廖婉梅

【摘要】班集體是班主任與學(xué)生心靈碰撞最直接、最微妙的場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生人格的形成必將產(chǎn)生巨大的影響。本文結(jié)合小學(xué)高年段學(xué)生的身心發(fā)展特征和班級(jí)文化建設(shè)的重要性分別從班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三方面來(lái)闡述高年段班級(jí)文化建設(shè)的高效途徑。得出加強(qiáng)高年段班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，對(duì)于我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】班集體 班級(jí)文化 高年段

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0128-02

英國(guó)著名的赫伯特·斯賓塞（Herbert Spencer）曾在《教育論》中說(shuō)到：“班級(jí)管理的成功與否，在一定程度上決定著學(xué)校管理的成功與否，決定著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的成功與否?！卑嗉?jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它是校園文化的一部分，也是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)和一種行為方式，它無(wú)聲地通過(guò)一定的形式融合到同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面。進(jìn)入高年段的學(xué)生隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，逐漸在意同伴對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)。因此如何培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，需要我們從多角度來(lái)創(chuàng)建良好的班級(jí)文化。

一、人文教室，讓班級(jí)物質(zhì)文化“隨風(fēng)潛入夜”

班級(jí)教室的布置是一個(gè)班集體展示自己精神面貌的窗口，是通過(guò)文化因素潛移默化影響學(xué)生最直觀的平臺(tái)，在班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)注意到其重要性并予以關(guān)注。

1.班級(jí)教室布置主題要鮮明

對(duì)于班級(jí)教室的布置，班級(jí)教室的理性化布置能夠促進(jìn)教育主旨的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)采取時(shí)節(jié)與主題相對(duì)應(yīng)的途徑。比如：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，利用班級(jí)的墻報(bào)、張貼欄等文化載體。以歡迎全體同學(xué)回到班集體的主題，圍繞新學(xué)期的愿望與目標(biāo)，宣傳規(guī)章制度、促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友誼。

2.班級(jí)教室布置過(guò)程要互動(dòng)

班級(jí)教室布置，不僅僅是以學(xué)習(xí)內(nèi)容為重要的教育資源，在布置的過(guò)程中也是提高對(duì)學(xué)生能力的重要手段。在整個(gè)過(guò)程中，班主任要積極鼓勵(lì)小學(xué)高年段學(xué)生成為班級(jí)教室設(shè)計(jì)和布置的主動(dòng)參與者，共同收集材料、相互討論，得出最佳設(shè)計(jì)方案，并由學(xué)生親自動(dòng)手布置。這不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)，還能增加課外知識(shí)儲(chǔ)備量。與此同時(shí)，在整個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)性作用，認(rèn)真做好引導(dǎo)和干預(yù)工作，保持學(xué)生自主發(fā)展的同時(shí)又有明確的方向性和目標(biāo)性。

3.班級(jí)教室布置形式要?jiǎng)?chuàng)新

班級(jí)教室布置，應(yīng)在一種文化理念統(tǒng)一指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行改變，不僅主題要定期更換，其存在的形式也要推陳出新。要根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行班級(jí)教室的布置。例如：我校是一所基于紅棉文化為特色的學(xué)校。學(xué)校因地制宜，抓住紅棉正直、挺拔、樸實(shí)的形像，讓紅棉文化的教育精髓滲透其中，學(xué)生在這種氛圍中能夠取得較好教育效果。

二、人文管理，讓班級(jí)制度文化成就班級(jí)魅力

班級(jí)制度是班主任和學(xué)生，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度和本班學(xué)生的特點(diǎn)形成的一整套由班級(jí)成員共同制定并遵守的行為規(guī)范，這對(duì)全體班級(jí)成員都具有普遍約束力。科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一個(gè)重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。

