淺談?dòng)變航逃?/h1>
2017-05-24 10:06陳曦
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年34期
陳曦
（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)三幼分園翌暢幼兒園 內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）
摘要：幼兒教育是社會(huì)主義教育的重要組成部分。幼兒教育，開發(fā)智力，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的品德，為幼兒入小學(xué)及培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)更為重要。大量的實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練的幼兒在智力體質(zhì)，思想品德等各個(gè)方面，表現(xiàn)都比較好，能力比較強(qiáng)，為他們的一生健康成長(zhǎng)培養(yǎng)了良好的素質(zhì)。因此，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為培養(yǎng)人才，培養(yǎng)建設(shè)小康社會(huì)的勞動(dòng)者更應(yīng)該抓好幼兒教育。我個(gè)人認(rèn)為幼兒教育從以下幾方面做。
關(guān)鍵詞：熱愛(ài)；尊重；說(shuō)話
【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0089-01
隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)間的推移，人們對(duì)下一代的教育比過(guò)去越來(lái)越重視，越來(lái)越苛刻，特別是家長(zhǎng)對(duì)子女的“望子成龍”思想越來(lái)越嚴(yán)重。因此，“恨鐵不成鋼”的教育方式在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中比較普遍，給幼兒心里健康發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，給我們廣大的幼兒教育工作者和孩子家長(zhǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題，在幼兒教育工作中，要注重幼兒的心理健康教育。
一、熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教工作
教師對(duì)幼兒的愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)素。幼兒雖小，但他們也是有思想、有感情的，誰(shuí)對(duì)其好、誰(shuí)對(duì)其壞，孩子們是知道的。幼兒只有沐浴在愛(ài)的甘露下，才會(huì)有安全感、快樂(lè)感，才能走出家庭環(huán)境，適應(yīng)校園環(huán)境，才會(huì)與同伴、教師進(jìn)行交往、進(jìn)行相處，形成活潑開朗的思想性格。
1.走近幼兒，聆聽他們的心聲，對(duì)癥下藥。人們常說(shuō)：“六月的天，娃娃的臉?！边@形象的說(shuō)明了小孩的心理反應(yīng)異常，說(shuō)變就變。因?yàn)橛變旱男氖鞘旨冋娴?，他們從不掩飾自己?nèi)心的世界，喜怒哀樂(lè)隨時(shí)都會(huì)寫在他們的臉上。若教師擁有一份愛(ài)心，肯接近幼兒、了解幼兒、關(guān)心幼兒、幫助幼兒，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的各種心情。在他們快樂(lè)時(shí)分享他們的快樂(lè)，在他們不高興時(shí)努力尋找原因，根據(jù)其具體情況對(duì)癥下藥，努力做到多給他們一些溫暖、關(guān)心、安慰，使他們心情愉悅，讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。
2.熱愛(ài)自己的幼教工作是做好幼兒教育的基礎(chǔ)。幼教工作是教育事業(yè)的一部分。作為一個(gè)幼教工作者，要做到熱愛(ài)幼兒，必先熱愛(ài)自己的工作，否則一切無(wú)從談起。“教師是人類靈魂的工程師”，也是辛勤的“園丁”。因?yàn)橛變簣@的孩子們還正處在似懂非懂的年齡階段，我們教育他們時(shí)真是哭不得笑不得，打不得罵不得。要做好幼兒工作，必然要付出辛勤的努力，也就是說(shuō)，既要有熱情又要有耐心，既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X，因此，我們的工作并不比社會(huì)上其他工作輕松、容易。我們的工作干好了，也同樣受到人們的尊敬和擁戴的。
二、尊重幼兒是幼兒心理健康成長(zhǎng)的前提，是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。尊重幼兒就是需要教師放棄長(zhǎng)者的身份，改變幼兒聽命于教師放棄長(zhǎng)者的身份，改變幼兒聽命于教師的傳統(tǒng)習(xí)俗。孩子雖小，但也有自尊，當(dāng)幼兒屢教不改、言而無(wú)信時(shí)，我們教師切不能“疾風(fēng)驟雨”般給予批評(píng)，當(dāng)眾揭短，而應(yīng)給他們多一些寬容，讓他們幼稚的自尊心得到保護(hù)。讓幼兒從自卑、恐懼中解脫出來(lái)，從而減輕孩子們的心理壓力，感受到老師給予的溫暖。
