趙云飛

【摘 要】在提倡素質(zhì)教育的今天，體育課程是必不可少的學(xué)科，它在所有學(xué)科中是最有活力、最積極向上的。但是，現(xiàn)實(shí)中的高中體育課堂并不是如此，教師缺乏正確的教學(xué)意識，整節(jié)課堂總是沉悶異常，學(xué)生沒有活力，更不要談個性的發(fā)展了。如何優(yōu)化策略，張揚(yáng)學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升呢？筆者略談點(diǎn)滴刊發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中體育；個性；發(fā)展

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，即使他們的身體與年齡接近成人，但是可塑性依然非常強(qiáng)。所以教師要認(rèn)識到體育課堂的重要，在課堂上為學(xué)生多留出一些自由活動的時間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性潛能。

一、激發(fā)學(xué)生的體育興趣，張揚(yáng)學(xué)生個性

在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效果的重要因素。學(xué)生因?yàn)閭€體的差異，會對不同的教學(xué)方式產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)興趣，這對體育教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的影響。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在課堂上組織一些體育活動，在體育課上融入一些新的元素。這就要求教師對體育教學(xué)有一個新的認(rèn)識與思考，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中走出來，更大程度地體現(xiàn)體育教學(xué)的最終價值。教師要利用各種有效的手段，讓學(xué)生接受體育課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生的個性充分地表現(xiàn)出來。

比如在以前的長跑課上，每次在跑完之后，總是按照我的要求做放松活動，學(xué)生們都會規(guī)規(guī)矩矩地跟著我一起做，如果學(xué)生沒有達(dá)到我的要求，就是不認(rèn)真。這樣做當(dāng)然是對學(xué)生的身體有好處，但是卻在一定程度上遏制了學(xué)生個性的發(fā)展。所以，在以后的教學(xué)過程中，我不會讓學(xué)生單一地做某幾項(xiàng)活動，而是任由學(xué)生發(fā)揮，籃球、足球、排球、跳繩等等，應(yīng)有盡有。這樣學(xué)生有了一個獨(dú)立自主的空間，可以做自己喜歡的運(yùn)動，讓他們能夠積極主動地參與到體育活動中來，在輕松愉悅中完成了個性化學(xué)習(xí)。

一個人的興趣與愛好本就是一個具有個性的內(nèi)容，興趣又是激發(fā)學(xué)生努力向前的直接動力，也是影響學(xué)生積極、自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主要因素。所以教師要改變以往呆板的教學(xué)方式，將激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣放在教學(xué)的首位，無論是教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，都要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，盡量滿足所有學(xué)生的需求，讓學(xué)生真正喜歡上體育課。

二、調(diào)動學(xué)生的主體意識，張揚(yáng)學(xué)生個性

在高中體育教學(xué)中，教師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能自身感受的培養(yǎng)，利用教學(xué)中一些合理的因素引導(dǎo)學(xué)生主動地參加體育活動，為張揚(yáng)學(xué)生的個性創(chuàng)設(shè)一個良好的條件。在體育教學(xué)中，學(xué)生才是課堂的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生樹立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己、展示自己的機(jī)會。讓學(xué)生與體育課堂真正地融合在一起，這對培養(yǎng)學(xué)生的個性更加有利。

比如在課堂上進(jìn)行上肢力量的訓(xùn)練，在以前，我總是讓全體學(xué)生一起做引體向上或是俯臥撐動作，口令整齊、動作統(tǒng)一，看上去真是規(guī)模宏大，嚴(yán)密又嚴(yán)格。其實(shí)在訓(xùn)練的整個過程中，有些學(xué)生的力度不夠，根本不能高效地完成任務(wù)。所以我根據(jù)學(xué)生個體能力的不同，讓有些學(xué)生做引體向上，有些學(xué)生做斜身引體，有些學(xué)生做懸臂屈伸。同樣，俯臥撐也是如此，根據(jù)學(xué)生的個性差異，要求學(xué)生抬手還有抬腳的位置。此時，整個課堂不再死板無趣，而是一片生動活潑的場景。學(xué)生在愉悅的氣氛中，調(diào)動了自己的興趣，滿足了學(xué)習(xí)需求，既鍛煉了學(xué)生的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的個性。

在高中體育課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，為學(xué)生組織一些體育活動，增強(qiáng)體育課堂的趣味性、競爭性與合作性。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生之間的互動，又可以在活動中發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的個性特征。當(dāng)然，如果再加上教師的耐心指導(dǎo)，效果就會更好了。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，張揚(yáng)學(xué)生個性

體育運(yùn)動，本身就具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要格外重視學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生潛力得到更好地發(fā)揮，教師首先就要尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上滿足學(xué)生的好奇心，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們的探索精神在課堂上得到充分地發(fā)揮。學(xué)生在探求中學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，就會自己去掌握體育知識，重新建立知識體系，重新發(fā)現(xiàn)體育真理，這對學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，都大有裨益。

比如在進(jìn)行課前的準(zhǔn)備活動這一環(huán)節(jié)中，很多教師都是按照老一套進(jìn)行訓(xùn)練，永遠(yuǎn)是那幾個單一的動作，枯燥無味，而且效果也不是特別明顯。針對這個情況，我要求學(xué)生自己設(shè)計一些體操或是小游戲，便于上課的時候使用。而且我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的設(shè)計真是豐富多彩，有的學(xué)生設(shè)計了小游戲，有的學(xué)生進(jìn)行體操表演，有的學(xué)生甚至跳起了街舞。學(xué)生們熱情高漲，都盡情地展示著自己，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果也達(dá)到了前所未有的高度。

在高中體育教學(xué)中，教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的嘗試與探索，努力挖掘?qū)W生的個性潛力。讓學(xué)生在接受各種體育技能的同時，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，從而讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

總之，在高中體育教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革，采用靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合個性發(fā)展的空間，營造發(fā)展個性的氣氛，體現(xiàn)體育課堂培養(yǎng)學(xué)生個性的優(yōu)勢，讓學(xué)生的個性在體育課堂上得到充分地張揚(yáng)。