謝曉波

【摘 要】農(nóng)村小學(xué)教育對于我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展有著重要的作用。然而，從目前的實際情況來看，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教育當(dāng)中卻存在一些問題，極大地抑制著教學(xué)質(zhì)量的提高。文章針對農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升的方式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量 提升意義 提升方法

一、前言

我國有著非常廣袤的農(nóng)村土地，農(nóng)村無論是經(jīng)濟(jì)還是教育，都與城市存在較大的差異。教育對于任何一個國家都是非常重要的。因此，在農(nóng)村中也不能放松教育的發(fā)展。考慮到農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平，對于當(dāng)前的農(nóng)村而言，九年義務(wù)教育制度是非常重要的。這是因為，受到經(jīng)濟(jì)、科技水平的限制，農(nóng)村地區(qū)沒有足夠的資源投入到教育事業(yè)當(dāng)中，導(dǎo)致無論是校舍還是其他基礎(chǔ)設(shè)施，包括師資力量都十分薄弱，而這必定會對農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生極大的阻礙。

二、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升意義

教育是每個國家的頭等大事。提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不僅是我國基礎(chǔ)教育的要求，也是促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的要求。只有提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，才能為中學(xué)輸送更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源，這對鞏固我國的九年義務(wù)教育制度也有著重要的幫助。除此之外，提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助農(nóng)村學(xué)生能夠在未來更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生個人來說也有著重要意義。

三、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升辦法

（一）提升學(xué)校教師的整體素質(zhì)

要想提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，首先就要提升當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)。這是因為在教學(xué)過程當(dāng)中，教師是最主要的負(fù)責(zé)人，教師個人的職業(yè)素養(yǎng)會對整個課堂教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生影響。除此之外，從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中所存在的問題來看，教師能力不足以及優(yōu)秀教師流失都是極為嚴(yán)重的問題。因此，當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門要出臺相關(guān)優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀教師加入到農(nóng)村小學(xué)師資隊伍當(dāng)中。并且，學(xué)校還可以積極組織相關(guān)的培訓(xùn)和講座，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，使他們能夠更好地進(jìn)行小學(xué)教育。伴隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，目前有許多農(nóng)村學(xué)校同樣開始應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。因此，農(nóng)村教師要學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高自己的綜合素質(zhì)。

除了以上幾點以外，筆者認(rèn)為當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)教育部門也可以多組織校際之間的參觀活動，組織農(nóng)村教師不定期地展開學(xué)習(xí)交流，這對提高農(nóng)村教師的綜合素養(yǎng)有著巨大的幫助。最后，為了幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，農(nóng)村學(xué)校要制定一套完善的備課制度，方便教師之間的互相交流，實現(xiàn)共同提升。這樣才能真正促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

對于當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)來說，要提高教學(xué)質(zhì)量，還需要積極地將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這是因為，傳統(tǒng)的教學(xué)手段所營造的課堂氛圍較為枯燥，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，無法使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。而運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠使課堂變得輕松活潑，符合小學(xué)生的心理和年齡特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（三）建立健全學(xué)校內(nèi)部管理制度

在教育過程中，學(xué)校的內(nèi)部管理工作也是不可缺少的，這對教育質(zhì)量有著巨大的影響。必須建立起一套健全的學(xué)校內(nèi)部管理制度，才能更好地保障教育教學(xué)工作的有效開展，提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，更加要注重學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)。這是因為農(nóng)村小學(xué)受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平的限制，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施和師資力量都較為薄弱。如果沒有一套健全的學(xué)校內(nèi)部管理制度來保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，就很有可能導(dǎo)致教師與學(xué)生的流失，從而阻礙農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。而要在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中建立健全的學(xué)校內(nèi)部管理制度，首先要做的就是要改善傳統(tǒng)的管理模式，積極引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和管理方式，使學(xué)校的內(nèi)部管理制度更為有效。這樣才能夠更好地幫助教師進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量有所提高。

（四）做好小學(xué)的兩種環(huán)境建設(shè)

校園兩種環(huán)境的建設(shè)指的就是校園的自然環(huán)境與文化環(huán)境的建設(shè)工作。校園作為培養(yǎng)人才的重要場所，必須要營造一種良好的氛圍才能幫助教師更好地教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而要做到這一點，筆者認(rèn)為，首先校方可以根據(jù)學(xué)校所處的地理位置及周邊環(huán)境來進(jìn)行校園自然環(huán)境的建設(shè)，在充分展現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣耐瑫r，也能夠使學(xué)生在一個更為舒適的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操和性情。而在建設(shè)文化環(huán)境的時候，筆者認(rèn)為也應(yīng)當(dāng)要與當(dāng)?shù)鬲毺氐娘L(fēng)俗和文化進(jìn)行結(jié)合。其次還需要校方明確自身的辦學(xué)理念和教育理念，在此基礎(chǔ)之上開展各式各樣的活動，比如德育建設(shè)活動以及其他公益活動等。這樣一來，在校園中學(xué)生不僅能夠?qū)W到學(xué)科知識，還可以通過這些活動來培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立符合社會主流文化的價值觀，更好地抵擋社會上不良風(fēng)氣的侵害。學(xué)校也真正實現(xiàn)了教育的目的，培養(yǎng)出了更符合當(dāng)前社會要求的高素質(zhì)人才。

（五）運用靈活的教學(xué)方式

在新課改的要求之下，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上確立學(xué)生的主體地位，清楚了解學(xué)生的訴求，這樣才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量。新課改的要求在農(nóng)村小學(xué)教育中同樣適用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的口述與板書為主，學(xué)生在課堂上處于被動的接受地位，感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高。因此，筆者認(rèn)為，在新課改的課堂上，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計教學(xué)方案。與此同時，還需要在課堂教學(xué)當(dāng)中采用不同的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更加積極主動地投入到教學(xué)過程當(dāng)中，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）教學(xué)活動與生活相聯(lián)系

對于學(xué)生來說，將教學(xué)活動與生活相聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因為，在教學(xué)過程當(dāng)中，實踐活動也是極為重要的一部分。通過參與實踐活動，學(xué)生能夠更加深入地了解課程知識，并且運用所學(xué)知識去解決實際問題，這對于鞏固學(xué)生所學(xué)知識非常有幫助。小學(xué)生正處于對世界充滿好奇心的年齡階段。因此，多開展實踐活動能夠激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著巨大的幫助。最后，開展實踐活動能夠促進(jìn)師生之間的交流，增進(jìn)師生之間的情誼。通過溝通和交流，教師能夠了解到學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)論

對于農(nóng)村地區(qū)來說，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題，筆者在文中提出了多種改進(jìn)措施，有助于有效提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]塔杰.提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的方法研究[J].教育（文摘版），2015（08）：73.

[2]張仁倫.提升農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的管理方法探索[J].科學(xué)咨詢，2016（15）：5.

[3]劉亞軍.提升農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的管理方法探索[J].教育科學(xué)（全文版），2016（07）：28.

[4]李俊.提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量之我見[J].新課程（小學(xué)），2016（08）.