姜桂洪+孫福振+蘇晶+張冬梅

【摘 要】針對軟件工程專業(yè)的數(shù)據(jù)管理課程群的特點，設(shè)計符合數(shù)據(jù)管理課程群大綱要求的實踐教學(xué)過程，以此實現(xiàn)具有動態(tài)性機制的實踐教學(xué)體系的建設(shè)，并能夠體現(xiàn)出培養(yǎng)軟件工程專業(yè)學(xué)生的行業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)體系；數(shù)據(jù)管理課程群；質(zhì)量保障體系

0 引言

軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)是面向信息與軟件產(chǎn)業(yè)需求，實現(xiàn)以軟件設(shè)計、軟件開發(fā)和信息處理能力為教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)管理課程群的實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實施測試實驗、獲取預(yù)期結(jié)果、進行實驗比較等分析與解釋數(shù)據(jù)能力的基本方法。

數(shù)據(jù)管理課程群是對軟件工程專業(yè)教學(xué)計劃中具有相互影響、有序互動、可構(gòu)成完整數(shù)據(jù)管理模塊的相關(guān)課程，進行綜合規(guī)劃和整合的有機集成單元。在數(shù)據(jù)管理的范圍內(nèi)，物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)倉庫、信息安全和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展日新月異，并不斷地涌現(xiàn)新的研究方向和成果，使得數(shù)據(jù)庫課程發(fā)展成為內(nèi)容豐富的數(shù)據(jù)管理課程群。如圖1所示，可以看出數(shù)據(jù)管理課程群在軟件工程專業(yè)中的地位及與其他課程群之間的關(guān)系，即在專業(yè)基礎(chǔ)課程群的基礎(chǔ)上，按照軟件工程課程群的工程方法，與程序設(shè)計課程群共同實現(xiàn)軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)管理的基本訓(xùn)練。

1 建設(shè)數(shù)據(jù)管理課程群實踐教學(xué)體系的基本過程

數(shù)據(jù)管理課程群的發(fā)展需要對相關(guān)專業(yè)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)期間的實踐過程進行宏觀規(guī)劃，不僅要求對專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)境的任務(wù)進行必要的評估，并通過一系列制度性措施來保證任務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)；還要在每學(xué)年或每學(xué)期針對行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)的需求對具體實踐項目的內(nèi)容進行評估、修改和完善，從而使得本專業(yè)的實踐教學(xué)體系實現(xiàn)動態(tài)性管理，基本步驟如圖2所示。而具體內(nèi)容可以從教學(xué)團隊建設(shè)、實踐教學(xué)模塊設(shè)計和質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面來描述。

1.1 數(shù)據(jù)管理實踐教學(xué)團隊建設(shè)

數(shù)據(jù)管理課程群的實踐教學(xué)體系因為信息技術(shù)的行業(yè)特點而具有動態(tài)性。數(shù)據(jù)管理實踐教學(xué)團隊除了必須具有扎實的數(shù)據(jù)庫技術(shù)理論水平、數(shù)據(jù)庫軟件操作能力和責(zé)任心以外，還需要有足夠的學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力和協(xié)調(diào)能力。在團隊中除了任課教師和實驗教師之外，熟悉軟件開發(fā)和數(shù)據(jù)管理的軟件企業(yè)工程師必不可少，這是直接影響團隊的建設(shè)質(zhì)量?？梢愿鶕?jù)軟件行業(yè)特點，聘請有一定實踐歷練的研究生、軟件工程師或者在企業(yè)工作的校友參與實驗、實訓(xùn)的指導(dǎo)，建立由不同類型教師組成的專家平臺，以利于學(xué)生通過不同的課外途徑與教師的進行溝通，利用多種方式保持輔導(dǎo)交流渠道的暢通，將實踐教學(xué)向更廣范圍延伸，并與不同課程群的實踐要求結(jié)合起來。

