劉森

【摘 要】新課程改革是社會發(fā)展的產物，它的來源不僅是學科本身的發(fā)展，而且與教師實踐經驗的升華和教學反思后的新變化息息相關。本文通過對教材、教學內容、教學手段和教學方法等方面進行分析，做到師生配合，最終達到教學目標的完成。

【關鍵詞】小學數學；教學觀念；教學內容

新課標要求教師改變以往以教材為中心的傾向，突出以學生為本，真正確立學生在課堂教學中的主體地位。所以，小學數學課程要從學生的生理、心理、認知、情感等角度出發(fā)，讓學生在數學的學習過程中獲得主體意識和主體能力的發(fā)展。那么新課程改革下如何上好小學數學課呢？應做好以下幾點：

一、轉變舊的教學觀念、教學模式

教師授課過程中要學會轉換角色，由過去的主動變?yōu)橹鲗?，讓學生有被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，才能真正的讓學生在數學課堂中體驗到學習的樂趣，才能有利于教學目標的完成和提高學生的整體素質。和諧的課堂氛圍能激發(fā)學生主動學習的熱情，所以，我們教師應該積極的構建和諧師生關系，從學生積極主動參與、激發(fā)學習學習興趣、鍛煉學習能力等角度去分析教材、創(chuàng)設教學教案設計、設計教學進度，使學生真正發(fā)揮學習的主體性從而完成教學任務目標。

二、注重教學內容的科學性、基礎性和實用性

數學是一門與社會緊密結合的學科。教材中也給出了許多的例子，教師可以從學生熟悉的生活情境和生活經驗入手，引出學習內容。所以，這就要求我們教師對教材，對課程的重難點有充分的了解和掌握，熟悉掌握教材的同時，教師也要學會搜集一些生活中，關于數學教材相關的素材，可做文字記錄，也可拍照歸納，備課的時候可以整理為PPT，或組織到學科的導入中、講解習題中，讓學生感知數學來源與生活，服務于生活，數學與我們的生活息息相關，從而喜歡、熱愛、離不開數學。

三、采取有效的教學手段和多樣的教學方法

1.生活化教學，調動學習的積極性

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，誘發(fā)學生從新課剛開始時就產生強烈的求知欲是至關重要的。小學生有著強烈的好奇心、疑問心、活潑好動，也有著自控能力差，注意力時間短暫等特點，所以，這就要求我們小學教師學會因勢利導，充分發(fā)揮學生學習的積極性。

比如：學習《比較》一課的時候，老師可以提問一些關于比較的問題，如年齡上的比較、身高上的比較，距離上的比較，讓學生邊思考邊回答問題，教師最大限度的抓住孩子們的心，讓他們產生渴望學習的求知欲、表現(xiàn)欲，躍躍試試回答問題的同時，就會被帶動到本節(jié)課的學習中。

2.創(chuàng)造情境，與學生互動溝通

學習數學是一項細致而又艱苦的活動。學習興趣不是天生的，而是學生在刻苦學習，認真鉆研的學習活動中得到發(fā)展升華的。設想如果學生不愿意學習，也不愿意思考，那么就很難對數學產生興趣。因此，在教學中教師要創(chuàng)設條件，讓學生有充分施展才能的機會。①鼓勵學生認真聽講，不懂就問，不要膽怯害羞。②創(chuàng)造條件與機會，讓學生把所學習到的數學知識與感興趣的生活情境結合起來，提高學習效率。③少講多練，鼓勵學會和同學合作，相互學習，共同進步。④多接觸練習和鞏固數學知識，多做題，一個問題多種方法解答反復運用所學的知識。⑤培養(yǎng)學生善于獨立思考的習慣，要求學生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華學生學習數學的興趣，能起到一定的促進作用。

3.動手實踐，讓學生的感性認識上升到理性認識

小學生年齡小，抽象思維能力差。加強操作活動，讓學生多種感官參與學習，不僅能激發(fā)他們的學習興趣，順應他們好奇、好動的特點，而且能豐富他們的感性認識，幫助他們學習數學知識，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

比如：《三角形的認識》是一節(jié)比較枯燥的概念課，在教學比較角的大小時，學生往往會走入一個誤區(qū)，認為邊越長角就越大。教師可將學生分成幾個小組，分下去幾張紙，每組學生通過發(fā)下來的紙，分別制作不同類型的三角形，如：等邊三角形，等腰三角形等形狀，然后，老師進行歸納總結三角形的概念，三角形的內角和，利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研三角形，對三角形有更深刻的理解和認識，最后再出題強化練習，對于表現(xiàn)好的小組進行鼓勵表揚。

4.采用“激勵”的方式，鼓勵學生參與教學活動

數學老師要去關注每一位學生，課上對于認真聽講的個體學生給予鼓勵和表揚，常用鼓勵性詞語，比如：“你真棒，你真聰明，回答的非常正確”等。當學生學習遇見困難，要及時熱情地伸出雙手去幫助他們，讓他們積極的參與教學活動。同時，課上也可對班級分組，提高團隊意識，運用流動“小紅旗”，“大紅花”的來激勵學生小組進步。

四、課后習題練習，注重反思教學

課后習題練習不僅是對本節(jié)課的總結和學生對知識點掌握的檢驗。與此同時，教學反思也是同樣重要，一節(jié)課無論是好還是不好，都得有個教學反思，因為每節(jié)課都有它的成功之處，也有它的不足之處，因此我們把每節(jié)課都進行反思，吸取每節(jié)課的精華，發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的不足，以便我們在以后的教學中加以改進。

綜上所述，作為一名小學數學教師要轉變舊的教學觀念、教學模式，注重教學內容的科學性、基礎性和實用性，采取有效的教學手段和多樣的教學方法，注重教學習題練習和反思教學，通過精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，升華學生學習數學的興趣，使得學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲得知識，最終達到教學目標的完成。