劉彥++張丹

【摘要】社區(qū)教育由于能提升社會成員的素質(zhì)，推進學習型社會更快和更好的發(fā)展，所以受到社會各界的廣泛關注。但是社區(qū)教育實施期間，還存有諸多不完善的地方，使社區(qū)教育的功能性不能全部發(fā)揮出來，甚至會阻礙社區(qū)教育的前行，讓教育的效果表現(xiàn)的不明顯。故此，本文概述社區(qū)教育活動中存有的不足之處，通過探索新的教育資源，并利用各類開發(fā)路徑，以期為社區(qū)教育人員提供更多的借鑒。

【關鍵詞】社區(qū)教育 開發(fā) 利用

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0052-01

社區(qū)教育的興起，為廣大居民提供很多受教育的場地，也能提升居民的社區(qū)環(huán)境意識。在社區(qū)文化鍛造的同時，有效教育資源的運用，能為充實居民的精神世界作出重要保障。社區(qū)教育現(xiàn)在受到社會各界的高度重視，所以通過深入社區(qū)教育的規(guī)律，了解其豐富的教育資源，能在置身于高層化和多元化的封閉環(huán)境中為社區(qū)內(nèi)的居民提供更為豐富的文化生活內(nèi)容，從而讓社會化文明建設開展的效果更好。

一、社區(qū)教育資源存在的突出問題

社區(qū)教育課程資源是課程資源的構成部分。由于課程資源建設要經(jīng)歷漫長的過程，所以社區(qū)的課程資源建設也要歷經(jīng)此階段，不能在短時間內(nèi)完善其建設。且在此過程中社區(qū)管理體系不夠完善是較為突出的問題。第一，管理中職能劃分不明確，從社區(qū)的教育實施能了解到，社區(qū)是由管委會進行調(diào)度和管理的，主要工作職責是統(tǒng)籌社區(qū)各項工作。但是很多社區(qū)管委會作用發(fā)揮的不夠明顯，不但沒有做好社區(qū)的教育引導，且開展教育的形式更多是流于表面，使社區(qū)教育沒有落實到實處。第二，資金不足。我國近年來很重視普及各類教育形式，但由于社區(qū)教育一直處于較為尷尬的地位，導致國家的教育資金供給不充足，自身能獲取的經(jīng)費有限。第三，教育活動不規(guī)范。社區(qū)教育開設之初，就明確的提出社區(qū)教育要與學校教育契合在一起，但在實際發(fā)展中這一管理制度卻沒能得到深化，開設的社區(qū)活動盲目性較多，導致社區(qū)居民參與度角度，整體的效果欠佳。

二、社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用途徑

（一）重視基層政府的職能發(fā)揮

基層政府一直都參與社區(qū)教育活動，并在組織建立社區(qū)，協(xié)調(diào)各部門關系，推行創(chuàng)新制度方面發(fā)揮著重要作用。當前基層政府需要切實關注社區(qū)教育，并利用自己的職能，做好協(xié)調(diào)，然后整合社區(qū)內(nèi)的教育資源、教育經(jīng)費和教育人才，對其教學常用資源進行評估和檢查。另外政府在社區(qū)教育方面無論從政策上亦或是從資金上都要有所傾斜，進而能讓社區(qū)教育的效果發(fā)揮的更好。

（二）整合社區(qū)教育資源

社區(qū)教育活動的開設需要積極的借用社區(qū)內(nèi)的各項資源，聯(lián)合社區(qū)的文化部門，老年運動場所等，將所有社區(qū)內(nèi)的老年人組織在一起開設老年興趣文化班等，積極的讓這些離退休老年人豐富自己的文化生活，愉悅自己的身心，用積極的心態(tài)迎接自己的老年生活。除此之外，可以利用社區(qū)資源整合的方式，將所有的資源都聚集在一起，供社區(qū)內(nèi)居民使用。整合期間不但要將所有的關注點都集中在內(nèi)部教育資源上，還應轉移目光到高校，力爭借助高校的力量，彌補社區(qū)教育資源的缺失。

共享教育資源。一個社區(qū)能獲得資源畢竟有限，若多個社區(qū)聯(lián)合在一起，通過互通有無的方式，建立資源共享，可以將多個社區(qū)資源整合在一起，形成資源共享，如開設社區(qū)內(nèi)的電臺、網(wǎng)吧等交互合作模式，形成信息化的網(wǎng)絡中心，就能讓社區(qū)內(nèi)的居民多接觸外界活動，了解到其他城市或者其他區(qū)域的社區(qū)學校狀況。社區(qū)可以建設網(wǎng)絡學院，利用各個社區(qū)的資源，尋找共同利益點，開設良好的社區(qū)網(wǎng)絡教育，讓社區(qū)居民能積極的參與到學習中，豐富自己的業(yè)余生活。

（三）強化社區(qū)師資隊伍

高學歷不是能滿足社區(qū)教育需求的關鍵，一個合格的社區(qū)教育人員還要具備較高的技能。所以社區(qū)教育人員的選擇上，可以選擇具有社會實踐經(jīng)驗的技術能手來進行理論知識講授，同時也可以組建專家和學者團隊，來到社區(qū)內(nèi)進行公開講演。社區(qū)領導需要組建自己的社區(qū)講師團，經(jīng)常深入到社區(qū)工作中，給居民傳授生活技能或者專業(yè)技能；另外，也可以直接聘請社會上成功的企業(yè)家，來到社區(qū)內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)知識的講授，讓社區(qū)居民能接觸過更新的理念，讓其社會實踐能力得到深化。

現(xiàn)在，很多單位在市場經(jīng)濟體制下面臨轉型，所以部分職工在大改革的背景下由單位人轉換為社區(qū)人?；诖?，社區(qū)教育的價值也會日益凸顯，且其作用的發(fā)揮能在學習型社會中起著更為重要的意義。今后社區(qū)工作的推行，不但要總結以往工作面臨的不足，也要在深入挖掘和利用各類資源的同時，可以讓更多的居民享有良好的學習機會，從而能將所學知識真正的應用到未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上。另外開展社區(qū)教育也是讓部分社區(qū)內(nèi)的離退休人員豐富自己的晚年生活，以達成他們年輕時的興趣和愿望。

參考文獻：

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