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摘要：大學(xué)生文明修身教育作為高?！傲⒌聵淙恕边@一根本任務(wù)的一項重要體現(xiàn)，塑造“大學(xué)精神”的一項重要內(nèi)涵，對高校育人有重要意義。本文以綜合性藝術(shù)類職業(yè)院校——浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為背景，實證分析了目前大學(xué)生文明修身教育的現(xiàn)狀和目標(biāo)任務(wù)，依托推進(jìn)素質(zhì)提升教育、文明養(yǎng)成教育以及營造優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，探索多維度、多渠道、多元化的文明修身專項教育實踐。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；文明修身；藝術(shù)類

中國素有禮儀之邦的美譽，古籍《大學(xué)》在篇首中指出“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！睆娬{(diào)了道德修養(yǎng)和探究事理是由兩方面構(gòu)成的。古人非常重視“修身”，在儒家教育思想中，堅持“修身為本”的倫理思想，注重道德主體的“自我”、“自覺”、“自德”，將個人道德修養(yǎng)與齊家、治國等緊密聯(lián)系。構(gòu)建與實施大學(xué)生“文明修身”主題教育實踐活動，是繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化精髓的重要體現(xiàn)。

一、開展“文明修身”教育的意義

2004年8月，中共中央、國務(wù)院把“以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育”列入加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一。2016年1月，《關(guān)于在全省高校開展 “大學(xué)生文明修身”專題活動的通知》（浙教工委〔2016〕1號）對于大學(xué)生文明修身做了專題部署?？梢?，文明修身教育在當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

時代發(fā)展要求人具備良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等，尤其是在2016年承辦了“G20"峰會的杭州，更是需要具備良好的形象風(fēng)范。然而當(dāng)今大學(xué)生群體受到現(xiàn)實社會中一些不良的現(xiàn)象、思潮的影響，一些人雖然具有較高的專業(yè)素質(zhì)、文化知識，但實踐能力、創(chuàng)新能力較弱，存在著過于注重個人利益與個人價值的現(xiàn)象，以自我為中心、協(xié)作精神、合作精神不夠，人際關(guān)系淡漠，誠信意識淡薄等。藝術(shù)類院校學(xué)生個性特征鮮明，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。

通過開展以理想信念教育為核心、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的文明修身專項教育實踐活動，對于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀，提升當(dāng)代大學(xué)生思想道德水平和文明素養(yǎng)有重要的現(xiàn)實意義。同時，開展文明修身專項教育實踐活動也是增強大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，激勵他們奮發(fā)有為、自覺成才的重要途徑和有力抓手。

二、開展“文明修身”教育的目標(biāo)

“文明修身”主題實踐活動從浙藝學(xué)子儀表文明、行為文明、思想文明入手制定《浙藝校園文明公約》和《浙藝課堂行為準(zhǔn)則》，緊緊圍繞“立德樹人”目標(biāo)設(shè)計各類載體，通過一年的探索實踐，倡導(dǎo)踐行“求真、尚美、精藝、修為”的校訓(xùn)精神，樹立良好的形象風(fēng)范。在這一過程中始終堅持“體現(xiàn)一個主旨、貫穿一條主線、搭建一個平臺、遵循一個目標(biāo)”的“四個一”建設(shè)模式。

“體現(xiàn)一個主旨”：始終堅持體現(xiàn)加強當(dāng)代大學(xué)生“理想信念教育”這一主旨。通過活動開展，不斷提高大學(xué)生的責(zé)任感、緊迫感、使命感，營造文明修身的濃厚育人氛圍。

“貫穿一條主線”：始終圍繞“學(xué)生第二課堂”這條主線，組織開展各類理論學(xué)習(xí)型、技能實踐型、文體娛樂型活動，用學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式倡導(dǎo)健康文明生活方式，寓教于樂，開展校園文化建設(shè)。

“搭建一個平臺”：作為一個實踐性、應(yīng)用性特征較為凸顯的活動，充分發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生會的組織優(yōu)勢，整合寒暑假社會實踐與在校期間的校園文化活動，積極搭建平臺，有效調(diào)動學(xué)生參與到文明修身當(dāng)中來。

“遵循一個目標(biāo)”：遵循服務(wù)學(xué)生成長成才這一目標(biāo)，協(xié)同各方力量育人，引領(lǐng)浙藝學(xué)子達(dá)到“德藝雙馨”的價值追求。

三、開展“文明修身”教育的途徑

突破以往比較僵化的以“校園活動”為載體的工作模式，從整合工作資源入手，以浙藝校訓(xùn)為支柱，依托校內(nèi)、校外兩種工作資源，調(diào)動教育者和受教育者兩方積極性，堅持黨團(tuán)組織引導(dǎo)和學(xué)生自主參與雙向互動，多角度激活各種功能要素，從而打造出全新的教育模式。

