蘆凈

摘 要 習近平闡明好老師要具備“四有”基本標準：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。并強調教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。理解“四有”與“四個引路人”的邏輯關系：“四有”是高素質教師的標準和前提，而“四個引路人”則是高素質教師的追求和目標。爭當學生“引路人”要做到：有堅定的政治方向，有良好的人格魅力，有嚴謹的治學精神，有無私的愛生之情。

關鍵詞 思想政治教育；高素質教師；教學能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）06-0026-02

Abstract Xi Jinping expounded that a good teacher should possess four basic qualities： to have ideals and conviction， to have moral sen-timent， to have solid foundation of knowledge and to have a heart of love. He also stressed that teachers should be the guide to help stu-dents in strengthening their character， the guide to help them in lear-ning knowledge， the guide to train their innovative thinking， and the guide to establish their sense of serving the country. To be a highly qualified teacher， Four Haves are the standards and preconditions whereas Four Guides are the pursues and goals. To be the Guide of students， a teacher should possess firm political orientation， good personality， rigorous spirit of scholarship， and selfless love for students.

Key words ideological and political education； highly qualified tea-cher； teaching ability

1 前言

2014年，習近平同志在北師大慶祝教師節(jié)座談會上的講話中，闡明了做一名好老師要具備“四有”基本標準：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。2016年教師節(jié)，習近平同志在北京市八一學校視察并發(fā)表重要講話，又強調教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

高校思想政治課教師肩負著大學生的思想政治教育，立德樹人是最大的職責，成為學生成長成才的“引路人”是義不容辭的責任。俗話說得好，“打鐵還需自身硬”，高素質教師是高質量教育的保障。那么，如何成為高素質教師，進而成為學生的“引路人”呢？筆者認為，習近平同志強調的“四有”是高素質教師的標準和前提，而“四個引路人”則是高素質教師的追求和目標。

2 爭當學生“引路人”要有堅定的政治方向

高校思想政治課具有很強的思想性、政治性，思想政治課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者和傳播者，這就意味著思想政治課教師既是普通的教學工作者，又是嚴肅的政治工作者。一個思想政治課教師，如果沒有堅定的馬克思主義信仰、遠大的共產主義理想以及為共產主義事業(yè)奮斗終生的信念，不能堅持和做到道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，難以想象他是怎樣從事政治課教學的，也難以想象他在學生的種種疑惑面前是怎樣以理服人的。

因此，思想政治課教師必須堅持正確的政治方向和立場，自覺培養(yǎng)政治敏銳性，關注焦點、熱點問題，在大是大非、事關方向和原則問題上必須旗幟鮮明，始終保持清醒的政治頭腦。教師在教學中要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法去教育學生，深入了解和掌握學生的思想動態(tài)，針對大學生思想活躍、自主意識強、參與意識較高的特點，要敢于迎著熱點、難點上，善于引導學生展開討論。所選事例盡量傳遞正能量，要有充分的說服力、感染力。要牢記思想政治課的歷史使命，堅守思想政治課教師首要的道德——政治道德。在教育教學過程中，思想政治課教師要時刻堅持“學術無禁區(qū)，宣傳有紀律”的政治規(guī)矩，堅守四條底線，即法律底線、紀律底線、政策底線和道德底線。

記得《遼寧日報》曾致高校哲學社會科學教師一封公開信《老師，請不要這樣講中國》，指出部分高校教師對社會主義中國缺乏理論認同、政治認同、情感認同，在課堂上出現隨意抹黑現實、丑化歷史的怪象。雖然這可能只是極個別現象，但對于多元化思潮影響下的大學生的影響卻是巨大的，帶給學生的是負能量和思想的混亂。部分高校教師這樣做的結果，與思想政治教育要培養(yǎng)學生成為祖國建設合格者的目標背道而馳，又何談成為學生奉獻祖國的“引路人”呢？

3 爭當學生“引路人”要有良好的人格魅力

德高為范，要成為學生錘煉品格的“引路人”，必先修煉自身，具備較高的道德修養(yǎng)。習近平同志認為：“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！彼枷氲赖聝?yōu)良對思想政治課教師更為重要。因為思想政治課教師肩負的使命就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。因此，思想政治課教師不同于一般教師，對自己在思想道德方面應有更高的要求。首先應以身作則，自覺遵守社會公德，尤其加強師德修養(yǎng)；要有敬業(yè)精神，工作兢兢業(yè)業(yè)，要有高度的責任感和進取精神；用高尚的人格魅力感染學生，成為學生思想上的引領者、方法上的啟迪者、行動上的示范者，潛移默化地幫助學生健康成長。