自信心是做事成功的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂(lè)的，在與同伴和老師以及家長(zhǎng)的的相處上也是困難的，所以，自尊心對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的。
1.積極地進(jìn)行心理引導(dǎo)。“我們的精神系統(tǒng)是很純的，你用肉眼看到的一件喜悅的事，它會(huì)做出喜悅的反應(yīng)；看到憂愁的事，它會(huì)做出憂愁的反應(yīng)。”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這一表現(xiàn)尤為突出。我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)，課堂上往往是一些優(yōu)秀生唱主角，他們積極發(fā)言，肯出風(fēng)頭；而有一些幼兒則是默默無(wú)聞，膽小謹(jǐn)慎，只當(dāng)陪襯。其實(shí)每一個(gè)幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞、受表?yè)P(yáng)，這是幼兒的天性。因此我們老師應(yīng)經(jīng)常對(duì)幼兒多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少批評(píng)指責(zé)，使膽小謹(jǐn)慎的幼兒不自卑自愧，既給他們灌輸一些積極的語(yǔ)言，讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。
2.運(yùn)用成功的辦法加以培養(yǎng)。幼兒的個(gè)性、能力各有差異。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動(dòng)中針對(duì)不同個(gè)體制定不同的任務(wù)，使他們完成。如對(duì)能力較低的幼兒，給其制定一些簡(jiǎn)單易做的事情。因?yàn)樵诨顒?dòng)中他們總覺(jué)得做不好，很難把自己當(dāng)作是成功的人，越是不去努力就越做不好，就會(huì)越發(fā)不自信，形成惡性循環(huán)。多安排簡(jiǎn)單易完成的事，讓幼兒從成功中體驗(yàn)自己的力量、能力、嘗試成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)自己的信心。
三、讓幼兒成為會(huì)說(shuō)話的孩子
一是提供機(jī)會(huì)，多與幼兒交談。語(yǔ)言本身是在交往中產(chǎn)生和發(fā)展的。幼兒只有在廣泛的交往中得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、愿望等需要說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)言才會(huì)積極起來(lái)。如果幼兒不善于與人交往，口語(yǔ)發(fā)展就會(huì)受到阻礙。因此，在教學(xué)中多提供給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在說(shuō)的過(guò)程中記住自己使用的語(yǔ)言。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)。
二是擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富他們的生活。生活就是語(yǔ)言的源泉。沒(méi)有豐富的生活，就不可能有豐富的語(yǔ)言。語(yǔ)言不是空洞的，它涵蓋著內(nèi)容信息。這些內(nèi)容信息，只有在孩子與周圍環(huán)境的交往中，與具體的事物的接觸中才能獲得。
三是創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。因此，可通過(guò)電視、廣播、計(jì)算機(jī)等多媒體引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言。在口語(yǔ)會(huì)話中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)聲韻母的發(fā)音及音調(diào)的糾錯(cuò)。
四是有意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)唱兒歌、講故事、猜謎語(yǔ)、說(shuō)圖片、朗讀練習(xí)口語(yǔ)引導(dǎo)幼兒與幼兒交談，幼兒與家長(zhǎng)交談，幼兒與老師交談。也可以做說(shuō)話的游戲活動(dòng)，使幼兒會(huì)說(shuō)話，有話講，能表達(dá)自己的想法。