1.組織引導(dǎo)，整合資源增強實效。為強化輻射作用，提升育人功能，專題制訂系統(tǒng)的活動方案，以學(xué)校文件形式下發(fā)各教學(xué)單位與職能部門，成立由黨委學(xué)工部牽頭，共青團(tuán)組織配合協(xié)調(diào)的工作小組。支持各教學(xué)單位立足自身工作基礎(chǔ)，明確定位，制定規(guī)劃，完善機制，使文明修身活動的建設(shè)和發(fā)展更具導(dǎo)向性；形成“必選+自選”的菜單欄目，突破“表演專業(yè)”與“非表演專業(yè)”的自身局限，使活動具有很強的開放性。各個教學(xué)單位針對學(xué)院學(xué)生的思想實際和特點，通過不同視角、不同方式、不同內(nèi)容的設(shè)計，讓不同的學(xué)生都能找到適合自己的平臺，增強了針對性和實效性。努力發(fā)揮“文明修身示范實驗班”的輻射作用，通過班級整體文明修身氛圍提升，建立中期檢查、驗收評估、合格獎勵等科學(xué)的激勵機制，形成以點帶面的效應(yīng)。

2.引育并重，強化文明修身意識。第一，強化養(yǎng)成教育。根據(jù)美國心理學(xué)家洛欽斯提出的首因效應(yīng)理論，充分利用新生軍訓(xùn)、開學(xué)典禮、新學(xué)期第一次升旗儀式開展包括儀式教育、典型教育等在內(nèi)的養(yǎng)成教育顯得尤為重要；尤其是上好新生入校的第一課，在新生開學(xué)典禮上，邀請知名校友返校講自己故事，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對專業(yè)的認(rèn)同和歸屬，從而讓學(xué)生更好的感悟文明修身。第二，實施滲透教育。由于藝術(shù)類學(xué)生具有較強的“專業(yè)優(yōu)越感”，常常會把專業(yè)與思政課堂區(qū)別對待，因此把文明修身教育與專業(yè)教育相互滲透，在潛移默化中大幅增強學(xué)生文明修身意識。第三，注重典型教育。選樹一批專業(yè)過硬、作風(fēng)優(yōu)良的“十佳大學(xué)生”、“十佳勵志典型”等朋輩榜樣，大力宣傳，發(fā)揮校園明星的榜樣作用。

3.知行結(jié)合，堅定文明修身意志。第一，充分發(fā)揮黨、團(tuán)、學(xué)組織的先鋒作用。鼓勵學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)學(xué)骨干自覺成為周圍學(xué)生的“文明修身”示范榜樣。提倡學(xué)生參與校園管理，通過“學(xué)風(fēng)檢查崗”、“食堂勸導(dǎo)崗”、“文明寢室監(jiān)督崗”等形式，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋、整改。第二，注重主流意識形態(tài)與文化導(dǎo)向。藝術(shù)源于生活，又高于生活，因此要讓藝術(shù)類學(xué)生認(rèn)同文明修身，就必須要將文明修身教育生活化、藝術(shù)化，而不是強壓式、填鴨式的灌輸。圍繞社會主義核心價值觀的培育和踐行，鼓勵各個專業(yè)的同學(xué)用自己的專業(yè)技能表達(dá)“文明修身”的內(nèi)涵，營造“爭做最美浙藝青年”的濃厚氛圍。第三是立足專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢。成立浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化志愿者服務(wù)大隊，鼓勵學(xué)生“帶技能、帶專業(yè)、帶情懷”走出去，投身于“服務(wù)農(nóng)村文化禮堂”、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等志愿服務(wù)。讓學(xué)生在志愿服務(wù)中體會公益的力量、道德的力量，同時又能發(fā)揮專業(yè)所長，強化專業(yè)技能。

大學(xué)生文明修身工程是根據(jù)當(dāng)前時代特色和當(dāng)代大學(xué)生群體的思想、學(xué)習(xí)與生活狀況，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上開展的專項教育實踐活動。通過組織開展一系列豐富的主題教育活動營造一種良好的自律教育氛圍，培養(yǎng)文明儀表、文明習(xí)慣、文明行為，踐行校訓(xùn)精神，樹立良好的形象風(fēng)范有重要的現(xiàn)實意義。尤其是在藝術(shù)類院校，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的傳統(tǒng)觀念往往會引起一些不必要的校園問題，而通過“文明修身”專項教育實踐活動不僅能夠優(yōu)化校園管理，而且能夠增強大學(xué)生社會適應(yīng)能力，指導(dǎo)和激勵他們奮發(fā)有為、自覺成才。因此，形成具有校本特色的多維度、多渠道、多元化的文明修身教育實踐模式在校園治理中尤為重要。

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[3]王正坤.淺論大學(xué)生“文明修身工程” 在高校思想政治教育工作中重要作用[J].商場現(xiàn)代化.2011（01）

（作者單位：浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310053）