朱夫來

摘要：在現(xiàn)階段的幼兒園教育中，離不開家長的幫助，實(shí)踐證明，在幼兒的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中家庭教育有著重要的作用。而家園合作也是近些年來幼兒園教育的主要發(fā)展趨勢，家長也只有主動(dòng)的幫助幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育，才能從根本上加強(qiáng)幼兒的全面發(fā)展。所以，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須要做到家園合作。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家園互動(dòng)；策略

引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，家庭是幼兒園教育的重要伙伴之一，近些年來人們也越來越認(rèn)同該觀點(diǎn)。但是，在現(xiàn)階段的家園合作當(dāng)中仍舊存在著一定的問題，這在一定程度上阻礙了幼兒教育的發(fā)展，在這樣的背景之下，為了響應(yīng)我國的教育思想，必須要做好家園互動(dòng)工作。

1在幼兒園教育中家園互動(dòng)的作用

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，不論是家庭教育還是幼兒園教育都有著對(duì)方代替不了的優(yōu)勢。幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，它們具有專業(yè)的育兒知識(shí)，能夠準(zhǔn)確的根據(jù)不同孩子的性格對(duì)其進(jìn)行有組織、有目的的教育。但是就家長而言，由于它們長期與兒童生活在一起，對(duì)于兒童所表現(xiàn)出來的細(xì)微變化他們發(fā)現(xiàn)的更早，能夠及時(shí)的進(jìn)行處理。俗話說，家長是孩子最好的老師，他們對(duì)于孩子的影響和感染力是幼兒園無法代替的，相當(dāng)對(duì)于幼兒園教育來講，家長對(duì)于孩子的教育方法更加具有靈活性。唯有二者互相合作，才能真正將幼兒教育工作做好，讓孩子接受到健康的教育，從根本上推動(dòng)幼兒教育工作的良好發(fā)展。

2家園互動(dòng)現(xiàn)狀

2.1在幼兒教育工作中，家園目標(biāo)存在差異

幼兒園對(duì)于孩子的教育通常注重孩子全方面的發(fā)展情況，而絕大一部分家長在幼兒教育方面則更加重視孩子在技能方面的培養(yǎng)。和中小學(xué)教育不同的是，幼兒教育的成果家長往往看不到，因?yàn)椴荒軌蛲ㄟ^成績來衡量，所以，家長往往會(huì)認(rèn)為在幼兒園當(dāng)中孩子成長不大。

2.2幼兒園和家長之間缺乏溝通

現(xiàn)階段，幼兒園和家長之間的溝通方式主要是通過微信、面談、或者是在家長會(huì)、開放日、親子活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行。經(jīng)過對(duì)于不同幼兒園的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒教師在和家長溝通的時(shí)候用到的最多的方式就是微信和家長會(huì)，再者就是面談或者是在進(jìn)行親子活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行。而由于大多數(shù)家長往往忙于工作對(duì)于幼兒的家長會(huì)也不是十分重視，所以幼兒教師在開展家長會(huì)的過程中往往得不到家長的配合。然而不同形式的溝通方式都有其各自的不足與長處，每種形式都有各自的優(yōu)勢與不足，在具體的工作當(dāng)中，幼兒教師要靈活運(yùn)用。

2.3家園合作過于形式化，很難落實(shí)到實(shí)處

現(xiàn)階段，為了響應(yīng)國家對(duì)于幼兒教育的號(hào)召，大多數(shù)的幼兒園已經(jīng)將其落實(shí)到了實(shí)處，家長也越來越重視家園合作。但是，經(jīng)過大量的實(shí)踐表明，家長和幼兒園方面都逐漸認(rèn)識(shí)到了家園合作形式大于成果。另外，由于家園合作的方式有很多種，然而幼兒教師往往不能夠很好的選擇符合大多數(shù)幼兒家長的實(shí)際情況的合作方式，另外，由于社會(huì)的壓力，幼兒家長工作緊張，有的甚至連一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（例如微信）都很難發(fā)揮作用。因此，就導(dǎo)致了家園合作的形式化。

3做好家園互動(dòng)的有效策略

3.1建立統(tǒng)一的家園互動(dòng)平臺(tái)