總而言之，任何事情沒(méi)有做不成功的。只要我們教師擁有事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，扎扎實(shí)實(shí)地工作，從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)入手，引導(dǎo)幼兒的心理，就會(huì)把幼兒的不良心理消滅在萌芽期，讓每一位幼兒都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]達(dá)古拉·淺談培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神[J]科學(xué)教育論壇2008（12―1）
[2]格日樂(lè)·如何培養(yǎng)幼兒的自信心[J]科學(xué)較教育論壇2008（12―1）
[3]張友珠·剖析幼兒環(huán)境教育中的細(xì)節(jié)管理[J]成功2012（12）
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關(guān)鍵詞：熱愛(ài)；尊重；說(shuō)話
【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0089-01
隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)間的推移，人們對(duì)下一代的教育比過(guò)去越來(lái)越重視，越來(lái)越苛刻，特別是家長(zhǎng)對(duì)子女的“望子成龍”思想越來(lái)越嚴(yán)重。因此，“恨鐵不成鋼”的教育方式在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中比較普遍，給幼兒心里健康發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，給我們廣大的幼兒教育工作者和孩子家長(zhǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題，在幼兒教育工作中，要注重幼兒的心理健康教育。
一、熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教工作
教師對(duì)幼兒的愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)素。幼兒雖小，但他們也是有思想、有感情的，誰(shuí)對(duì)其好、誰(shuí)對(duì)其壞，孩子們是知道的。幼兒只有沐浴在愛(ài)的甘露下，才會(huì)有安全感、快樂(lè)感，才能走出家庭環(huán)境，適應(yīng)校園環(huán)境，才會(huì)與同伴、教師進(jìn)行交往、進(jìn)行相處，形成活潑開朗的思想性格。
1.走近幼兒，聆聽他們的心聲，對(duì)癥下藥。人們常說(shuō)：“六月的天，娃娃的臉?！边@形象的說(shuō)明了小孩的心理反應(yīng)異常，說(shuō)變就變。因?yàn)橛變旱男氖鞘旨冋娴?，他們從不掩飾自己?nèi)心的世界，喜怒哀樂(lè)隨時(shí)都會(huì)寫在他們的臉上。若教師擁有一份愛(ài)心，肯接近幼兒、了解幼兒、關(guān)心幼兒、幫助幼兒，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的各種心情。在他們快樂(lè)時(shí)分享他們的快樂(lè)，在他們不高興時(shí)努力尋找原因，根據(jù)其具體情況對(duì)癥下藥，努力做到多給他們一些溫暖、關(guān)心、安慰，使他們心情愉悅，讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。
2.熱愛(ài)自己的幼教工作是做好幼兒教育的基礎(chǔ)。幼教工作是教育事業(yè)的一部分。作為一個(gè)幼教工作者，要做到熱愛(ài)幼兒，必先熱愛(ài)自己的工作，否則一切無(wú)從談起。“教師是人類靈魂的工程師”，也是辛勤的“園丁”。因?yàn)橛變簣@的孩子們還正處在似懂非懂的年齡階段，我們教育他們時(shí)真是哭不得笑不得，打不得罵不得。要做好幼兒工作，必然要付出辛勤的努力，也就是說(shuō)，既要有熱情又要有耐心，既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X，因此，我們的工作并不比社會(huì)上其他工作輕松、容易。我們的工作干好了，也同樣受到人們的尊敬和擁戴的。
二、尊重幼兒是幼兒心理健康成長(zhǎng)的前提，是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。尊重幼兒就是需要教師放棄長(zhǎng)者的身份，改變幼兒聽命于教師放棄長(zhǎng)者的身份，改變幼兒聽命于教師的傳統(tǒng)習(xí)俗。孩子雖小，但也有自尊，當(dāng)幼兒屢教不改、言而無(wú)信時(shí)，我們教師切不能“疾風(fēng)驟雨”般給予批評(píng)，當(dāng)眾揭短，而應(yīng)給他們多一些寬容，讓他們幼稚的自尊心得到保護(hù)。讓幼兒從自卑、恐懼中解脫出來(lái)，從而減輕孩子們的心理壓力，感受到老師給予的溫暖。
自信心是做事成功的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂(lè)的，在與同伴和老師以及家長(zhǎng)的的相處上也是困難的，所以，自尊心對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極其重要的。