1.2 數(shù)據(jù)管理課程群的實踐教學(xué)模塊設(shè)計

數(shù)據(jù)管理課程群的課程實踐應(yīng)該密切結(jié)合課程內(nèi)容，可以分成5個模塊，即數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、關(guān)系模型的基本理論與標(biāo)準(zhǔn)語言SQL、數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)DBMS以及數(shù)據(jù)庫新技術(shù)。

從實驗內(nèi)容層次看，可以針對課程內(nèi)容的相關(guān)知識點設(shè)置驗證性和設(shè)計性的實驗，主要利用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件提供的實驗環(huán)境。從課程設(shè)計或?qū)嵱?xùn)層次看，實施方案通過實現(xiàn)小型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，著重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫的理論和技術(shù)解決實際問題的能力，以及溝通和團隊協(xié)作的能力，還要求學(xué)生對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的組成和實現(xiàn)技術(shù)有一定的理解和掌握。在畢業(yè)設(shè)計過程中，按照軟件工程的方法完成從需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)到和ODBC/JDBC 編程，完成軟件開發(fā)的系統(tǒng)性訓(xùn)練，以最終能夠開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。

1.3 建立動態(tài)的質(zhì)量保障體系來確保實踐教學(xué)質(zhì)量

實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)首先是強調(diào)制度建設(shè)的重要性。定期修訂實踐教學(xué)督導(dǎo)制度，企業(yè)實踐跟蹤監(jiān)控制度，以及學(xué)生評教與教師考核制度等，建立全員參與的質(zhì)量監(jiān)控評價體系。健全實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，尤其是嚴(yán)格考核實踐環(huán)節(jié)。通過建立質(zhì)量保障體系，還要定期對實踐教學(xué)的規(guī)范、實驗內(nèi)容、環(huán)境進行核查，并對生成的模型進行比較和評估，保持一個動態(tài)的、相對與企業(yè)期望相符合的滿意模型。

2 數(shù)據(jù)管理課程群的實踐教學(xué)體系建設(shè)基本過程

計算機行業(yè)迅速發(fā)展的必然結(jié)果決定了教學(xué)實踐內(nèi)容的新穎性。對于數(shù)據(jù)庫課程群來說，可以重點選擇常用的Oracle 、SQL Server、DB2、MYSQL等數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件中的一種或多種進行課程內(nèi)容的規(guī)劃。通過市場調(diào)研，預(yù)估今后一段時期的生產(chǎn)企業(yè)的軟件應(yīng)用情況，在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺中設(shè)計工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)金融、工商管理和各類教育等不同行業(yè)崗位群的數(shù)據(jù)庫示例，創(chuàng)建與實際生產(chǎn)應(yīng)用相近的數(shù)據(jù)庫和表等數(shù)據(jù)庫對象，讓學(xué)生體會實際工作中的數(shù)據(jù)完整性與數(shù)據(jù)庫安全性的關(guān)系，以及信息技術(shù)對于提高行業(yè)競爭力的重要作用。

2.1 立體化實踐教學(xué)體系建設(shè)

教學(xué)設(shè)計是課程實踐教學(xué)的靈魂，是提高實踐教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先將專業(yè)基礎(chǔ)課程的實驗內(nèi)容設(shè)計成包括教學(xué)演示、實驗操作、分組交流和簡單設(shè)計等形式。

針對數(shù)據(jù)庫課程群依托的軟件更新速度快、教材建設(shè)周期長的特點，進一步利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教材建設(shè)，并向動態(tài)化和立體化發(fā)展。構(gòu)筑以實踐教學(xué)大綱為依據(jù)，隨著教學(xué)軟件的版本發(fā)布而實現(xiàn)教學(xué)參考書、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)指導(dǎo)講義、習(xí)題、測試題的動態(tài)化更新，并定期修訂實踐教學(xué)大綱、更換網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)容。

