【摘要】《馬克思主義基本原理概論》課是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程，這門(mén)課的開(kāi)設(shè)和學(xué)習(xí)有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這就需要在學(xué)習(xí)基本原理的同時(shí)要注重實(shí)踐，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用馬克思主義基本原理來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活，這就要求在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的體系進(jìn)行構(gòu)建，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義基本原理概論 實(shí)踐教學(xué) 優(yōu)化 思考

【課題項(xiàng)目】伊犁師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目《優(yōu)化<馬克思主義基本原理概論>課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量研究》，項(xiàng)目編號(hào)：JG2016 1642。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0067-01

習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話中指出，做好高校思想政治工作，必須圍繞人這個(gè)中心，做到以人為本、立德樹(shù)人。這就要求思想政治理論課要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，要加強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，要做到把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，這就要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的作用，改變實(shí)踐教學(xué)被弱化的現(xiàn)狀。

一、實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)要堅(jiān)持正確的思路

首先，實(shí)踐教學(xué)其目的就是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)加以運(yùn)用和理解，馬克思主義基本原理概論課其目的就是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和方法論，這就要求實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)合這門(mén)課的性質(zhì)，要直觀簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)問(wèn)題，要隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中要體現(xiàn)該課程本質(zhì)上所具有的理論性、科學(xué)性和實(shí)踐性，使得實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有可操作性。

其次，實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單而直觀。哲學(xué)在本質(zhì)上就是直觀中被給予的事物本身，也就是說(shuō)哲學(xué)來(lái)自于生活。這就要求實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要生活化，而生活化給予學(xué)生的理解就是要求實(shí)踐活動(dòng)能直觀的把抽象性的問(wèn)題具體化，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，對(duì)馬克思主義的基本原理、基本方法、基本觀點(diǎn)進(jìn)行思考式的學(xué)習(xí)，開(kāi)啟哲人的智慧，學(xué)習(xí)做人做事的道理，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的本質(zhì)，把個(gè)人的成長(zhǎng)、國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步看做一個(gè)過(guò)程，這就要求實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

最后，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。馬克思主義理論的科學(xué)性體現(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)，真理的偉大也在于在以后的社會(huì)實(shí)踐中不斷地達(dá)到對(duì)事物規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，這就要求實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)也要具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。要設(shè)計(jì)具有價(jià)值的活動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生的思辨能力，要把握學(xué)生的三觀教育，就一定要聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際來(lái)開(kāi)展討論，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生可以把實(shí)踐活動(dòng)作為一次社會(huì)閱歷或者人生體驗(yàn)，在真實(shí)的生活中引導(dǎo)學(xué)生，要堅(jiān)持“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為中心，給學(xué)生授之于漁，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，參與教學(xué)的能力和更好地適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持正確的原則

首先，要堅(jiān)持“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為中心的原則。馬克思主義理論最后要使得人們自由全面的發(fā)展，也就是說(shuō)其理論本質(zhì)是研究人，研究無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞苦大眾如何實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。堅(jiān)持“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”為中心的原則，有助于教師更好地把握教學(xué)對(duì)象，明確教學(xué)的目的是能為學(xué)生做什么，讓學(xué)生自主參與活動(dòng)之后，能為學(xué)生提供哪些思路，學(xué)生在參與的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)哲學(xué)原理，達(dá)到預(yù)期的目的。

其次，要堅(jiān)持認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。馬克思主義首要的基本的觀點(diǎn)就是實(shí)踐觀，實(shí)踐是人們對(duì)認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)和發(fā)展，也是人們自我能力的提高，實(shí)踐側(cè)重的是改造世界，認(rèn)識(shí)側(cè)重的是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)世界和改造世界二者之間是辯證統(tǒng)一的，只有正確的認(rèn)識(shí)世界，才能更好地改造世界，在改造世界的過(guò)程中不斷地提高認(rèn)識(shí)世界的能力，以至于更好地去改造世界。這就要求實(shí)踐教學(xué)在安排的過(guò)程中也要堅(jiān)持認(rèn)識(shí)和實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，認(rèn)識(shí)是基本原理、基本觀點(diǎn)、基本方法的概括，讓學(xué)生掌握這些原理就需要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中得到實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解，以至于達(dá)到對(duì)人與世界、人與社會(huì)以及人與人之間規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

