趙玉蓉

【摘要】隨著世界的發(fā)展，世界的交流開(kāi)始變多，英語(yǔ)在國(guó)際交流中占有重要地位，在語(yǔ)言交流中扮演重要角色，英語(yǔ)的作用也日益突出，成為教育中的重要組成部分。在高中教育階段，英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，是社會(huì)、學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著新課改的不斷深化，英語(yǔ)教學(xué)雖大勢(shì)發(fā)展良好，但仍存在眾多問(wèn)題，需要我們進(jìn)行探討與解決。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué)問(wèn)題 探討與解決

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0136-02

前言：高中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，即將接近人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——高考，因此，在高中教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況作出合理的安排，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握知識(shí)。高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后的深造起著重要作用，而當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，本篇文章將對(duì)所存在問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，具體內(nèi)容如下：

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)所存在問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的價(jià)值所在。

對(duì)高中學(xué)生提起英語(yǔ)，部分學(xué)生一片唏噓，不知什么時(shí)候在他們心中英語(yǔ)已經(jīng)變成了一門(mén)較難的學(xué)科，抱著這種心態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)以后生活沒(méi)有規(guī)劃的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科，對(duì)今后的發(fā)展不會(huì)起作用，英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值不高，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

2.教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，教學(xué)方式單一古板。

部分年齡較大的教師仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有跟上新課改的步伐，教學(xué)觀(guān)念沒(méi)有注入新的氣息，在教學(xué)方法上沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)的研究，教學(xué)時(shí)沒(méi)有將學(xué)生的個(gè)性差異考慮在內(nèi)，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上沒(méi)有新意，只是對(duì)教案的照抄照搬，課堂氛圍沉重，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，教師在課堂上是主角，學(xué)生只是小部分唱獨(dú)戲，大部分做配角，無(wú)法使全部學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，是發(fā)展新式教學(xué)的突破口，但部分教師沒(méi)有將新的信息技術(shù)滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，沒(méi)有營(yíng)造出適合學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的情景。

3.教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)偏頗，學(xué)生英語(yǔ)整體掌握不佳。

高中階段英語(yǔ)教師認(rèn)為語(yǔ)言點(diǎn)與語(yǔ)法是學(xué)生應(yīng)該掌握的重點(diǎn)，將注意力過(guò)多的放在語(yǔ)法的分析上，忽略了英語(yǔ)其他方面，包括英語(yǔ)單詞的掌握，英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧，英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，英語(yǔ)閱讀的閱讀技巧，對(duì)英語(yǔ)閱讀主旨的分析，英語(yǔ)作文的積累與訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教師教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于突出，不能全面覆蓋英語(yǔ)的各個(gè)方面，使學(xué)生不能全面的掌握英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)腳步，對(duì)教師的依賴(lài)性較強(qiáng)，難以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)所存在問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念，讓學(xué)生完成“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，首先，教師要抹去學(xué)生心中對(duì)英語(yǔ)難的烙印，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心；其次，教師要跟學(xué)生的年齡特征，將他們感興趣的內(nèi)容滲透到英語(yǔ)教學(xué)中；最后，教師要做好引導(dǎo)工作，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好又適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.教師的教學(xué)模式要有所創(chuàng)新，增加與學(xué)生的互動(dòng)。

想讓每位學(xué)生都真正進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，教師的教學(xué)方式無(wú)疑是互動(dòng)教學(xué)，只有互動(dòng)教學(xué)模式每位學(xué)生才能參與到教學(xué)活動(dòng)中?；?dòng)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，與以往單一的教學(xué)模式不同，通過(guò)互動(dòng)教師能夠更了解學(xué)生，有益于教學(xué)效率的提高?；?dòng)教學(xué)不僅包括師生間的互動(dòng)，還有生生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.教師教學(xué)設(shè)計(jì)全面，要兼顧到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、析、積。

語(yǔ)法確實(shí)為高中階段的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在關(guān)注重點(diǎn)的同時(shí)，也不能忽略英語(yǔ)的其它方面。首先，就是英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯的掌握，對(duì)于單詞不僅要認(rèn)識(shí)，還有會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)，有利于學(xué)生聽(tīng)力與口語(yǔ)交際能力的發(fā)展；其次，就是英語(yǔ)閱讀分析要全面，明確作者的寫(xiě)作主旨、寫(xiě)作意圖、出題方向、答題技巧，不能對(duì)閱讀進(jìn)行逐字逐句的分析，遇到不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)根據(jù)上下文及文章的大意理解出詞的大概含義，不僅能擴(kuò)大詞匯的積累量，對(duì)作文的寫(xiě)作也起到一定的輔助作用；最后就是作文的積累，不僅是好詞好句的積累，更重要的寫(xiě)作思路的拓展，不拘泥不古板，寫(xiě)出自己的風(fēng)采。

結(jié)束語(yǔ)：在今后的教學(xué)中，教師要不斷融入教學(xué)新的氣息，新的方法，在提高學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠“知能并進(jìn)”，綜合素質(zhì)得到提高，得到更全面的發(fā)展。

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