為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教育，幼兒教師可以通過相應(yīng)的平臺(tái)來宣傳家長互動(dòng)工作，引起家長的重視，而宣傳平臺(tái)有很多種例如家長會(huì)、開放日、班級(jí)網(wǎng)頁等，幼兒教師要充分合理的利用，盡可能的引導(dǎo)家長關(guān)注教育平臺(tái)上鎖發(fā)布的最新消息，慢慢的革新家長的教育觀。另外，還要在開家長會(huì)的過程中，盡可能的向家長宣傳、普及《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》；讓家長真正的融入到幼兒教育當(dāng)中，同時(shí)還要讓家長將自身所關(guān)心的教育問題寫下了，園方和幼兒教師針對(duì)家長提出的問題進(jìn)行分析和改進(jìn)，盡可能的將幼兒教育工作做好。

3.2 在幼兒教育工作當(dāng)中，教師要和家長溝通好，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展

要想將幼兒教育工作做好，幼兒教師必須掌握與家長之間溝通技巧，充分的了解每一個(gè)幼兒的成長環(huán)境、生活習(xí)慣以及幼兒性格等，只有這樣才能夠?qū)τ變哼M(jìn)行因材施教。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起與家長溝通的責(zé)任和義務(wù)。家長和幼兒相處的時(shí)間最長，因此對(duì)幼兒的影響很大，也更加了解幼兒的性格特點(diǎn)，所以家長要積極的配合幼兒教師，和教師交流彼此之間的教育思想，根據(jù)老師的建議結(jié)合自己孩子的特性制定出符合孩子長期全面發(fā)展的一個(gè)計(jì)劃。另外，家長也不能單純的盯著孩子在幼兒園是否學(xué)到了知識(shí)，還要看到孩子在心理、思想品德方面的成長。家長和老師之間良好的溝通能夠讓批次之間更好的掌握孩子的變化，將幼兒可能產(chǎn)生的不良因素及時(shí)的消除，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的作用，因此必須要做好溝通工作。

3.3合理選擇家園合作的方式，讓家園活動(dòng)變得豐富多彩

3.3.1多開展親子活動(dòng)，讓家長參與到教育當(dāng)中

為了提高家長和教師的聯(lián)系，做好孩子的教育工作，幼兒園方面可以通過成立親子活動(dòng)日，舉辦親子活動(dòng)的方式，真正的做到讓每一個(gè)家長都參與到孩子的教育工作當(dāng)中。另外在舉動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，還要考慮到不同孩子家長的實(shí)際情況，盡可能的讓每一個(gè)家長都能夠通過親子活動(dòng)來更好的了解自己的孩子，只有這樣才能增加家長參與幼兒教育的興趣。幼兒老師還可以通過家長在親子活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)來更好的了解該家長，便于開展今后的溝通工作。

3.3.2家長參與幼兒園管理

在幼兒園工作當(dāng)中，由于該機(jī)構(gòu)主要是針對(duì)幼兒的教育，因此在管理方面可以邀請家長參與其中，如此做的好處在于方便家園合作活動(dòng)的開展。在幼兒的教育方面，教師有著專業(yè)優(yōu)勢，引導(dǎo)家長合理參與教育，將幼兒在校期間的表現(xiàn)及時(shí)告知家長，同時(shí)讓家長了解幼兒園每天日常工作的運(yùn)行并給予相應(yīng)的管理意見。同時(shí)在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，家長也可以提出相應(yīng)的意見，比如課程的設(shè)計(jì)以及衣食住行方面的情況等。讓家長參與到幼兒管理工作當(dāng)中，可以讓家長真正的體會(huì)到幼兒教師的不易，從而更好的配合家園互動(dòng)工作的開展。

結(jié)束語

通過上文簡單的論述，我們能夠發(fā)展在幼兒教育工作當(dāng)中，家園互動(dòng)工作的開展有著十分重要的作用。幼兒教師要提高家園互動(dòng)認(rèn)識(shí)，在具體的工作當(dāng)中不斷的改善家園互動(dòng)方式，讓家長積極的參與其中，一起做好幼兒的教育工作，讓其能為全方面發(fā)展的人才。

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