盧梅+周延貞+曹麗娜

【摘要】目的：分析心內(nèi)科護理實習生采取不同帶教方法的臨床效果。方法：選取我院心內(nèi)科2015年1月至2016年1月期間實習的70名實習生，隨機分為對照組（n=35）和觀察組（n=35）。對照組實習生采用傳統(tǒng)帶教方案，觀察組實習生采用創(chuàng)新帶教方案。比較兩組帶教效果。結(jié)果：觀察組實習生技能以及理論考試成績明顯優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。觀察組實習生對教學滿意度明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：根據(jù)心內(nèi)科科室的實際狀況，對其帶教方法進行優(yōu)化，采用“5個制度、1個會議、1本?？茖嵙暿謨缘?11帶教方法”來進行實習生教學，能夠有效地提高其綜合能力，值得臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】心內(nèi)科 護理實習生 帶教方法 研究

【中圖分類號】R248.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0231-01

隨著人們生活水平的不斷提高，對于醫(yī)療質(zhì)量的要求也相對增加。傳統(tǒng)的護理方式相對專業(yè)且過于職業(yè)化，使得很多患者在護理中都感受不到應(yīng)有的人文關(guān)懷。面對該種現(xiàn)象，不少醫(yī)院都從實習生著手，對自身的帶教方式進行調(diào)整[1]。希望能夠在提高實習生的專業(yè)技能與理論知識的同時，更能夠培養(yǎng)其良好的臨床應(yīng)用素質(zhì)。我院根據(jù)臨床實際，對帶教方式進行對應(yīng)的調(diào)整。為了加強對帶教方式效果的研究，選取了我院心內(nèi)科護理實習生70名，并將其進行分組，以不同的帶教方式來對其進行培養(yǎng)?，F(xiàn)報道如下。

1.一般資料與方法

1.1一般資料

選取我院心內(nèi)科2015年1月至2016年1月期間實習的70例實習生，隨機分為對照組（n=35）和觀察組（n=35）。其中女62例，男8例。年齡16～21歲，平均年齡（19±1）歲。本科生35例，大專生35例。兩組實習生年齡、文化程度以及帶教內(nèi)容等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組采用傳統(tǒng)帶教方案。帶教老師在實習生的臨床護理實習中，對其進行一定的指導，并且，根據(jù)其遇到的問題進行合理的引導，使之能力相對提高。而觀察組在對照組的基礎(chǔ)上，采用創(chuàng)新帶教方案，也就是所謂的“511帶教法”。其具體內(nèi)容有：

1.2.1 5個制度。心內(nèi)科工作制度、教學制度、理論課學習制度、實習操作制度、考核制度。這就是所謂的“5個制度”這是心內(nèi)實習生必須要掌握的內(nèi)容，從而確保其在整個教學中的流程。另外，針對科室的相關(guān)制度也必須要完全掌握，避免實習中出現(xiàn)紕漏。

1.2.2 1個會議。這主要是指在實習過程中，為了及時的了解實習生的狀態(tài)，需要及時的與實習生進行溝通。而會議就是為溝通提供一個渠道。從而使得其能夠充分了解各方面的意見。

1.2.3 1個手冊。在實習的過程中，實習生必須要對實習的每個環(huán)節(jié)加以重視，通常來說，會使用實習手冊的方式來進行，要求其記錄實習過程以及其中發(fā)生的事件。

1.2.4 鼓勵教學。臨床與理論不同，其中包涵了各種各樣的事件，而很多實習生缺乏對應(yīng)的經(jīng)驗，其對于這些事件的處理存在一定的難度。帶教老師需要適當?shù)膶嵙暽M行鼓勵，從而堅定實習生的學習信心，并促進其積極性。

1.3評價指標

采取考核的方式，對兩組實習生的理論知識以及技能操作進行調(diào)查。其總分均為100分。另外，以調(diào)查表的方式對兩組實習生對帶教的滿意度進行調(diào)查，將其分為三個級別：非常滿意、滿意以及不滿意?？倽M意度=（非常滿意+滿意）/例數(shù)。

1.4統(tǒng)計學分析

數(shù)據(jù)以統(tǒng)計學軟件SPSS18.0分析，以（x±s）表示計量資料，經(jīng)t檢驗；以率（%）表示計數(shù)資料，經(jīng)χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果

觀察組實習生技能以及理論考試成績明顯優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。觀察組實習生對教學滿意度明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。詳見下表。

3.討論

臨床護理教學是學生將理論與實踐結(jié)合起來的一個通道，是學生在學習了眾多理論后，真正進入護理領(lǐng)域的一個橋梁。創(chuàng)新帶教方案能夠全方面的培養(yǎng)實習生的臨床護理能力，并且提高其對臨床護理事件的應(yīng)對能力，適用效果更加。通過本次研究可以看出，在心內(nèi)科護理實習生帶教上，必須要打破傳統(tǒng)的帶教方案，對其進行一定的創(chuàng)新，才能夠進一步滿足臨床需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理人才。

參考文獻：

[1]柳明云.心內(nèi)科臨床護理實習生帶教的創(chuàng)新方法分析[J].中國醫(yī)藥科學，2014，（1）：156-158.