游小青

【摘要】隨著新課程改革的深入發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使得學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到較大的成長(zhǎng)。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，小學(xué)體育教師實(shí)施新課改目標(biāo)，堅(jiān)持積極誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與的教學(xué)原則，對(duì)小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)加以?xún)?yōu)化，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué) 調(diào)動(dòng)自主參與 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 有效對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0219-01

在新課改背景下，大部分小學(xué)體育教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)的重要性，并且在實(shí)際小學(xué)體育教學(xué)中，開(kāi)展了有關(guān)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與性的大量實(shí)踐活動(dòng)，不管是順應(yīng)新課程改革的要求，還是教師在教學(xué)策略上加強(qiáng)探究及創(chuàng)新，這一系列的實(shí)踐使得小學(xué)體育教學(xué)展現(xiàn)出全新的教育風(fēng)貌。但是縱觀小學(xué)體育教學(xué)，部分教師仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主參加體育學(xué)習(xí)的意義，故在具體課堂教學(xué)中也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，誘導(dǎo)學(xué)生自主性參加體育教學(xué)，來(lái)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致嚴(yán)重影響了小學(xué)體育教育的質(zhì)量。

1.學(xué)生自主參加小學(xué)體育學(xué)習(xí)的意義

1.1順應(yīng)新課程改革及素質(zhì)教育的發(fā)展需求

根據(jù)新課程改革及素質(zhì)教育的發(fā)展要求，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。這就要教師采取激勵(lì)性教學(xué)措施，來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生自主參加體育教學(xué)，從而提高學(xué)生自主探究的能力，這已是教育發(fā)展的必然方向，廣大教育者應(yīng)予高度的重視。

1.2促進(jìn)小學(xué)生身心健康多面發(fā)展

小學(xué)體育課堂作為學(xué)生非智力發(fā)展的基地，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，端正學(xué)生樂(lè)觀學(xué)習(xí)態(tài)度的義務(wù)。所以說(shuō)，學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)體育課程，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的健康觀，促使學(xué)生強(qiáng)身健體，同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。

1.3切實(shí)有效改善小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量

目前學(xué)生存在兩大學(xué)習(xí)狀態(tài)，一是主動(dòng)性學(xué)習(xí)，二是被動(dòng)性學(xué)習(xí)。若學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)展現(xiàn)最好的精神風(fēng)貌，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，有益于構(gòu)建高效的課堂。如果學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)，極大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。鑒于此誘導(dǎo)學(xué)生自主參加體育教學(xué)，可以誘發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，樹(shù)立正確的體育觀，充分顯現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的對(duì)策

2.1教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)

通過(guò)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加體育教學(xué)活動(dòng)。例一：首先導(dǎo)入體育課堂教學(xué)主題，精心創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，鼓勵(lì)小學(xué)生為“出國(guó)旅游”活動(dòng)，做好身心準(zhǔn)備；在體育課程教學(xué)中，通過(guò)師生有效的互動(dòng)，集中學(xué)生的注意力來(lái)參與游戲活動(dòng)“彈鋼琴”，結(jié)合音樂(lè)曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生“揭示”將要去的國(guó)家“法國(guó)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣，利用學(xué)生繞圈慢跑活動(dòng)“歐洲之行”，由師生一起來(lái)進(jìn)行 “預(yù)備活動(dòng)”，“創(chuàng)設(shè)學(xué)生行上肢活動(dòng)的單人操”，“拉伸肌肉訓(xùn)練活動(dòng)”，通過(guò)“故事情境”、“生活情境”、“游戲情境”以及“問(wèn)題情境”等來(lái)設(shè)置教學(xué)懸念。這時(shí)教師進(jìn)行有效誘導(dǎo)學(xué)生，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)，體會(huì)到參與體育活動(dòng)的快樂(lè)。

2.2教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在教學(xué)體育基礎(chǔ)知識(shí)之后，大部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的任務(wù)有了一定要求。這就要教師結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望。首先，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)技巧加以?xún)?nèi)化，在教師引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，對(duì)新舊運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行重組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)新知的印象及理解，這屬于比較高水平的體育教學(xué)過(guò)程，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性最佳、最直接的教學(xué)方法。此外，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師還能利用學(xué)生集體互動(dòng)，分組合作學(xué)習(xí)等方式，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果，向全班同學(xué)進(jìn)行展示，使得知識(shí)得以共享，同時(shí)由同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，在師生的協(xié)助下對(duì)不足的地方加以改進(jìn)。

3.在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的指導(dǎo)對(duì)策

3.1教師進(jìn)行適當(dāng)啟迪引導(dǎo)

本文適當(dāng)啟迪引導(dǎo)指的是在體育教學(xué)活動(dòng)中，為了使得學(xué)生迅速進(jìn)入較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性及主動(dòng)性，而由教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)更多順應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的啟發(fā)性教學(xué)新對(duì)策。

啟發(fā)式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與到體育教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以選擇創(chuàng)新型的教學(xué)方法，來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知識(shí)，并且加以掌握，有效推進(jìn)學(xué)生學(xué)和練。這樣徹底打破了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的模式，教師不再只管教，學(xué)生不再被動(dòng)式的學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，師生進(jìn)行有效的交流探討，實(shí)現(xiàn)了師生的雙邊教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生由被動(dòng)性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.2體現(xiàn)學(xué)生主人翁地位

在新課改背景下，教師應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體。這就要教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生以及理解學(xué)生，要有效體現(xiàn)出學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主人翁地位。首先，教師要扮演好引導(dǎo)者的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性指導(dǎo)。例如：在“投擲”訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雙手頭上，然后向前投擲，鼓勵(lì)學(xué)生緊跟“出手速度”、“持球練習(xí)”、“投擲高度”以及“投擲角度”來(lái)學(xué)習(xí)，可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生一邊練習(xí)，并且獨(dú)立思考，如何投擲到最遠(yuǎn)效果。教師還可以選擇契機(jī)來(lái)根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練狀況加以指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生自我歸納總結(jié)。其次，在小學(xué)體育教學(xué)課程上，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，善于利用多樣化的評(píng)價(jià)手段，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)展開(kāi)討論，對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。例如：教師可以創(chuàng)設(shè)如下問(wèn)題：（1）這堂課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（2）在訓(xùn)練完成后你們的投擲技術(shù)提高了嗎？（3）在參加創(chuàng)新游戲中你們有什么體會(huì)？（4）在以后體育訓(xùn)練投擲中我們要注意什么？這一系列問(wèn)題，有利于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的求知欲。在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果中，教師善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)好的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行有效引導(dǎo)，使得學(xué)生先參與實(shí)踐，再引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)歸納，找到符合自身的學(xué)習(xí)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生加以反思，通過(guò)探究參與式學(xué)習(xí)方式來(lái)解決新問(wèn)題。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨新課標(biāo)的深入發(fā)展，小學(xué)體育教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的必要性。但是還存在“總體主動(dòng)參與性不強(qiáng)”問(wèn)題。作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)當(dāng)重視該問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)、多樣化以及時(shí)效性的教學(xué)對(duì)策，來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙巖.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與性提升策略[J]. 中國(guó)校外教育，2016，18：79.