1.健全班規(guī)制度，做到人人平等

俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。在制定過(guò)程中，要集思廣益，接納全體同學(xué)的意見(jiàn)和建議。在實(shí)施的過(guò)程中，不搞特殊化，在制度面前人人平等。小學(xué)生易于效仿，為此，作為班主任要時(shí)刻不忘加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生起到示范作用。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他們?nèi)松缆飞系南驅(qū)?，學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活上的慈母，如此學(xué)生才能在日常的各項(xiàng)管理中對(duì)老師的教誨樂(lè)意接受。

2.成立小組責(zé)任制，成為班級(jí)小主人

以學(xué)習(xí)小組為單位，實(shí)行小組責(zé)任制，結(jié)合評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，不斷加強(qiáng)學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)，真正成為班級(jí)大家庭的主人。如：我班結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“紅棉朵朵開(kāi)，花兒放光彩”的小組評(píng)價(jià)活動(dòng)，明確評(píng)價(jià)細(xì)則，每周進(jìn)行一次小組評(píng)比。我們將48名同學(xué)根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，自主組成8個(gè)小組，每個(gè)小組有6個(gè)成員，每個(gè)小組成員有明確分工，有分管語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、技能課、保潔、紀(jì)律、儀表等等，小組成員各司其職，為小組同學(xué)服務(wù)。每個(gè)學(xué)生可以在自己的職權(quán)范圍內(nèi)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行管理、監(jiān)督、考核、評(píng)價(jià)。

這樣就可以使學(xué)生既是管理者也是被管理者，在同學(xué)間中形成相互監(jiān)督的格局。通過(guò)“人人有事做，事事有人做”的崗位建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生的能力都得到鍛煉，不僅增強(qiáng)自信心，還學(xué)會(huì)了自我管理和公平、公正的處理班級(jí)中的問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都在管理與被管理的過(guò)程中嘗試到當(dāng)班級(jí)小主人的自豪感。

3.培養(yǎng)得力班干部，創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)

班干部是班主任工作的得力助手。班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以民主的方式評(píng)選班干部，這樣選出的班干部才能得到同學(xué)們信任，在管理和活動(dòng)中具有一定的威信及較強(qiáng)號(hào)召力。同時(shí)班主任要時(shí)常加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和培養(yǎng)，在班級(jí)管理的過(guò)程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。在班干部的帶動(dòng)下，同學(xué)們于無(wú)形中自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、愉悅家園，讓班級(jí)精神文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，不僅能夠提升班級(jí)成員的個(gè)體精神風(fēng)尚和道德水平，還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)令人身心愉悅的精神家園，主要體現(xiàn)在班成員的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等方面。

1.明確班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。制定班集體奮斗的目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。強(qiáng)烈的集體意識(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生和集體步調(diào)一致，使學(xué)生的動(dòng)力與集體的意志融為一體。

2.樹(shù)立正氣，形成良好的班風(fēng)

培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)是建立良好班集體的重要條件。在集體中形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，才能識(shí)別是非、善惡，集體才能有巨大的教育力量，從而促使集體朝著積極、樂(lè)觀、健康的方向發(fā)展。良好的班風(fēng)會(huì)無(wú)形地支配集體成員的行為和生活。因此，我們應(yīng)從多方面來(lái)塑造良好的班風(fēng)。首先，利用班會(huì)課的時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想進(jìn)行思想教育和道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，巧用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。班主任要及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的行為，促使學(xué)生好的品德思想得以保持和發(fā)展，改正不良的行為。最后，還要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事人人夸，歪風(fēng)邪氣被人抓”的風(fēng)氣。

四、結(jié)語(yǔ)

華東師范大學(xué)李家成教授說(shuō)：“永遠(yuǎn)相信孩子的無(wú)限可能”。不要小看學(xué)生的能力，給他們鍛煉的平臺(tái)，讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)、去展示，他們一定能給我們意想不到的驚喜。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于小學(xué)高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大舞臺(tái)，他們?cè)谶@舞臺(tái)上展示、成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)的漫漫長(zhǎng)路上，不同年齡階段的學(xué)生表現(xiàn)都有所不同，但恒古不變的是育人的真諦。

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