馬國水+王魁

摘要：課堂教學(xué)的時效性相當(dāng)關(guān)鍵，而教師的備課在很大程度上影響著教學(xué)效果。一堂出色的教學(xué)，不僅要求教師做好備課內(nèi)容，精心打造立體化的知識，還要求教師做好備課形式，精心組織教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)效性；備課；內(nèi)容；形式

一、精心打造立體化的知識，做好課堂教學(xué)內(nèi)容

想要學(xué)好任何一門課程都不容易，要講好更不容易。任何一門課程，首先都要教給學(xué)生做人，這是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一個教師只有專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師要從多個角度、多個方面、全方位地考慮問題、分析問題，為教學(xué)服務(wù)，為教書育人服務(wù)。作為教師來講，知識一定要廣博。古人云：上曉天文，下通地理?！兑捉?jīng)》曰：地勢坤，君子以厚德載物。因此，看一個人是否有水平，首先是地理方面的知識儲備，一方水土養(yǎng)一方文化，只有把地理知識恰到好處地傳授給學(xué)生，學(xué)生才能夠了解許多“為什么”的原因。其次是生命學(xué)方面的知識、天文學(xué)方面的知識以及物理、化學(xué)科學(xué)及數(shù)學(xué)方面的相關(guān)知識。因?yàn)橐盐找恍┮?guī)律，就必須要有生命科學(xué)方面的知識準(zhǔn)備。再次是在人的認(rèn)知領(lǐng)域里最為根本的語言知識、現(xiàn)代西方哲學(xué)、科學(xué)主義思想等方面的知識。語言基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)人類認(rèn)識的兩個飛躍的條件，也可以說其本身，也就是我們常說的由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍和由理性認(rèn)識到實(shí)踐的飛躍。這些內(nèi)容，對于各專業(yè)教學(xué)來說看似無用，其實(shí)恰恰是最有用的，它是任何學(xué)科科研的基礎(chǔ)智慧，也是做人的關(guān)鍵智慧。

每一方面的備課與準(zhǔn)備都離不開教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與思辨，教師備課是一個深入的研究過程，只要是涉及相關(guān)領(lǐng)域的知識，作為教師，都要積極地去研究，不然就難以擔(dān)當(dāng)教師這一角色。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R與理論只是備課的第一步。將深刻的理論轉(zhuǎn)化為通俗的語言，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，變成學(xué)生可以接受的知識，還需要將各方面的知識圍繞教學(xué)進(jìn)行巧妙的組合，打造立體的知識。就像塑造一個雕像，而不只是作平面畫。

二、精心組織教學(xué)，做好備課形式

如果教師只是宣講課本知識，那么他教授的知識只能算作平面化知識，學(xué)生接受和理解就會存在問題。要將知識變成有血有肉的立體化知識，需要教師多角度、多方面、全方位地考慮問題、分析問題。更好地服務(wù)于教學(xué)和教書育人，不僅體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容上，還體現(xiàn)于教學(xué)形式上，力求調(diào)動學(xué)生的感官，做到教和學(xué)的完美結(jié)合。

首先，立體化的教學(xué)宣傳方式。運(yùn)用多種媒體形式，包括人們熟知的六種媒體形式：Word、Excel、圖片、視頻、Flash、仿真，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，形成從里到外、從內(nèi)容到形式的全面的立體化教學(xué)模式，并使其有機(jī)地結(jié)合起來，以形式服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的效果。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)形式的靈魂，教師不僅要把握教學(xué)的靈魂，還要通過立體化的教學(xué)形式，給教學(xué)的靈魂畫龍點(diǎn)睛，讓其具有生氣。深度的把握可以使內(nèi)容和形式渾然一體，天然而成，而沒有拼湊的感覺。要做到這一點(diǎn)，很不容易。教師其實(shí)就像一個演員，臺上三分鐘，臺下要三年功。成功的教學(xué)，離不開教師反復(fù)地思考與琢磨以及精心的打造，教師以飽滿的激情盡心地付出，流出的汗水就不會白費(fèi)。

三、立體化教學(xué)實(shí)踐

組織學(xué)生參加三下鄉(xiāng)、扶貧、支教等實(shí)踐活動；外出參加科學(xué)實(shí)踐考察活動；走訪革命老區(qū)、名人文化故里。形成圍墻內(nèi)的大學(xué)與圍墻外的大學(xué)共存，培養(yǎng)學(xué)生善于從無字處讀書和立體化學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為創(chuàng)新人才的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

將深刻的理論轉(zhuǎn)化為通俗的語言，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，變成學(xué)生可以接受的知識，需要將各方面的知識圍繞課程進(jìn)行巧妙的組合，展現(xiàn)給學(xué)生生動的世界，向世界學(xué)習(xí)，而且要融入自己的生活與案例，向生活學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會看到一個生動的世界，并獲得研究世界的方法。善于學(xué)習(xí)的人，洞察世界，以天地萬物為師；善于思考的人，以自己為師，不以師為師。只有培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立判斷的能力，才能使其將來成為“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的人。