2.2 數(shù)據(jù)庫課程的實驗設(shè)計

數(shù)據(jù)管理領(lǐng)域的實踐模塊設(shè)計主要通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫維護與編程、數(shù)據(jù)庫綜合設(shè)計實踐、畢業(yè)設(shè)計等課程的實驗項目實現(xiàn)。在數(shù)據(jù)庫編程方面的實施方案要求掌握存儲過程和ODBC/JDBC 編程。其目標(biāo)是強化學(xué)生的個人實踐操作能力的培養(yǎng)。

設(shè)置與數(shù)據(jù)管理課程群的授課內(nèi)容相符合驗證性和設(shè)計性的實驗，幫助學(xué)生在進行數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和熟練掌握SQL語言基本數(shù)據(jù)庫技術(shù)操作的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)管理和維護具體的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，針對課程內(nèi)容相關(guān)知識點，具體包括認(rèn)識DBMS運行、數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建與管理、查詢語言、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)安全性、觸發(fā)器和存儲過程實驗、通過JDBC/ODBC 訪問數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫事務(wù)管理和數(shù)據(jù)庫備份與還原實驗等。

實驗教師在初期可以適當(dāng)?shù)难菔疽幌孪嚓P(guān)實驗具體內(nèi)容，然后讓學(xué)生進行驗證性操作。驗證性實驗著眼于通過實驗驗證課程的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能。對于一些較為復(fù)雜的實驗，要給學(xué)生留下思考問題和解決問題的空間，實現(xiàn)研究性引導(dǎo)。并針對不同的學(xué)生群體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況采用有不同的教學(xué)設(shè)計。

2.3 數(shù)據(jù)庫課程的實訓(xùn)項目設(shè)計

數(shù)據(jù)管理課程群的綜合實訓(xùn)機制的建立、完善和規(guī)范，是對學(xué)生進行理論與實踐的交叉培養(yǎng)。學(xué)生可以在模擬的生產(chǎn)環(huán)境中完成實訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，使動手能力和創(chuàng)新精神得到鍛煉。通過實訓(xùn)，學(xué)生可以進行實訓(xùn)操作與軟件開發(fā)、進而參與企業(yè)的軟件過程改進和產(chǎn)品研發(fā)，同時重視學(xué)生實訓(xùn)技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐操作的結(jié)合，學(xué)習(xí)的內(nèi)容實現(xiàn)與職業(yè)崗位的內(nèi)容的結(jié)合，使項目開發(fā)實踐貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，最終幫助學(xué)生完成從學(xué)習(xí)知識到技能向項目經(jīng)驗的轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的協(xié)作能力和管理能力，提高學(xué)生走上工作崗位所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。

2.4 實踐教學(xué)的考核方式改革。

建立動態(tài)考核機制，構(gòu)建與時俱進的實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系。在該評價體系中，要把學(xué)生與教師互動的表現(xiàn)、學(xué)生日常上機實踐情況、實踐能力考核等多方面的內(nèi)容納入考核內(nèi)容。從而達到全面檢測學(xué)生的理論掌握水平和理論運用到實踐等方面能力。例如，同一門課程可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)考核，可以采用學(xué)生多次申請、多次考核的方式保證學(xué)生的知識要求達到大綱要求。

3 結(jié)語

數(shù)據(jù)管理課程群的實踐教學(xué)體系的建設(shè)是學(xué)院、企業(yè)、教師、學(xué)生和實踐項目內(nèi)容選擇等各方面環(huán)環(huán)相扣的更復(fù)雜的系統(tǒng)工程。專業(yè)的實踐管理制度建設(shè)、教師團隊的組建、實踐模塊的劃分、學(xué)生的興趣引導(dǎo)和團隊對數(shù)據(jù)庫新技術(shù)的掌握程度等，都需要教學(xué)團隊不間斷的做大量、艱苦、細(xì)致的工作，這也是本課程群實踐體系建設(shè)的基石。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]