上可下”的授權點動態(tài)調整機制,定期組織對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位進行檢查。對于學位點建設與培養(yǎng)質量評估不合格,或不再適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè),加強辦學指導,并通過暫停招生整改、取消學位點等措施進行有效的監(jiān)控,實現(xiàn)專業(yè)學位學科結構的優(yōu)化。

5、探索專業(yè)學位教育的國際化培養(yǎng)模式

在優(yōu)勢互補的基礎上,與國外一流大學合作設立一批優(yōu)質國際合作課程,實行師資互派、學生互換和學分互認;采取多種形式,拓展專業(yè)學位研究生海外實習與就業(yè)渠道;積極借鑒專業(yè)學位教育發(fā)達國家的有益經(jīng)驗,推動專業(yè)學位的國際評估與認證工作。鼓勵培養(yǎng)單位積極參與國際權威認證機構和行業(yè)協(xié)會的資質認證工作,鼓勵導師、研究生積極參與國際職業(yè)資格證書的培訓與考評,培養(yǎng)具有國際視野的高素質專業(yè)人才,提升我校專業(yè)學位教育的國際競爭力和影響力。

二、深化管理機制改革

1、完善相關管理制度

以國務院學位委員會和各專業(yè)學位教育指導委員會相關文件為指導,充分領會專業(yè)學位的內涵,在借鑒國內外高校的先進做法和總結我校專業(yè)學位教育的成功經(jīng)驗的基礎上,進一步修訂和完善專業(yè)學位招生、培養(yǎng)、學位、實習實踐、導師隊伍建設以及日常管理等方面系統(tǒng)的規(guī)章制度,規(guī)范專業(yè)學位教育管理,保證專業(yè)學位教育質量。

2、建立教師從事專業(yè)學位教育的激勵和評價機制

以調動教師參與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的積極性為目標,設立專項,鼓勵教師從事研究生專業(yè)學位教育課程體系、教學方法、質量評價標準、保障體系等相關課題的研究;建立和完善校內導師培訓機制,加強校內導師職業(yè)方向執(zhí)教能力的培訓和進修,鼓勵校內導師參加職業(yè)資格認證考試,增強專業(yè)學位教師的應用背景和實務經(jīng)驗,提升師資隊伍的專業(yè)化水平,使其更好地適應應用型人才培養(yǎng)的需要。

3、構建全日制專業(yè)學位畢業(yè)生職業(yè)指導與質量反饋機制

加強對全日制專業(yè)學位畢業(yè)生的就業(yè)信息服務、咨詢服務、面試技巧培訓等。形成行業(yè)專家向畢業(yè)生提供職業(yè)指導的常規(guī)機制,以定期講座等形式向全日制專業(yè)學位應屆畢業(yè)生介紹行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、對人才的需求特點變化等情況,增強畢業(yè)生的就業(yè)準備和職業(yè)競爭力;加強對專業(yè)學位畢業(yè)生的跟蹤調查,建立畢業(yè)生信息反饋制度,對專業(yè)學位畢業(yè)生的就業(yè)去向、單位類型、晉升機會、社會評價等指標和數(shù)據(jù)進行研究分析,用以指導專業(yè)學位授權點的設置、建設以及教育教學改革。

參考文獻

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[4] 西南財經(jīng)大學關于深化專業(yè)學位教育改革和發(fā)展的若干意見,天津財經(jīng)大學研究生院赴西南財經(jīng)大學研究生院調研資料,2013年11月.

[5] 梅紅等.專業(yè)學位研究生教育質量保障與控制要點[J].研究生教育研究,2014(4).

作者簡介:賀碩怡(1985—),女,山東夏津人,天津財經(jīng)大學研究生院助理研究員,勞動經(jīng)濟學博士研究生,主要從事研究生質量評估及質量保障工作。

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