朱云峰

摘要：新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為教學(xué)工作帶來了較大的便利，這一點在高中物理教學(xué)中也能夠得到較好的體現(xiàn)，高中物理教育教學(xué)工作的開展可以較好借助于新媒體技術(shù)來優(yōu)化，提升教學(xué)效果，本文就首先介紹了新媒體在高中物理教育教學(xué)中的應(yīng)用方式，然后又重點探索了新媒體技術(shù)應(yīng)用過程中應(yīng)該高度重視的一些注意事項，避免出現(xiàn)應(yīng)用偏差。

關(guān)鍵詞：新媒體；高中物理教育教學(xué)；應(yīng)用方式；注意事項

隨著當(dāng)前我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段已經(jīng)表現(xiàn)出了較為明顯的缺陷性，很難適應(yīng)于當(dāng)前發(fā)展中的教育教學(xué)需求，進(jìn)而也就需要積極引入一些新的技術(shù)手段和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，新媒體技術(shù)的應(yīng)用在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用就是其中比較有代表性的一個方面。高中物理教學(xué)又是當(dāng)前高中教學(xué)中比較重要的一個組成部分，并且還具備著較為突出的特殊性，和實際聯(lián)系較為密切，這也就需要針對高中物理教學(xué)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，充分運用新媒體技術(shù)已經(jīng)成為了優(yōu)化高中物理教育教學(xué)效果的一個重要手段。

一、新媒體在高中物理教育教學(xué)中的應(yīng)用方式

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。對于高中物理教育教學(xué)課程的開展來說，其教學(xué)效果的提升必須要重點從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及能動性的調(diào)動入手進(jìn)行分析和探索，這種學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動就可以采用新媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，通過新媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而也就能夠調(diào)動學(xué)生的求知欲望，促使其能夠更好地將注意力集中到高中物理教學(xué)過程中來，達(dá)到較好的課堂導(dǎo)入效果，促使其能夠更好地關(guān)注后續(xù)的課堂教學(xué)內(nèi)容。

2、多種呈現(xiàn)方式的應(yīng)用。相對于傳統(tǒng)的課堂講授式教學(xué)模式，新媒體在高中物理教育教學(xué)中的應(yīng)用還可以充分運用多種視覺要素和聽覺要素進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，比如圖片以及視頻動畫的應(yīng)用就能夠較好提升高中物理教學(xué)效果，促使其能夠更具生動性，并且表達(dá)內(nèi)容也能夠更為準(zhǔn)確，增強高中生的記憶點。這種直觀化以及生動化的多種呈現(xiàn)效果在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用是新媒體技術(shù)應(yīng)用的最為常見手段，其可以在各個高中物理教育教學(xué)內(nèi)容中得到較好運用。

3、物理模型的有效構(gòu)建。在高中物理教育教學(xué)工作中，還可以運用新媒體技術(shù)來構(gòu)建恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ蛠磔o助教學(xué)，尤其是對于一些物理實驗教學(xué)過程來說，這種物理模型的構(gòu)建更是能夠體現(xiàn)出較強的實用性，避免物理實驗教學(xué)脫離實際，也避免物理實驗教學(xué)僅僅停留在操作層面，新媒體構(gòu)建的高中物理模型能夠較好的呈現(xiàn)相應(yīng)的物理規(guī)律和相關(guān)概念，如此也就能夠較好提升其演示效果，促使高中生能夠更好地接受物理教學(xué)知識內(nèi)容，并且?guī)椭淅斫庥洃洝?/p>

4、突出重點難點。對于高中物理教育教學(xué)工作來說，為了提升其教學(xué)效果，還需要重點關(guān)注于高中物理教育教學(xué)工作中的一些難點和重點，促使高中生能夠更好地認(rèn)識和理解這些難點和重點，才能夠最終提升其教學(xué)效果。在重點和難點方面的高中物理教育教學(xué)過程中，就可以借助于這種新媒體來實現(xiàn)突出呈現(xiàn)，促使高中生能夠更好地明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，最終也就能夠有效提升其對于高中物理教學(xué)知識的掌握效果，尤其是對于以往難以準(zhǔn)確表達(dá)的教學(xué)難點，更是可以借助于新媒體技術(shù)來呈現(xiàn)給學(xué)生，最終保障其能夠理解和認(rèn)可，提升教學(xué)效率。