4 爭當學生“引路人”要有嚴謹的治學精神

這可以體現在四個方面：深厚的理論造詣，淵博的知識積淀，熱烈的職業(yè)情感，高超的教學技能。

深厚的理論造詣 作為思想政治課教師，在理論上要不斷對自己提出更高的要求。教師要想把自己的課講好教活，具有說服力和感染力，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，必須要有深厚而扎實的馬克思主義的理論功底，多讀馬克思主義原著，領悟原理，這樣講課時才能引經據典、信手拈來、說理透徹，才能讓學生從心靈深處佩服自己，從而心悅誠服地接受教育。

淵博的知識積淀 要成為學生學習知識的“引路人”，首先，教師自己應該是一個學識淵博的人，正如俗話所說：“要給學生一杯水，教師自己必須要有一桶水。”思想政治課知識的涵蓋面特別廣，教師除了應當熟練掌握本專業(yè)的知識外，還應在心理、社會、道德、法律、政治、經濟、哲學、歷史、文化等社會科學及自然科學領域具有一定的修養(yǎng)，做到廣聞博覽，長期積累，優(yōu)化自己的智能結構。這樣，教師在教學中才能做到旁征博引、得心應手。

熱烈的職業(yè)情感 思想政治課理論抽象難懂，要教好這門課，除了專業(yè)知識、責任感之外，教師更需要有對這個職業(yè)的熱愛和興趣。有了對思想政治課教學的熱愛，就會對自己有高要求。信息社會的發(fā)展要求教師從“教書匠”的角色中掙脫出來，要成為“學習型”“研究型”“創(chuàng)新型”的教師，應不拘泥于“授人以魚”，更致力于追求“授人以漁”。為此，要不斷鉆研教材和教法，積極進行學術研究，不斷提高理論修養(yǎng)和教學水平。唯有教師自己站在知識的前沿和制高點，才能引領學生不斷接受新知識，學會學習，成為學生提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的“引路人”。

高超的教學技能 要使學生對思想政治課理論“真信真懂真用”，不僅需要教師的理論功底，更需要教師有較高的教學能力。

1）具備較強的語言表達能力及教學組織能力。善于用準確、流暢、生動的語言表達抽象的理論，善于營造平等輕松的課堂氛圍，引導學生參與課堂教學，實現師生心靈的交流。

2）對于學生關心的實際生活問題和社會熱點問題不回避，如針對就業(yè)難、環(huán)境污染、貧富分化、區(qū)域發(fā)展不平衡、社會公平公正、腐敗、民主政治等問題，實事求是地講，正面引導學生討論和思考。

3）在互聯網+時代，思想政治課教學也要與時俱進，善于使用互聯網多媒體手段和技術進行教學和管理?？梢詫⑺枷胝握n教學的手機APP軟件（如中成智慧課堂軟件、藍墨云班課軟件）應用到課堂中，引導學生用手機參與課堂討論，激發(fā)學生的興趣，調動他們的積極性；還可以將抽象的教學內容與學生喜聞樂見的視頻形式結合起來，在教學中多應用短小精悍、生動活潑的視頻，讓抽象的理論活起來，使政治理論入耳，進而入腦入心入行。

例如：在講授堅持馬克思主義信仰內容時，給學生介紹《開卷有理——馬克思靠譜》節(jié)目，利用與媒體融合的創(chuàng)造性傳播，加之90后的語言，還原了一個多姿多彩的馬克思，讓理論親切可感；在講授全面從嚴治黨內容時，穿插

“三嚴三實”“習大大打虎”等動漫，頃刻吸引了學生的注意力，提高了教學的實效，在潛移默化中使學生接受了教育。

5 爭當學生“引路人”要有無私的愛生之情

習近平同志說：“好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師?！睕]有師愛的教育是不存在的，正如一位教育家所形容的：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼枷胝谓逃肴〉幂^好的效果，就要求教師真正把教育看作“仁而愛人”的事業(yè)，能夠主動與學生溝通交流，理解和尊重學生，建立平等和諧的師生關系。遇事冷靜，不以威壓人；處事公平，不抱偏見，對所有的學生一視同仁；對有問題的學生要有溫和、友善、寬厚的態(tài)度。烏申斯基曾說：“批評或制止學生不良行為時要溫柔而不過分，要善良而不軟弱地進行?！?/p>

教育教學說到底是師生之間的一種交流，它是知識、信息的交流，更是心理、感情的交流。師愛是無私的，不求回報的，它會激勵教師對學生付出極大的努力，苦口婆心地教育，盡心竭力地教書，而學生一旦體會到了這種情感，就會化為學習動力，提高學習的積極性、主動性，“親其師”，進而“信其道”。

6 結語

思想政治教育是思想政治課教師長期而艱巨的使命，在履行使命過程中，以四有好老師為標尺，爭當學生成長成才的“引路人”，是思想政治課教師孜孜以求、不懈努力的目標。

參考文獻

[1]習近平.做黨和人民滿意的好教師[N].人民日報，2014-09-10（2）.

[2]習近平.全面貫徹落實黨的教育方針 努力把我國基礎教育越辦越好[N].人民日報，2016-09-10（1）.