最后，要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則。具體問(wèn)題具體分析是馬克思主義活的靈魂，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要堅(jiān)持這一原則。具體的特點(diǎn)在于與時(shí)俱進(jìn)，在于對(duì)癥下藥，在于因時(shí)而變，在于因勢(shì)而變，在于因事而變，在于因人而變。這就要求在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要考慮學(xué)生專業(yè)背景，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合社會(huì)發(fā)展，舉學(xué)生生活相關(guān)的案例，把握學(xué)生在校期間存在哪些問(wèn)題和矛盾，對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中驗(yàn)證原理，在討論中啟迪智慧，在表演中拓展思路，在問(wèn)題中尋找答案?？梢?jiàn)，具體問(wèn)題具體分析的原則貫穿實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

三、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展最終的目的是學(xué)生對(duì)基本原理、基本觀點(diǎn)和基本方法掌握了多少，學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力提高了多少，學(xué)生參與和組織實(shí)踐活動(dòng)的水平提高了多少，教師組織實(shí)踐教學(xué)的能力提高了多少，學(xué)校組織和建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和基地建設(shè)水平是否提高，這些問(wèn)題都是實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮的問(wèn)題，這就顯而易見(jiàn)的要形成一個(gè)評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)體系的建立要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的重要性，突出過(guò)程性。首先，要有計(jì)劃性和目的性。要確定實(shí)踐活動(dòng)的主題，要對(duì)學(xué)生按班級(jí)為單位分成學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)小組，做好實(shí)踐活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，小組成員要提交主題活動(dòng)方案，小組成員要按分工完成各自的工作，突顯每個(gè)學(xué)生參與的過(guò)程性；其次，要有考核指標(biāo)。對(duì)活動(dòng)主題開(kāi)展驗(yàn)收，看小組匯報(bào)是不是突顯主題，背景音樂(lè)的選擇，視頻的剪輯，內(nèi)容的安排，圖片的收集，資料的準(zhǔn)確，演講者的教態(tài)，活動(dòng)中的互動(dòng)等都要體現(xiàn)，加大學(xué)生互評(píng)的方式，最后給予客觀公正合理的成績(jī)，反饋存在的問(wèn)題；最后，要有獎(jiǎng)罰制度。對(duì)成績(jī)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在期末成績(jī)?cè)u(píng)定一欄中對(duì)獲獎(jiǎng)的小組單獨(dú)給獎(jiǎng)勵(lì)分，如果小組在年級(jí)獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的要頒發(fā)證書(shū)，組織觀摩課，讓別的班級(jí)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)好的小組進(jìn)行視頻錄制，在以后的教學(xué)中可以作為典型來(lái)鼓勵(lì)下屆的學(xué)生；如果，在實(shí)踐活動(dòng)拼比中名次落后，排倒數(shù)的小組要單獨(dú)設(shè)置扣分項(xiàng)，如果每個(gè)項(xiàng)目都不合格的要重修，要讓學(xué)生意識(shí)的參與教學(xué)活動(dòng)的重要性，也要意識(shí)到參與活動(dòng)對(duì)自身的提高。

總之，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。在過(guò)程中掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，在過(guò)程中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，在過(guò)程中改變學(xué)生的態(tài)度，在過(guò)程中讓學(xué)生感受到思想政治課的潛在動(dòng)力，在過(guò)程中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在過(guò)程中認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，改變態(tài)度，堅(jiān)定信念，成為社會(huì)所需之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋清波.馬克思主義基本原理概論課程實(shí)踐教學(xué)的探討[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：72-74.

[2]教育部社政司組編.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[C].北京：高等教育出版社，2005.

[3]鄭永廷. 現(xiàn)代思想道德教育理論與方法[M].廣州：廣東高等教育出版社，2000.

[4]馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1960： 23.

作者簡(jiǎn)介：

張小鵬，伊犁師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師。