周秀秀
【摘要】在智慧教育與創(chuàng)新教育的視野下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),讓更多的學(xué)生能夠在信息化教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
【關(guān)鍵詞】動(dòng)手操作能力 團(tuán)隊(duì)合作能力 創(chuàng)新思維
【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)14-0037-01
近年來(lái)我一直嘗試著如何從信息化角度去提高他們的創(chuàng)新能力,以及如何在任務(wù)中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于相對(duì)更“文藝”的學(xué)生我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)信息學(xué)科來(lái)提高他們的動(dòng)手操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力?這些學(xué)生的動(dòng)手能力可能不是特別強(qiáng),但是他們的思路以及他們的想法都是十分新穎的,他們的思維是天馬行空的,為此我接觸到了Story Games 故事創(chuàng)意大賽,我發(fā)現(xiàn)它作為學(xué)生步入“機(jī)器人”教育前的基礎(chǔ)教育,讓更多的學(xué)生接受并且熱愛(ài)信息化智慧教育。
一、集思廣益定主題
本次的Story Games 故事創(chuàng)意大賽主題為“尋找水源”,學(xué)生只知道這個(gè)小鎮(zhèn)十分缺水,周邊的小鎮(zhèn)也十分缺水,他們需要找到清水,拯救小鎮(zhèn)。面對(duì)這些已知條件,學(xué)生需要去討論如何找到清水,在找到清水的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么。
在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生需要先討論定下一個(gè)大致的方向,確定整個(gè)故事的大致走向,然后每個(gè)學(xué)生都需要去查找資料,去思考他們每個(gè)人心中的故事到底會(huì)是怎樣的?怎么保證他們找到的水能夠拯救小鎮(zhèn)?帶著這些問(wèn)題,他們?nèi)ビ心康墨@取知識(shí),了解一些平常生活中所沒(méi)有注意到的生活細(xì)節(jié);內(nèi)化了學(xué)生的自主創(chuàng)造,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
最后將每位同學(xué)的故事拿出來(lái),同學(xué)們共同討論決定這個(gè)故事的具體情節(jié),定下后面的操作方案。
二、分工合作搭場(chǎng)景
主題確定以后,學(xué)生開(kāi)始分工合作搭建故事場(chǎng)景,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃,在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生需要考慮到整體的協(xié)調(diào)性以及每個(gè)隊(duì)員各自的特點(diǎn)來(lái)分配任務(wù)。 這里出現(xiàn)了機(jī)械結(jié)構(gòu)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果,學(xué)生第一次使用篩子過(guò)濾沙石原理完成過(guò)濾效果,發(fā)現(xiàn)搭建完成后,運(yùn)動(dòng)結(jié)果并不理想,并且整個(gè)結(jié)構(gòu)顯得過(guò)于“簡(jiǎn)陋”,于是學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行升級(jí)。
第一小組想到了多層過(guò)濾網(wǎng)隔離裝置,第一次學(xué)生制作完成后試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水塊運(yùn)輸?shù)揭话氲袅?,他們?duì)裝置中的滾動(dòng)裝置距離重新安裝,第二次試驗(yàn),出現(xiàn)水塊運(yùn)輸?shù)街虚g雖然沒(méi)掉但是無(wú)法順利銜接運(yùn)輸,學(xué)生又對(duì)裝置進(jìn)行了改進(jìn),終于完成了水流的過(guò)濾運(yùn)輸部分。
第二小組則想到了脫水機(jī)的工作原理,他們將脫水機(jī)的工作原理用機(jī)械化結(jié)構(gòu)模擬出來(lái),并對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了“外包裝”,是其看上去非?!案叽笊稀?。
過(guò)濾裝置完成以后,學(xué)生的凈化裝置也開(kāi)始提上了行程。當(dāng)初步搭建完成以后,學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了測(cè)試,同樣發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果,學(xué)生通過(guò)自己查找資料,尋求老師幫助,開(kāi)始對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn),升級(jí)。最后兩組同學(xué)都通過(guò)不同的結(jié)構(gòu)裝置完成了我們的凈化任務(wù)。
學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地學(xué)習(xí),不斷地解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程周而復(fù)始,雖然過(guò)程是枯燥,乏味的,但學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到的成就感也是“爆棚”,同時(shí)他們也感受到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷向上的精神以及團(tuán)隊(duì)合作的密切性。
三、齊心協(xié)力并頭進(jìn)
場(chǎng)景搭建完成以后,接下來(lái)我們需要所有人介紹我們的隊(duì)伍,展示我們的作品。這一環(huán)節(jié)我們通過(guò)海報(bào)宣傳和舞臺(tái)表演的形式來(lái)完成。小組4人中組長(zhǎng)分配任務(wù):2人負(fù)責(zé)海報(bào)繪畫,2人負(fù)責(zé)舞臺(tái)劇本。
海報(bào)繪畫中,對(duì)于如何凸顯自己的特色,同學(xué)們絞盡腦汁,運(yùn)用身邊一切可利用資源,將海報(bào)做到盡自己所能最完美的地步。
舞臺(tái)劇本的書寫中,學(xué)生同樣是多次商討,多次修改,多次演練,最后所有的同學(xué)多次彩排熟悉。
在這個(gè)過(guò)程中,我注意到了許多我以前從不曾注意到的東西:錢晟的畫畫天賦那么好,他原來(lái)那么喜歡美術(shù);尤基立的文字水平可以十分出彩,只要是他感興趣的東西;葛思宇對(duì)于機(jī)械結(jié)構(gòu)是那么熟悉,比我想象中知道的更多……
四、攜手并肩共圓夢(mèng)
所有的前期準(zhǔn)備已經(jīng)完成,我們整裝出發(fā),向所有人展示我們這一階段的勞動(dòng)成果。到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),發(fā)現(xiàn)各種狀況不斷,連最初的活動(dòng)要求都變了,但學(xué)生在他們自己的共同合作下,任務(wù)依舊圓滿完成。
在這樣的突發(fā)情況下,學(xué)生依然可以沉著應(yīng)對(duì),這對(duì)他們的心理要求很高,對(duì)他們團(tuán)隊(duì)的默契度同樣是個(gè)考驗(yàn),但這次的活動(dòng)過(guò)程讓我清楚的認(rèn)識(shí)到,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都已經(jīng)不是問(wèn)題。
對(duì)于活動(dòng),過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要,在活動(dòng)過(guò)程中,我們看到了學(xué)生是如何探索主題的,看到了學(xué)生是如何解決問(wèn)題的,看到了學(xué)生是如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作的。這些在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中一目了然。他們每個(gè)人都動(dòng)手參與,通過(guò)研究設(shè)計(jì)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、自信地通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)交流、并且通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的形式有效地提升溝通交流協(xié)作能力。這正是我們所需要達(dá)到的目的,讓故事引導(dǎo)著他們?nèi)W(xué)習(xí),讓他們自己去創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的世界。