1.積極地進(jìn)行心理引導(dǎo)。“我們的精神系統(tǒng)是很純的，你用肉眼看到的一件喜悅的事，它會(huì)做出喜悅的反應(yīng)；看到憂愁的事，它會(huì)做出憂愁的反應(yīng)。”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這一表現(xiàn)尤為突出。我們時(shí)常發(fā)現(xiàn)，課堂上往往是一些優(yōu)秀生唱主角，他們積極發(fā)言，肯出風(fēng)頭；而有一些幼兒則是默默無(wú)聞，膽小謹(jǐn)慎，只當(dāng)陪襯。其實(shí)每一個(gè)幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞、受表?yè)P(yáng)，這是幼兒的天性。因此我們老師應(yīng)經(jīng)常對(duì)幼兒多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少批評(píng)指責(zé)，使膽小謹(jǐn)慎的幼兒不自卑自愧，既給他們灌輸一些積極的語(yǔ)言，讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。
2.運(yùn)用成功的辦法加以培養(yǎng)。幼兒的個(gè)性、能力各有差異。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動(dòng)中針對(duì)不同個(gè)體制定不同的任務(wù)，使他們完成。如對(duì)能力較低的幼兒，給其制定一些簡(jiǎn)單易做的事情。因?yàn)樵诨顒?dòng)中他們總覺(jué)得做不好，很難把自己當(dāng)作是成功的人，越是不去努力就越做不好，就會(huì)越發(fā)不自信，形成惡性循環(huán)。多安排簡(jiǎn)單易完成的事，讓幼兒從成功中體驗(yàn)自己的力量、能力、嘗試成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)自己的信心。
三、讓幼兒成為會(huì)說(shuō)話的孩子
一是提供機(jī)會(huì)，多與幼兒交談。語(yǔ)言本身是在交往中產(chǎn)生和發(fā)展的。幼兒只有在廣泛的交往中得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、愿望等需要說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)言才會(huì)積極起來(lái)。如果幼兒不善于與人交往，口語(yǔ)發(fā)展就會(huì)受到阻礙。因此，在教學(xué)中多提供給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在說(shuō)的過(guò)程中記住自己使用的語(yǔ)言。引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)。
二是擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富他們的生活。生活就是語(yǔ)言的源泉。沒(méi)有豐富的生活，就不可能有豐富的語(yǔ)言。語(yǔ)言不是空洞的，它涵蓋著內(nèi)容信息。這些內(nèi)容信息，只有在孩子與周圍環(huán)境的交往中，與具體的事物的接觸中才能獲得。
三是創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。因此，可通過(guò)電視、廣播、計(jì)算機(jī)等多媒體引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言。在口語(yǔ)會(huì)話中注意引導(dǎo)幼兒對(duì)聲韻母的發(fā)音及音調(diào)的糾錯(cuò)。
四是有意識(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。通過(guò)唱兒歌、講故事、猜謎語(yǔ)、說(shuō)圖片、朗讀練習(xí)口語(yǔ)引導(dǎo)幼兒與幼兒交談，幼兒與家長(zhǎng)交談，幼兒與老師交談。也可以做說(shuō)話的游戲活動(dòng)，使幼兒會(huì)說(shuō)話，有話講，能表達(dá)自己的想法。
總而言之，任何事情沒(méi)有做不成功的。只要我們教師擁有事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，扎扎實(shí)實(shí)地工作，從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)入手，引導(dǎo)幼兒的心理，就會(huì)把幼兒的不良心理消滅在萌芽期，讓每一位幼兒都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]達(dá)古拉·淺談培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神[J]科學(xué)教育論壇2008（12―1）
[2]格日樂(lè)·如何培養(yǎng)幼兒的自信心[J]科學(xué)較教育論壇2008（12―1）
[3]張友珠·剖析幼兒環(huán)境教育中的細(xì)節(jié)管理[J]成功2012（12）
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