摘 要：本文結(jié)合音樂教育的實(shí)踐，從音樂教育對思想品德教育、素質(zhì)教育、集體主義教育、美育教育以及校園文化建設(shè)等幾方面的作用，闡述了如何通過有效的音樂教育提高教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂教育；教育質(zhì)量；方法

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“在教育中我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對于心靈用音樂?！币魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：音樂課程的價(jià)值在于為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，陶冶情操，啟迪智慧，傳承民族優(yōu)秀文化；開發(fā)創(chuàng)造性，發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力。那么，如何發(fā)揮音樂教育的作用呢？

一、以“情”為媒介，構(gòu)建思想品德教育的新渠道

音樂是情感的藝術(shù)，而思想品德教育中行之有效的方法是“曉之以理”“動之以情”，其中“情”是關(guān)鍵。一個(gè)“情”字把音樂教育與思想品德教育緊密結(jié)合起來。音樂教學(xué)實(shí)踐注重讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中認(rèn)識美、接受美，以美引善，使學(xué)生養(yǎng)成高尚的情操，達(dá)到德育滲透的目的。如教學(xué)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛心，使學(xué)生的情感得到升華，筆者講述了汶川地震中三歲小男孩朗錚，始終舉起一只手向救他的解放軍叔叔敬禮的事情，教育學(xué)生像他一樣學(xué)會感恩，感恩疼愛自己的爸爸、媽媽、老師和所有幫助我們的人。課堂教學(xué)達(dá)到了潛移默化、潤物無聲的理想效果。

二、以“音”為方法，拓寬素質(zhì)教育新思路

音樂教育以音樂作品中鮮明生動的形象感染人，以蘊(yùn)含情意的音樂主題教育人。一首好的音樂作品，對學(xué)生思想品質(zhì)的形成能產(chǎn)生巨大的作用。如筆者在教授歌曲《校園多美好》時(shí)，歌詞“風(fēng)光更妖嬈”不僅讓學(xué)生感受到校園的美麗，更有莘莘學(xué)子對祖國蒸蒸日上的希望。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中受到音樂美的影響和熏陶，在這個(gè)過程中提高藝術(shù)素養(yǎng)以及音樂審美能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、以“樂”為橋梁，搭建校園文化建設(shè)的新篇章

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念，其能夠促進(jìn)學(xué)校建設(shè)良好的校園文化，樹立崇高而富有特色的校園文化精神。在我校，每天早晨一曲《校歌》迎接學(xué)生走進(jìn)校園，唱出了“迎著微風(fēng)，伴著朝陽，同學(xué)們走進(jìn)知識殿堂，學(xué)校像明珠一樣閃閃發(fā)光，敬愛的老師像媽媽伴我們茁壯成長。啊！親愛的同學(xué)，未來我們開創(chuàng)……”；課間一曲《課間十分鐘》，讓學(xué)生緊張的大腦得到放松，讓疲勞的眼睛看一看藍(lán)天，優(yōu)美的旋律提高了接下來的學(xué)習(xí)效率；上課、下課的鈴聲，以優(yōu)美怡人的環(huán)境音樂代替了傳統(tǒng)的打鈴聲，讓學(xué)生在音樂聲中愉悅心情，和諧身心；放學(xué)了，每個(gè)班級的學(xué)生站著整齊的隊(duì)伍，隨著一曲《回家》的鈴聲有條不紊地走出學(xué)校?？梢?，一首好的音樂作品以鮮明生動的音樂形象鼓舞、感染每位學(xué)生，對學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成起不可估量的作用。

四、以“唱”為動力，探索集體教育新方法

演唱歌曲是學(xué)生最易接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，音樂教師要為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)足夠的音樂教學(xué)條件。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，做到班班有歌聲、人人能參與，用合唱團(tuán)結(jié)班級學(xué)生，形成合作意識和集體榮譽(yù)感。另外，我校多年堅(jiān)持常態(tài)化合唱社團(tuán)訓(xùn)練，我校合唱社團(tuán)在今年全市中小學(xué)“唱國歌、唱校歌、唱四德歌”的合唱比賽中，取得了一等獎(jiǎng)的好成績，讓學(xué)生真正在音樂教學(xué)中享受到音樂的樂趣，感受到音樂的美妙，從而引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)內(nèi)心高雅、情操高尚的人。

五、以“賞”為追求，提升美育教育新空間

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)把“感受與鑒賞”定位為“重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)，從形象感知、情感體驗(yàn)、情感熏陶等方面，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂的審美能力。如管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，這首樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們的喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。在教學(xué)過程中，筆者首先讓學(xué)生通過聽辨的方式熟悉音樂主題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對主題音樂的特征進(jìn)行探討，隨著音樂作品中不同情緒的變化進(jìn)行討論，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對不同民族、不同風(fēng)格音樂的感受和見解。

作為人類精神生活的有機(jī)組成部分，音樂是人類實(shí)現(xiàn)思想和感情交流的必不可少的藝術(shù)形式。所以，音樂教師應(yīng)努力發(fā)揮音樂的教育作用，切實(shí)把音樂教育滲透到教育中去，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。

作者簡介：吳艷秋（1975— ），女，山東泰安人，本科學(xué)歷，職稱：小學(xué)高級，研究方向：小學(xué)音樂教育及發(fā)展方向。