5、優(yōu)化復(fù)習(xí)梳理流程。在高中物理教育教學(xué)工作中，復(fù)習(xí)同樣也是極為重要的一個方面，這種復(fù)習(xí)梳理流程的優(yōu)化同樣可以借助于新媒體來實現(xiàn)，新媒體可以實現(xiàn)復(fù)習(xí)梳理過程中高中物理知識的多層面呈現(xiàn)，比如可以針對相關(guān)的物理知識內(nèi)容進(jìn)行對比分析，可以針對相類似的高中物理進(jìn)行歸納概括，針對某一個系統(tǒng)的物理知識進(jìn)行總結(jié)。這種多層面高中物理知識內(nèi)容的梳理也就能夠真正提升高中物理教育教學(xué)的復(fù)習(xí)效果，并且還能夠通過直觀形象的多媒體呈現(xiàn)手段來喚起學(xué)生對于以往所學(xué)物理知識的回憶，達(dá)到鞏固的效果，促使高中生能夠在腦中構(gòu)建形成完整的物理體系，更為條理化和網(wǎng)絡(luò)化。

二、新媒體在高中物理教育教學(xué)中應(yīng)用的注意事項分析

1、提升物理教師新媒體應(yīng)用能力。對于新媒體在高中物理教育教學(xué)中的有效應(yīng)用來說，其作為一種新型技術(shù)手段，必須要求相應(yīng)的物理教師能夠較好的掌握和操作，如此才能夠提升其運用價值，因此，針對物理教師進(jìn)行重點培訓(xùn)和指導(dǎo)，切實提升其對于新媒體技術(shù)手段的認(rèn)知水平以及操作技能是極為必要的。具體到物理教師的新媒體應(yīng)用能力提升上來看，相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作必須要具備較強的針對性和目的性，不僅僅需要具體到相應(yīng)的技術(shù)手段層面進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)，還需要促使其能夠明確如何針對高中物理教育教學(xué)工作運用新媒體技術(shù)手段，如此才能夠達(dá)到最佳效果，因此，培訓(xùn)工作必須要具備理想的綜合性特點，最好是能夠結(jié)合具體的教學(xué)過程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、避免忽視物理教師的作用.雖然說在高中物理教育教學(xué)工作開展中恰當(dāng)?shù)倪\用新媒體技術(shù)具備著較強的實效性，能夠較好提升和優(yōu)化傳統(tǒng)教育教學(xué)水平，但是在具體的教學(xué)過程中我們還需要意識到，新媒體技術(shù)的應(yīng)用并不能夠完全取代高中物理教師的作用，仍然需要在今后的高中物理教育教學(xué)工作中加強對于物理教師的工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升物理教師在教學(xué)工作中的能動性，鼓勵其能夠較好提升自身的綜合素質(zhì)和水平，在適應(yīng)這種新型教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，充分提升自身的教學(xué)作用價值。另外，物理教師在教育教學(xué)工作中不能被忽視的一個重要原因還體現(xiàn)在靈活性和隨機性方面，新媒體技術(shù)雖然能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理清學(xué)生學(xué)習(xí)思路，但是在一些具體問題的解決上，還需要依靠物理教師和學(xué)生的直接交流，如此才能夠更具備針對性地解決高中物理教育教學(xué)中的遇到的一些問題。

3、避免忽視物理實驗教學(xué)?；诂F(xiàn)階段新媒體技術(shù)在高中物理教育教學(xué)中的應(yīng)用來說，往往還會出現(xiàn)一個認(rèn)識偏差和操作性的失誤，即采用新媒體模擬的方式來代替物理實驗教學(xué)，這種教學(xué)手段和方式的應(yīng)用危害性是比較大的，雖然新媒體呈現(xiàn)一些實驗操作流程能夠較為直觀的促使學(xué)生明確實驗的要點以及關(guān)鍵結(jié)果，但是卻難以完全取代高中物理教育教學(xué)中實驗教育，只有實際動手操作進(jìn)行物理實驗，才能夠促進(jìn)高中生的認(rèn)識和理解，并且也能夠加深記憶，對于動手能力以及探索能力的培養(yǎng)也是必不可少的。

三、結(jié)語

綜上所述，對于高中物理教育教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用來說，圍繞著整個高中物理教學(xué)流程進(jìn)行充分運用是極為必要的，也能夠發(fā)揮出較強的積極作用和價值，但是卻同時也要注意到新媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的一些弊端和認(rèn)知偏差，科學(xué)合理的運用新媒體來為高中物理教育教學(xué)服務(wù)。

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